人物經(jīng)歷
1983年考入東北師范大學(xué)中文系，
1987年畢業(yè)留校工作；
1997年和2003年兩度訪問香港教育學(xué)院并講學(xué)，
2002年出版學(xué)術(shù)專著《語言系統(tǒng)和語用因素》；
受聘香港教育學(xué)院中文系講師（1997，2003）
東北師范大學(xué)文學(xué)院副教授（1998~2005）
東北師范大學(xué)人文學(xué)院教授（2004~2005）
上海政法學(xué)院社會科學(xué)系副教授（2005年起），
擔(dān)任漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師（1999~2005）
教育碩士專業(yè)研究生導(dǎo)師（2000~2005）
全國教師口語課程種子教師（1993年起）
國家級普通話水平測試員（1998年起）
2002年出版學(xué)術(shù)專著《語言系統(tǒng)和語用因素》；
國家職業(yè)漢語能力測評員（2005年起）。
社會任職
現(xiàn)為東北師范大學(xué)文學(xué)院副教授，漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，語文教育碩士專業(yè)研究生導(dǎo)師，全國教師口語課程種子教師，國家級普通話水平測試員。
自1998年任副教授至2004年，在教學(xué)、科研、教學(xué)管理、項目申請、公共活動等方面完成或超額完成了崗位工作。
主要從事
主要講授現(xiàn)代漢語、寫作、應(yīng)用寫作、普通語言學(xué)、語言與文化、漢語詞匯學(xué)、漢語詞匯語義學(xué)和語用學(xué)等課程。
主要研究
專著《語言系統(tǒng)和語用因素》（東北師范大學(xué)出版社，2002-07）；
論文《句子過程簡論》（《東北師大學(xué)報》，1991-04；
《中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料·語言文字學(xué)》，1991-09）
《雙音合成詞“~不~”式及其詞匯音節(jié)縮略形式》（《河北師大學(xué)報》，1993-01；
《中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料·語言文字學(xué)》，1993-03）
《〈名詞比喻造詞〉疑點》（《中國語文》，1997-05）
《“郵編”緣何打敗“郵碼”》（《語文建設(shè)》，1997-03）等60余篇。
主持“現(xiàn)代漢語課程體系與教學(xué)內(nèi)容研究”（吉林省高等教育教學(xué)研究課題，吉高教字[2001]20號）等項目。
教學(xué)方面
總工作量達(dá)3500課時以上，前兩年1000多課時，后4年2500多課時。所開各門課程十分注意知識結(jié)構(gòu)和難度層次的系統(tǒng)性，既不忽視漢語言文學(xué)、漢語言文字學(xué)、現(xiàn)代漢語三者之間的關(guān)系，又重視本科生、研究生兩類課程之間的銜接，教學(xué)效果大體令人滿意。從本科生來看，聽基礎(chǔ)課的有1700多人，聽選修課的400多人，多數(shù)對課程比較感興趣，對講授也比較滿意。從研究生來看，所指導(dǎo)的六名漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士生已有兩人畢業(yè)，一人成功考取北京語言大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)，攻讀博士學(xué)位；另外指導(dǎo)教育碩士8人，畢業(yè)兩人。
另外，在語文學(xué)科教學(xué)論專業(yè)的十幾個研究生課程班的教學(xué)也獲得廣泛好評。
連續(xù)四年負(fù)責(zé)從首期至第四期香港教育學(xué)院普通話沉浸課程的統(tǒng)籌工作。除教學(xué)管理外，還包括項目競標(biāo)、課程評價等，并直接參與教學(xué)。香港方面對每一期都有較好評價
科研方面
