李伏生，男，1963年6月出生，湖南祁陽(yáng)人，博士，教授，從1988年起，一直在原廣西農(nóng)學(xué)院和農(nóng)學(xué)院從事教學(xué)研究工作�，F(xiàn)為農(nóng)學(xué)院作物栽培學(xué)與耕作學(xué)和作物環(huán)境及生態(tài)學(xué)科博士研究生導(dǎo)師，作物環(huán)境及生態(tài)、植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)和土壤學(xué)學(xué)科碩士研究生導(dǎo)師。1985.7畢業(yè)于湖南農(nóng)學(xué)院土壤和農(nóng)業(yè)化學(xué)專業(yè)，獲農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1988.8.畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院南京土壤研究所土壤學(xué)專業(yè)，獲理學(xué)碩士學(xué)位。2002.7畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院和水利部水土保持研究所土壤學(xué)專業(yè)，獲農(nóng)學(xué)博士學(xué)位。1997. 8-1998. 9在以色列農(nóng)業(yè)研究組織水土和環(huán)境科學(xué)研究所從事果樹水分利用規(guī)律以及節(jié)水灌溉管理方面的合作研究。2004. 10-12在香港浸會(huì)大學(xué)從事作物控水與高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)關(guān)系方面的合作研究。先后承擔(dān)研究生、本科生土壤物理學(xué)、土壤學(xué)專題、專業(yè)英語(yǔ)、水土保持學(xué)、水資源農(nóng)業(yè)利用、肥料學(xué)、果樹營(yíng)養(yǎng)與施肥等課程的教學(xué)工作。已培養(yǎng)畢業(yè)碩士研究生36名(含合作培養(yǎng)6名，1名碩博連讀生)，博士研究生4名，國(guó)外訪問學(xué)者1人，在讀碩士研究生8名，在讀博士研究生2名。發(fā)表教學(xué)研究論文6篇。已在國(guó)內(nèi)外重要刊物上發(fā)表科學(xué)論文160余篇，其中SCI期刊論文69篇（Plant and Soil, Agricultural Water Management等10多種刊物）；EI收錄41篇；國(guó)際會(huì)議論文集5篇；全國(guó)性或權(quán)威性期刊（中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)、土壤學(xué)報(bào)、植物營(yíng)養(yǎng)與肥料學(xué)報(bào)、農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)等10多種）60余篇。科普著作1本。

水土資源利用與環(huán)境、植物營(yíng)養(yǎng)與施肥

“十二五”農(nóng)村領(lǐng)域國(guó)家科技計(jì)劃課題（863）子課題：糯玉米水肥聯(lián)合調(diào)控技術(shù)和模式（2011AA100504），主持人，在研

中國(guó)科學(xué)院戰(zhàn)略性先導(dǎo)科技專項(xiàng)專題(XDA05070403)：當(dāng)?shù)赜袡C(jī)物資源合理利用技術(shù)試驗(yàn)示范，主持人，在研

國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目 (U1033004) 子課題：紅壤旱地水肥變化與土壤生物活性及作物生長(zhǎng)間的關(guān)系，主持人，在研

廣西自然科學(xué)基金：不同灌溉方式對(duì)水稻生理生長(zhǎng)和土壤性質(zhì)的影響（20110622），在研

廣西自然科學(xué)基金：甘蔗水肥時(shí)空協(xié)調(diào)機(jī)制與水、肥資源高效利用關(guān)鍵技術(shù)（20110471），在研

國(guó)家自然科學(xué)基金課題：不同水肥條件下作物根區(qū)局部灌溉的效應(yīng)機(jī)制和最佳水肥供應(yīng)模式研究(50869001)，2009-2011， 主持人

國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973項(xiàng)目）子課題：基于作物生命信息的水肥耦合技術(shù)，主持人

西部行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目子課題：平衡施肥對(duì)喀斯特土壤養(yǎng)分及牧草品質(zhì)的影響，主持人

國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）子課題：適度水分虧缺對(duì)作物生長(zhǎng)和干物質(zhì)積累補(bǔ)償效應(yīng)的研究，主持人

中國(guó)科學(xué)院重要?jiǎng)?chuàng)新方向性項(xiàng)目子課題：第二次土壤普查以來(lái)廣西農(nóng)田土壤質(zhì)量演變及快速監(jiān)測(cè)評(píng)估方法研究，主持人

廣西中煙工業(yè)公司項(xiàng)目：烤煙水肥耦合效應(yīng)與機(jī)制，主持人

廣西教育廳項(xiàng)目：根區(qū)局部灌溉條件下灌水與氮鉀肥耦合效應(yīng)和機(jī)制，主持人

國(guó)家自然科學(xué)基金子課題：局部灌溉對(duì)荔枝樹根系吸水影響的研究，主持人

廣西大學(xué)博士啟動(dòng)基金：根區(qū)局部控水條件下水肥最優(yōu)耦合和高效利用機(jī)制，主持人

廣西大學(xué)基金：無(wú)土栽培技術(shù)的研究和應(yīng)用（合同號(hào)99107），主持人

國(guó)家杰出青年科學(xué)基金：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水分溶質(zhì)遷移機(jī)制與調(diào)控(49725102)，主要參加人

