社會(huì)職務(wù)
沐苗教育首席教研專家；
醫(yī)學(xué)心理學(xué)會(huì)北京兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)委員；
中國(guó)教育學(xué)會(huì)兒童教育心理研究分會(huì)學(xué)習(xí)障礙專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)；
北京社會(huì)學(xué)會(huì)弱智與自閉癥兒童教育與康復(fù)研究分會(huì)副秘書長(zhǎng)；
北京金童職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)；
中國(guó)兒童中心特聘首席咨詢師；
中華育嬰工程專家組專家；
兒童情商教育指導(dǎo)專家。
研究方向
小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙診斷的研究；
如何看待智力和智力測(cè)驗(yàn)
小學(xué)生學(xué)習(xí)困難干預(yù)的研究；
以心理健康教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；
檢測(cè)注意力的一種方法；
情緒與學(xué)習(xí)困難之間關(guān)系的研究；
小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的調(diào)查；
我國(guó)學(xué)習(xí)障礙研究的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題；
兒童情緒與學(xué)習(xí)困難個(gè)案研究；
如何認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)障礙；
國(guó)外學(xué)習(xí)障礙研究的歷史和現(xiàn)狀；
美國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)障礙的研究《心理學(xué)動(dòng)態(tài)》；
兒童漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的概念和評(píng)估框架；
學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力診斷量表的效度評(píng)價(jià)；
206例學(xué)業(yè)不良兒童的調(diào)查報(bào)告；
對(duì)歐美國(guó)家學(xué)習(xí)障礙方式的介紹；
應(yīng)用�！獌�(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果分析；
32例小兒智力低下的病因?qū)W分析；
學(xué)齡前弱智兒童社會(huì)適應(yīng)能力的研究；
九名早教兒童智力測(cè)驗(yàn)的分析報(bào)告；
家庭教育與兒童語(yǔ)言與操作能力的發(fā)展。
主要著作
《兒童的情緒與行為》 2003年6月人口出版社獨(dú)著；
《嬰幼兒的智力發(fā)展與潛能開(kāi)發(fā)》、2002年9月人口出版社獨(dú)著；
《韋氏兒童智力量表的理論與應(yīng)用》、1998年人民教育出版社與張緒揚(yáng)合著；
《情緒障礙兒童父母指導(dǎo)手冊(cè)》1995年廣播出版社獨(dú)著；
《孤獨(dú)癥兒童的教育與康復(fù)》1994年；
《弱智兒童早期干預(yù)》1995年華夏出版社與茅于燕合著；
《智力落后兒童系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練》1997年華夏出版社與許家成合著；
《心理健康教育論文集》2003年香港新聞出版社第一主編；
《特殊教育的理論與實(shí)踐》1991年教育科學(xué)出版社第三主編；
《心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》學(xué)生本2000年檔案出版社第一主編；
《育嬰師》2003年中國(guó)婦女出版社第一主編。