獨(dú)立完成著作一部，參與撰寫著作4部；完成學(xué)術(shù)論文若干篇。取得的成果基本形成了理論體系輪廓和研究方向重心。宏觀上注意把握語言系統(tǒng)、語言運(yùn)用、語用結(jié)果三要素及其關(guān)系，微觀上把結(jié)構(gòu)與成分、成分與關(guān)系、關(guān)系與系統(tǒng)、系統(tǒng)與功能、功能與過程、過程與結(jié)果等6對互相關(guān)聯(lián)項目作為研究思路的控制系統(tǒng)，在漢語言文字學(xué)以及語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)范疇中，具體關(guān)注現(xiàn)代漢語詞匯和現(xiàn)代漢語句法，并著重在語義和語用層面上透視二者之間的關(guān)系。2001年完成、2002年出版的東北師范大學(xué)圖書出版基金項目《語言系統(tǒng)和語用因素》，獲得2002年度吉林省長白山優(yōu)秀圖書獎二等獎。
申請方面
獲得3個獨(dú)立項目，任項目負(fù)責(zé)人，一個參與合作項目，任課題組負(fù)責(zé)人。這些項目分別是吉林省高等教育教學(xué)研究立項課題、東北師范大學(xué)圖書出版基金項目選題、東北師范大學(xué)“十五”規(guī)劃教材立項選題，以及由教育部資助的東北師范大學(xué)“十五”規(guī)劃與“211”工程重點學(xué)科建設(shè)項目——信息化中國東北。在后一個項目中，任“東北語言文字”課題組負(fù)責(zé)人。這些項目的具體內(nèi)容主要都是圍繞現(xiàn)代漢語學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代漢語課程建設(shè)及其互動關(guān)系而展開的。有的項目已經(jīng)完成，并取得了較好的社會反響。
正在進(jìn)行的項目的最終成果形式均為一部專著帶若干篇論文。此外，兩個中小學(xué)項目也在進(jìn)行之中。同濟(jì)大學(xué)四平路
活動方面
平均每年有兩次規(guī)模較大的專題講座或?qū)W術(shù)報告，多次在演講賽、辯論賽、論文大賽中擔(dān)任評委或教練，定期履行國家級普通話水平測試員的職責(zé)，積極參與普通話沉浸課程的建設(shè)與實踐。這些活動是科研和教學(xué)的合理延伸，有益于公眾，也有益于自身。
1999年，獲東北師范大學(xué)第四屆全國名校大學(xué)生辯論邀請賽東北師范大學(xué)辯論隊執(zhí)行教練突出貢獻(xiàn)獎。
主要簡歷
東北師范大學(xué)文學(xué)院副教授（1998年起）
漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師（1999年起）
共教育碩士專業(yè)研究生導(dǎo)師（2000年起）
全國中小學(xué)骨干教師繼續(xù)教育課程講座教師與論文導(dǎo)師（2000年，2001年，2002年）
全國教師口語課程種子教師（1993年起）
彰武全國名校大學(xué)生辯論邀請賽（第四屆）東北師范大學(xué)辯論隊講座教師與執(zhí)行教練（1998年）
國家級普通話水平測試員（1998年起）
共濟(jì)吉林省高等教育自學(xué)考試委員會命題組成員（1997年）
吉林省高等師范教育自學(xué)考試委員會命題組成員（1999年）
香港教育學(xué)院顧問（1997年）
吉林大學(xué)講座教師（2001年）研北京廣播學(xué)院講座教師（1993年起）
香港教育學(xué)院講座教師（2003年）
全國漢語口語研究會會員（1993年起）
全國高等師范院�，F(xiàn)代漢語教學(xué)研究會會員（1991年起）
香港教育學(xué)院中國語言顧問（1997年）
吉林省高等學(xué)校優(yōu)秀課程評估委員會專家組成員（1999年）
教學(xué)工作
現(xiàn)代漢語
現(xiàn)代漢語與寫作
語用學(xué)導(dǎo)論
語用學(xué)（研究生課程）
漢語詞匯學(xué)方法（研究生課程）
語言系統(tǒng)和語用因素（研究生課程）