廣西區(qū)政協(xié)委員（第十、十一屆）

中國(guó)土壤學(xué)會(huì)理事

中國(guó)土壤學(xué)會(huì)土壤生態(tài)專業(yè)委員會(huì)和土壤肥力和肥料專業(yè)委員會(huì)委員

中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)委員會(huì)委員

廣西統(tǒng)一戰(zhàn)線專家百人團(tuán)成員

中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)廣西委員會(huì)第十、十一和十二屆委員

民革廣西大學(xué)總支主委

南寧市政協(xié)委員（第九屆）

李伏生，男，1975年8月出生，1995年7月畢業(yè)于漳州師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)任漳浦道周中學(xué)政治處副主任兼九年級(jí)年段長(zhǎng)，漳浦縣初中數(shù)學(xué)特約教研員，漳州市首屆中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師。曾獲 “縣優(yōu)秀教師”、 “縣骨干教師”、 “縣優(yōu)秀團(tuán)干” 、“鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等光榮稱號(hào)。從教15年來(lái)，李伏生老師懷著一顆對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，勤耕不輟。他用汗水播種著希望，用赤誠(chéng)澆灌著教壇，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印……

教學(xué)相長(zhǎng)結(jié)碩果

李伏生老師十幾年如一日，辛勤耕耘在初中數(shù)學(xué)教學(xué)這塊熱土上。他愛崗敬業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)方法，把三尺講臺(tái)作為向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)涵的平臺(tái)。他認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，因材施教，循循善誘；他深知教學(xué)相長(zhǎng)的道理，善于學(xué)習(xí)和吸收各種教育理論、方法，并將所學(xué)付諸教育實(shí)踐，大膽嘗試、探索、創(chuàng)新；他善于運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)道具，原本比較枯燥的數(shù)學(xué)課，在他的精心設(shè)計(jì)下，常常是趣味橫生。從新課改之初的“自主學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”到近幾年的“無(wú)作業(yè)”（課外）教學(xué)法的探討和實(shí)踐，李老師始終把“以生為本”、“愉快學(xué)習(xí)”、“輕松學(xué)習(xí)”、“科學(xué)發(fā)展”作為教學(xué)的基本原則，課堂上以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，以教師個(gè)人魅力激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。他善于創(chuàng)造良好的課堂氣氛，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，寓教于樂，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，形成“以生為主，教學(xué)互動(dòng)，講練結(jié)合”的新課型，努力做到課堂45分鐘的效率最大化，教學(xué)效果頗佳，學(xué)生成績(jī)可人。他1998年5月指導(dǎo)學(xué)生柯慧賢獲全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)（中國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)合會(huì)頒發(fā)證書），1999年5月指導(dǎo)學(xué)生鄭漢城獲漳州市初一數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，2004年5月指導(dǎo)學(xué)生楊曉月獲全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽漳州賽區(qū)一等獎(jiǎng)，2007年5月指導(dǎo)學(xué)生胡臻嫻獲全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽漳州賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

潛心科研勤探索

自2004年漳浦縣實(shí)施初中新課程改革以來(lái)，李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到通讀、解讀、研讀，積極參加市普教室及北師大教材編寫專家組織的新課改培訓(xùn)，連續(xù)三年受縣進(jìn)修學(xué)校委托，組織全縣初中數(shù)學(xué)教師開展新課改培訓(xùn)等繼續(xù)教育活動(dòng)。在擔(dān)任年級(jí)備課組長(zhǎng)兼學(xué)校教研組長(zhǎng)、城關(guān)片區(qū)教研組長(zhǎng)期間，組織參與各級(jí)教研，積極在教研活動(dòng)中發(fā)表個(gè)人看法和建議，虛心接受兄弟學(xué)校老師的建議和意見，并大膽將他們好的看法和建議用于實(shí)際教學(xué)中，深受同仁好評(píng)。作為縣初中數(shù)學(xué)特約教研員，長(zhǎng)期參加縣級(jí)統(tǒng)一考試命題工作，2007年4月參加福建省初中畢業(yè)升學(xué)考試命題人員培訓(xùn)。2006年5月，被聘為漳浦縣中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)主講教師，2005年開始作為課題主要研究者參與市級(jí)課題《課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)探討》的研究、實(shí)踐工作，效果顯著。其論著《在“陷阱”中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力》一文發(fā)表于CN級(jí)雜志《福建教育》2006年第10期，《農(nóng)村中學(xué)實(shí)施新課改所面臨的問題》一文在縣新課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流，并參與匯編成集，《新課改與數(shù)學(xué)建�！芬晃膮⒓�09年漳州市數(shù)學(xué)年會(huì)論文匯編。2007年6月，他還在在漳州市初中數(shù)學(xué)課程說(shuō)課比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

