趙國春，男，中共黨員，中學(xué)高級教師，1985年7月從事教育工作，2007年5月被任命為杭錦旗龍子心小學(xué)校長。在幾年的辛勤工作中，趙校長以扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，“讓童心飛揚，為人生奠基”的辦學(xué)理念育導(dǎo)著龍子心小學(xué)師生的成長。幾年來，趙校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。

　　1985.7------1997.7在杭錦旗農(nóng)林職業(yè)技術(shù)中學(xué)先后任政教主任、教務(wù)主任

　　1997.7------2003.7在杭錦旗教研室任英語教研員

　　2003.7------2007.7在杭錦旗教育局任成人和職業(yè)教育股股長兼杭錦旗職業(yè)教育中心主任

　　2007.7-------現(xiàn)在任杭錦旗龍子心小學(xué)校長

　　趙校長深知“一個好校長就是一所好學(xué)�！�。為了達到這個目標，他在不斷地研究、探索、反思中提升自己�！皬膶嵺`中反思，從書本中汲取”成為他學(xué)習提高的主要途徑與渠道。他認真學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀；積極參加市、旗校長研修班學(xué)習，拜讀《校長的核心教導(dǎo)力》、《學(xué)校團隊管理》、《給校長一生的建議》等校長培訓(xùn)叢書；幾年來，數(shù)次去東勝區(qū)第一小學(xué)、第四小學(xué)、第十二小學(xué)、萬佳小學(xué)學(xué)習教學(xué)管理和學(xué)校管理經(jīng)驗，2010年4月，到江蘇、上海、山東等地考察學(xué)習學(xué)校特色建設(shè)先進經(jīng)驗，2011年1月，春節(jié)前夕，又去湖北宜昌天問學(xué)校學(xué)習。在不斷的學(xué)習中，他個人具備了先進的教育理念與管理理念，對學(xué)校改革的方向、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、新型學(xué)校的創(chuàng)建進行科學(xué)的籌劃。 并引領(lǐng)全體教師進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。緊緊圍繞旗委政府“創(chuàng)新、發(fā)展、惠民，建設(shè)新型杭錦”的工作思路，確立了辦學(xué)思路：在“讓童心飛揚，為人生奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以“養(yǎng)成教育”特色建設(shè)為載體，堅持“厚德、勤奮、博學(xué)、創(chuàng)新”的龍子心精神，以提高課堂教學(xué)為依托，全面建設(shè)“三名工程”，不斷豐富校園文化，提升內(nèi)涵品質(zhì)，努力實現(xiàn)“學(xué)生向往，教師幸福，社會滿意”的新型學(xué)校。具體表述為：把握一個宗旨（辦人民滿意的教育和建設(shè)新型杭錦需要的教育），堅持兩條主線（以“三名” 工程建設(shè)為主線，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；以行為養(yǎng)成教育為主線，全面推進素質(zhì)教育），建設(shè)三大工程（即：“三名“工程、校園文化工程、養(yǎng)成教育工程），抓好五項工作（師資隊伍建設(shè)，校園文化建設(shè)，學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)校管理），深化特色創(chuàng)建，提升內(nèi)涵品質(zhì)，推動學(xué)校教育不斷發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校教育的有價值。

