四平師范學(xué)院中文系學(xué)士、東北師范大學(xué)文學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士、東北師范大學(xué)文學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士。

曾任東北師大附中教育研究室主任研究員、資源與發(fā)展中心主任、課程處主任、校長助理兼基礎(chǔ)教育研究所所長。先后被評(píng)為長春市十佳教師、新秀教師（2003），長春市教科研骨干教師（2004），吉林省新秀教師（2004），長春市學(xué)科骨干教師（2005），吉林省教育科研型名師（2005），吉林省學(xué)科骨干教師（2007），《語文教學(xué)通訊》年度封面人物（2010）。

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、大眾傳媒、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與管理、語文課程與教學(xué)論。

文化傳播學(xué)、傳播學(xué)概論、影視美學(xué)

《文學(xué)的文化解讀》[M].吉林：吉林教育出版社.2001年，2008.7（修訂版）；
《鄉(xiāng)村生活世界的想象——東北農(nóng)村題材影視劇與生活意識(shí)形態(tài)的生產(chǎn)（1978—2012）》[J].長春：東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012；
《談<紅樓夢>中的一個(gè)潛在模式》《沉思集》[M].吉林：吉林人民出版社.1996年；
《道家精神與中國詩歌的意象》[J].四平：《松遼學(xué)刊》，1997（1）；
《中國古代祈豐儀式原型初探》[J].武漢：《外國文學(xué)研究》，1998年第1期。
《河橋意象與性愛主題的文化闡釋》[J].長春：《東北師大學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1999（4）；
《中國古代蠟祭的民俗心理探析》[J].長春：《東北師大學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2002（2）;
《精神平庸時(shí)代的英雄緬想》[J].長春：《東北師大學(xué)報(bào)》，2002年增刊；
《被代言的農(nóng)民，被寓言的村莊》[J].長春：《文采》吉林省作協(xié)機(jī)關(guān)刊物，2007（4/5）；
《中國基本文化心理——“恥”芻議》、《新世紀(jì)語境下的教育視界》[M].中國文史出版社，2007年；
《淀海河鄉(xiāng)中的人性寓言——談〈荷花淀〉中浪漫主義詩興敘事》[M].《中華活頁文選》（教師版），2008(2)；
《村莊的意義與表達(dá)》[J].長春：《文藝爭鳴》，2008（8）；
《云破月來花弄影——談〈紅樓夢〉中的形影敘事》[J].《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》，2009（4）；
《鄉(xiāng)村生活世界的想象——東北農(nóng)村題材影視劇與生活意識(shí)形態(tài)的生產(chǎn)》[D].（博士論文），2012（11）；
《東北農(nóng)村題材影視劇的生態(tài)性生產(chǎn)》[J].長春：《吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版），2014（6）；
《趙本山影視劇與生活流蒙太奇語言》[N].長春：《吉林日報(bào)》（理論版） 2014-10；
《文化研究視域下的現(xiàn)代生活意識(shí)形態(tài)建構(gòu)》[J].長春：《文藝爭鳴》， 2014（11）；
《談東北農(nóng)村題材影視劇的小品化敘事傾向》（合撰）[N].長春：《吉林日報(bào)》（文化版），2014-12-31;
《文學(xué)想象力與秩序化知識(shí)的突破》{N}.長春：《吉林日報(bào)》（理論評(píng)論）.2015.3.3。

《校園活動(dòng)策劃手冊》[M].長春：吉林人民出版，2005年；
《高考作文優(yōu)效講義》[M].長春：吉林人民出版社，2006年11月；
《高考說理美文寫作教程》[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2013年12月；
《擲得一石頭巧，激起千層浪》[J].北京：中學(xué)語文教學(xué)，2005（5）；
《在仿悟中建構(gòu)學(xué)生的寫作能力》[J].北京：《語文建設(shè)》，2008（9）；
《校本課程莫成山寨課程》[N]/[J].北京：中國教育報(bào)，現(xiàn)代校長（周刊管理視界版），2009-1-1；
《語文課程建構(gòu)：“教什么”與“怎么教”》（合撰）[J].北京：中學(xué)語文教學(xué)，2009（4）；
《走出法時(shí)代，追求學(xué)者化》 [J].太原：語文教學(xué)通訊，2010（7/8）；
《課堂觀察應(yīng)避免科學(xué)主義的誤區(qū)——兼與<課堂觀察——走向?qū)�業(yè)的聽評(píng)課>的編者商榷》[J].吉林：青年教師，2011（8/12）。

教育部“面向21世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程教材改革研究”子課題主要成員，課題獲一等獎(jiǎng)。
吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2009—2011年度課題：1980-2010年代中國東北農(nóng)村題材影視劇研究，課題負(fù)責(zé)人。
東北師范大學(xué)2009——2011年校內(nèi)青年基金項(xiàng)目：“目標(biāo)——模組”式課程結(jié)構(gòu)體系理論與實(shí)踐研究，課題負(fù)責(zé)人。
2010—2013吉林省教育廳“十二五”社會(huì)科學(xué)研究課題：青年教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)研究。
曾多次承擔(dān)、參與大型文化傳播活動(dòng)的策劃，多次參與記錄片創(chuàng)作、策劃。