關(guān)愛學(xué)生似春風(fēng)

美國(guó)教育家、素質(zhì)教育的創(chuàng)導(dǎo)者詹姆斯·多姆生認(rèn)為：“一個(gè)熱愛生活，熱愛人類、熱愛真理，誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生同僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生相比，前者更有利于社會(huì)�！弊鳛橐幻�班主任更應(yīng)擔(dān)負(fù)起“傳道”的重任。在十五年的班主任工作中，李伏生老師始終能做到關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他有很強(qiáng)的親和力，態(tài)度和藹，語(yǔ)氣親切，是學(xué)生的大朋友。他從人格上尊重學(xué)生，從個(gè)人發(fā)展的角度鼓勵(lì)學(xué)生，從身心健康的角度關(guān)心學(xué)生，用教師的人格魅力感化學(xué)生，用博大的胸懷理解、包容學(xué)生。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，引導(dǎo)他們?cè)谌松�的道路上揚(yáng)起健康成長(zhǎng)積極向上的風(fēng)帆。有人說(shuō)：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界�！睘榱诉_(dá)到這個(gè)境界，李老師把班主任工作當(dāng)成一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。迷戀于網(wǎng)絡(luò)世界、早戀、厭學(xué)是初中學(xué)生常見的問題，對(duì)此，李老師不是板起面孔說(shuō)教，他常常是課后找學(xué)生單獨(dú)談心，從思想上開導(dǎo)，曉之于理，動(dòng)之于情，教育工作早出晚歸，廢寢忘食。他的真誠(chéng)、公正與愛心贏得了學(xué)生的喜愛、尊重與親近。很多已畢業(yè)得學(xué)生，尤其是那些老師眼中的問題學(xué)生，對(duì)李老師更是念念不忘。他所帶的班級(jí)曾被評(píng)為“縣優(yōu)秀班集體”，李老師本人也獲得 “縣優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào)。

德育工作不松懈

2004年擔(dān)任年段長(zhǎng)以來(lái)，李伏生老師按照嚴(yán)格、規(guī)范、高效的工作要求，有計(jì)劃地實(shí)施年段各項(xiàng)教育教學(xué)工作，并使各項(xiàng)工作制度化：⒈坐班制度；⒉常規(guī)評(píng)比制度；⒊會(huì)議制度（①教師會(huì)，②班主任會(huì)，③備課組工作會(huì)，④學(xué)生會(huì)，⑤家長(zhǎng)會(huì)，⑥畢業(yè)班師生誓師大會(huì)等）；⒋考試制度（①單元考②月考③畢業(yè)班模擬考等）；⒌培優(yōu)補(bǔ)缺制度；⒍家訪制度……正因?yàn)橛辛酥茉數(shù)墓ぷ饔?jì)劃、高度的責(zé)任感和嚴(yán)格的管理制度，李老師所帶年段在文化成績(jī)、常規(guī)表現(xiàn)、文藝體育、學(xué)科競(jìng)賽等方面均居全縣前茅，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的放心、學(xué)生家長(zhǎng)的信任、社會(huì)的認(rèn)可。2007年中考，李老師所帶年段被錄取重點(diǎn)高中人數(shù)及中考綜合比均創(chuàng)學(xué)校歷史新高，學(xué)校也因此獲得了“漳州市初中教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”獎(jiǎng)牌。作為學(xué)校政治處副主任李老師分工負(fù)責(zé)全校近60個(gè)班級(jí)的“工作量化評(píng)比”及班主任培訓(xùn)、考核等工作，指導(dǎo)學(xué)校團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)開展各項(xiàng)有益活動(dòng)。在學(xué)校德育工作中，李老師盡心盡責(zé)，認(rèn)真組織每周的升旗儀式，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的督查工作，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)的研討、總結(jié)、推廣等活動(dòng)，為營(yíng)造校園良好的育人環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

李伏生老師用他的行動(dòng)贏來(lái)了師生的贊賞，家長(zhǎng)的信任和肯定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是這樣來(lái)評(píng)價(jià)他的：“該老師熱愛本職工作，勇挑重?fù)?dān)，開拓進(jìn)取，具有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神；專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教育理論、教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，教育管理能力較強(qiáng)，在教學(xué)改革和教學(xué)科研中成績(jī)顯著，歷年來(lái)所任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全縣前茅……”；同事們?nèi)缡钦f(shuō)“李老師認(rèn)真教書育人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等全面發(fā)展，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人虛心好學(xué)，有較強(qiáng)的凝聚力……u2019；學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹腝Q好友印象中寫道“伏哥、厚道、原則、講課神神的……”，家長(zhǎng)們?cè)诩依镒畛Ｂ牭降木褪恰拔覀兎�哥今天說(shuō)……”。