　　“今日的龍子心小學(xué)舊貌換新顏！”這是許多踏進龍子心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和家長發(fā)出的由衷感嘆。這是趙校長下決心改善校園環(huán)境的成績。為了加強校園硬件建設(shè)，他常常是夏跑三伏，冬跑三九。學(xué)校放寒暑假，教師都在休息，他還在外跑贊助，像個停不下來的陀螺，四年來共籌集了****余萬元資金投入校園建設(shè)。在旗委旗政府和學(xué)校的共同努力下，新建了學(xué)生宿舍樓（2520平方米），學(xué)生餐廳和階梯教室（1648平方米），引進中凱地產(chǎn)的贊助投資100萬元建起250米的塑膠環(huán)形跑道，完善了跑道中央籃球場地、排球場地的設(shè)施；為每間教室安裝上了多媒體教學(xué)系統(tǒng)；增添了校園廣播系統(tǒng)，使龍子心小學(xué)短時間內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校校園環(huán)境美了，教師辦公條件好了，學(xué)生學(xué)習的課堂亮麗了。在學(xué)校建設(shè)期間，為確保工程質(zhì)量，無論是嚴寒的冬天，還是炎熱的夏天，無論是大雨滂沱，還是陰雨綿綿，他都準時出現(xiàn)在工地上，有時為了一些細節(jié)問題，他與包工程的馮經(jīng)理軟磨硬泡，讓這個建筑業(yè)的硬漢子由衷的敬佩：“唉呀，趙校長，我是服了你了，雖然在這個工程上你讓我多付出十幾萬，但是你這個朋友我是交定了。雖然工程結(jié)束了，明年還給你們過教師節(jié)�！比绱嗣繕睹考�事，充分顯示了一名校長,一名人民教師的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L及高尚的人格魅力！也是“一切為了學(xué)校的發(fā)展”這一崇高的思想境界的生動體現(xiàn)。

　　二、 教師是發(fā)展的第一要素

　　作為一校之長，他深深的知道教師是教學(xué)的關(guān)鍵，教師的業(yè)務(wù)水平高低直接影響學(xué)生的發(fā)展。為了切實提高各位教師的教學(xué)水平，學(xué)校采取了多項具體措施：

　　一是加強基本功訓(xùn)練，大力開展教師讀書活動，完善了教師讀書制度，每年為教師訂購一份教育雜志，要求每位教師每學(xué)年至少讀兩本好書，完成兩篇讀書心得或讀書隨筆，每周撰寫教學(xué)心得。學(xué)校定期舉行讀書交流匯報會以及讀書征文比賽等活動，做到讀書、教學(xué)相得益彰。學(xué)校建立教學(xué)基本功訓(xùn)練長效機制。學(xué)校長期進行三筆字、簡筆畫和普通話等基本功培訓(xùn)，定期對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，加快信息技術(shù)與學(xué)科整合步伐，完善網(wǎng)上學(xué)科教研平臺，推進學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。

　　二是積極實施“三名”工程，創(chuàng)造性的提出“主抓合格教師，培養(yǎng)骨干教師，打造杭錦名師”的梯隊式教師培養(yǎng)模式，抓合格教師保質(zhì)量不滑坡，抓骨干教師促示范輻射作用，抓杭錦名師，促名校建設(shè)。要求每位骨干教師每學(xué)期要完成“六個一”：即讀一本教育專著；研究好一個課題；上好一堂示范課；制作好一個課件；寫好一篇論文；帶好一個徒弟。通過結(jié)對幫扶，促進教師互相學(xué)習，共同提高。并經(jīng)常組織開展教學(xué)新秀、教學(xué)骨干、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等比賽活動，使他們在賽中學(xué)習，在賽中提高。為更好的開展好這項工作，學(xué)校建立“名師工作室”，聘請了著名學(xué)者、教授李玉平先生為指導(dǎo)老師。選派骨干教師向周邊地區(qū)和外地發(fā)達地區(qū)的同行專家學(xué)習，開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校每學(xué)期至少選派三分之一的教師外出學(xué)習，通過實地觀摩、考察、學(xué)習，實實在在地提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

　　三是鼓勵教師提高學(xué)歷、在職進修�，F(xiàn)在，學(xué)校專任教師合格率100%，�？茖W(xué)歷的達90%，本科學(xué)歷也達到50%。高級職稱教師從3人增加到了19人，學(xué)校教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)員結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，整體素質(zhì)明顯提高。