語言與文化
現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)引論
漢語詞匯學(xué)（研究生課程）
漢語詞匯學(xué)史（研究生課程）
漢語詞匯語義學(xué)（研究生課程）
句法結(jié)構(gòu)IC分析
現(xiàn)代漢語與語文教育（全國中小學(xué)骨干教師繼續(xù)教育課程）
現(xiàn)代漢語研究動向（全國中小學(xué)骨干教師繼續(xù)教育課程）
語言學(xué)習(xí)心理（香港教育學(xué)院課程）
現(xiàn)代漢語語體（香港教育學(xué)院課程）
教學(xué)語體（香港教育學(xué)院課程）
語文（全國基礎(chǔ)教育初中課程）
主要研究方向
詞匯學(xué)，語用學(xué)，句法學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)
主持科研項目
現(xiàn)代漢語課程體系與教學(xué)內(nèi)容研究，2001年吉林省高等教育教學(xué)研究立項課題，吉教高字[2001]20號
現(xiàn)代漢語論稿（語言系統(tǒng)和語用因素），東北師范大學(xué)圖書出版基金選題，東北師范大學(xué)出版社2001年10月
現(xiàn)代漢語實用教程，東北師范大學(xué)“十五”規(guī)劃教材立項選題，東師教字[2003]2號
信息化中國東北（東北語言文字課題組組長），東北師范大學(xué)“十五”“211”重點學(xué)科建設(shè)項目，東北師范大學(xué)2002年7月（“東北語言文字”課題費(fèi)15，000元人民幣）
中國語言文化沉浸課程學(xué)習(xí)的理論與方法（東北師范大學(xué)方面負(fù)責(zé)人），香港教育學(xué)院研究項目，TDG（HKIED，2003-2004）
科研成果
（一）專著
語言系統(tǒng)和語用因素，東北師范大學(xué)出版社2002年7月版
（二）主編
新版高中文言課文全釋，東北師范大學(xué)出版社1994年6月版
六年制小學(xué)生語文生字全功能字典，東北師范大學(xué)出版社1994年8月版
（三）編委
中華語海，東北師范大學(xué)出版社1996年12月版
中華百年中學(xué)生作文精品讀本，時代文藝出版社2000年1月版
（四）參編
中學(xué)百科全書，東北師范大學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社、北京師范大學(xué)出版社1994年6月版
新版初中文言課文全釋，東北師范大學(xué)出版社1995年4月版
語言文字原理，岳麓書社1995年8月版
現(xiàn)代漢語，東北師范大學(xué)出版社1998年5月版
語文學(xué)科研究動向，東北師范大學(xué)出版社2001年8月版
普通話水平測試訓(xùn)練教程，吉林大學(xué)出版社2001年10月版
語言理論（根據(jù)岳麓書社原版修訂），中南大學(xué)出版社2000年8月版
（五）論文
沈開木、柴春華主編《現(xiàn)代漢語》句法分析問題商榷，桂林市教育學(xué)院學(xué)報1990-01；語言文學(xué)集，東北師范大學(xué)出版社1991年12月版
句子過程簡論，東北師大學(xué)報1991-04；語言文字學(xué)1991-09
賓語、準(zhǔn)賓語的語義差別，吉林省教育學(xué)院學(xué)報1991-01～02
有關(guān)雙賓語的幾點認(rèn)識，桂林市教育學(xué)院學(xué)報1991-03
“語文”這個詞，語文月刊1992-04
雙音合成詞“～不～”式及其詞匯音節(jié)縮略形式，河北師范大學(xué)學(xué)報1993-01；語言文字學(xué)1993-03
普通話語流句法特征及其成因簡論，東北師大學(xué)報1993-增刊
一種身不由己的離合詞，語文月刊1994-04
論普通話語流場，師范院校教師口語課程建設(shè)論文選編，北京師范大學(xué)出版社1994年6月版
現(xiàn)代漢語教學(xué)語法系統(tǒng)建設(shè)問題，東北師大教學(xué)研究1994-01