　　三、注重學(xué)生的素養(yǎng)的提高

　　學(xué)校把養(yǎng)成教育作為德育工作的重點，以養(yǎng)成教育為學(xué)校特色，開展《關(guān)于在邊遠地區(qū)實施養(yǎng)成教育內(nèi)容、途徑與策略的研究》工作，學(xué)校各項工作都以養(yǎng)成教育為載體，成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立養(yǎng)成教育工作機制，每班每周都進行養(yǎng)成教育星級評選。每個班級都創(chuàng)建了養(yǎng)成教育專欄，置身于龍子心小學(xué)時時處處都能感受到養(yǎng)成教育濃郁的氛圍，全體教師通過言行育人、督促指導(dǎo)，促成全校上下齊抓共管養(yǎng)成教育的新局面。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美等全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　四、高度重視教科研工作

　　趙國春清楚地認識到隨著新課程的實施不斷推向深入，教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂、新課程實施需要高效課堂、教師由教書匠向研究型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂、促使學(xué)生學(xué)習方式的根本改變也需要高效課堂來實現(xiàn)。他確立了以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展的教學(xué)理念。趙校長重視挖掘教師潛能，打造精品課堂，學(xué)校開展了形式多樣的課堂教學(xué)研討活動——骨干教師示范課、青年教師基本功大賽課、教改研討會等，加強學(xué)科組之間的相互聽課交流，加快教師的專業(yè)發(fā)展。

　　趙校長充分意識到科研、創(chuàng)新、特色是現(xiàn)代學(xué)校生存與發(fā)展的三個支撐點，牢固確立了“科研興校、科研促教”的戰(zhàn)略思想。進一步規(guī)范了校本教研活動，完善校本教研制度。重新組建教科室，充分發(fā)揮教科室、教研組教學(xué)研究的職能，改變學(xué)習方式，注重研究實效，每年還拔出專項資金，用于獎勵教師取得的教科研成果。在《關(guān)于在邊遠地區(qū)實施養(yǎng)成教育內(nèi)容、途徑與策略的研究》的大課題下，以學(xué)科組、教研組引領(lǐng)小課題。以“發(fā)現(xiàn)小問題，研究小策略，整理小故事”的方式開展研究工作，形成“問題”就是“課題”的教科研工作新局面，既降低了科研重心，對能促進教科研與教育教學(xué)實踐的緊密聯(lián)系。這些做法既提高了全校教師的科研水平，又切實提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，受到了全校教師的支持和擁護。在一年來的教學(xué)實踐中，老師們不斷創(chuàng)新，拓展資源，整理并開發(fā)了《我誦讀，我快樂》、《我踐行，我快樂》、《龍子心行》等養(yǎng)成教育系列教材。

　　五、愛是一道獨特的風景線

　　趙校長身為一校之長，待人處事公正民主，寬厚仁和，關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難�！扒橄祹熒�，樂于助人�！笔菍�趙校長的真實寫照。在生活上，趙校長更是給教師們一個無微不至的關(guān)懷。我校的吉仁其其格老師因偶遇車禍,引發(fā)腦干出血, 給本不富裕的家庭雪上加霜。為了該老師能及時住院治療，挽留住年輕的生命，趙校長在第一時間內(nèi)，為吉仁其其格老師進行捐款，并號召組織全校教師獻出了自己的愛心。全校師生捐款23000元，為治療搶得了寶貴時間。收到捐款，吉仁其其格的家人流出了感動的淚水。現(xiàn)在這位老師已脫離生命危險，能睜開說話，這是生命的奇跡。像這樣的事情還有很多，我校的解捷、潘小云、張瑞芬等老師生病住院，都曾得到趙校長的幫助。只要有老師遇到困難，趙校長一定會盡自己最大的力量去幫助、去解決，為老師們排憂解難。

　　正是這樣，趙校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，

　　多次被授予“優(yōu)秀教師 ”“先進教育工作者”；他的辦學(xué)先進事跡也在北方周末報、鄂爾多斯日報、杭錦新聞上刊登。

　　趙校長走過了艱辛與磨難，收獲了喜悅與成功，但他把這一切都看成是自己前進的起點！我們堅信，他憑著這份對教育事業(yè)的執(zhí)著，對人民教師這一榮譽的厚愛,一定會再創(chuàng)龍子心小學(xué)教育教學(xué)的新輝煌！