語法詞：功能視點上的結(jié)構(gòu)角色，東北師大學(xué)報1994-04
語文失誤類型與語文規(guī)范意識，社會科學(xué)探索1994-04
語法結(jié)構(gòu)的一致性與語法成分系統(tǒng)，吉林省教育學(xué)院學(xué)報1994-01～02
詞類名實簡論，桂林市教育學(xué)院報1993-03
比況助詞短語略論，河北師范大學(xué)學(xué)報1994-04
“姓?名”與“姓名”，語文知識1994-08
試論文字類型研究中的層面錯位問題，鹽城教育學(xué)院學(xué)報1994-04
漢字類型問題辨正，漢字文化1995-01
“V+N1+N2”的語義關(guān)系，齊齊哈爾師范學(xué)院學(xué)報，1995-04
“u2018火u2019勢”是怎樣“蔓延”的，語文建設(shè)1995-09
教師口語四忌，東北師大教學(xué)研究1995-04
簡化字與“規(guī)范用字”意識，社會科學(xué)探索1996-01
漢字詞化教學(xué)試說，漢字文化1996-01
論“S1+P1，造成S2+P2”，河北師范大學(xué)學(xué)報1996-04
論句子在語言分相研究中的歸屬問題，東北師大學(xué)報1997-02
教師語用失誤的心理障礙析，社會科學(xué)探索1997-02
“郵編”緣何打敗“郵碼”，語文建設(shè)1997-03
《名詞比喻造詞》疑點，中國語文1997-05
現(xiàn)代漢語教學(xué)的方式方法淺說，東北師大教學(xué)研究1997-02～03
句子的理解過程及其特點，東北師大學(xué)報2002-04
詞的標(biāo)準(zhǔn)與中補(bǔ)型詞語界限，新余高專學(xué)報2002-03
李勉東主編的《現(xiàn)代漢語》評介，漢語學(xué)習(xí)1999-05
現(xiàn)代漢語詞匯課程簡論，東北師大學(xué)報2002-中國語言文學(xué)教學(xué)研究專輯
論《國家通用語言文字法》的語言學(xué)精神（胡 華，劉靖年），吉林教育2002-12
從詞位到詞位變體過程中的制約因素（胡 華，劉麗英），長春大學(xué)學(xué)報2003-01
形象?語言?省略號，中學(xué)語文學(xué)習(xí)報1995-03-01
簡談副詞表情達(dá)意的作用，中學(xué)語文學(xué)習(xí)報1995- 03-01
象征手法在語言精品中的運(yùn)用，中學(xué)語文學(xué)習(xí)報1994-09-01
形象修辭與形式修辭，中學(xué)語文學(xué)習(xí)報1994-09-01
偏正復(fù)句的條件性與語言表達(dá)的嚴(yán)密性，中學(xué)語文學(xué)習(xí)報1994-09-16
語言：貼切亦在模糊中，中學(xué)語文學(xué)習(xí)報1994-10-01
語言的個人風(fēng)格與內(nèi)容表達(dá)，中學(xué)語文學(xué)習(xí)報1994-10-16
句群的組合手段和表達(dá)類型，中學(xué)語文學(xué)習(xí)報1995-04-16
獲獎情況
東北師范大學(xué)先進(jìn)工作者（1994年）
東北師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎（1999年）
東北師范大學(xué)全國名校大學(xué)生辯論邀請賽（第四屆）東北師范大學(xué)辯論隊執(zhí)行教練突出貢獻(xiàn)獎（1999年）
東北師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎。網(wǎng)絡(luò)督察（1999年）
吉林省語言學(xué)會首屆科研成果獎（1999年）
全國教師口語課程優(yōu)秀論文獎（1997年）
香港教育學(xué)院校長嘉獎函（1997年）
吉林省長白山優(yōu)秀圖書獎（2002）
東北師范大學(xué)第三屆社會科學(xué)優(yōu)秀著作獎（2003）
吉林省長白山優(yōu)秀圖書獎”（2003）
