目前，已撰寫(xiě)了《思維導(dǎo)圖在政治課教學(xué)中的導(dǎo)向定量作用》、《思維導(dǎo)圖與課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)》等文章，積極開(kāi)展和推動(dòng)思維導(dǎo)圖教學(xué)。

尹建林老師對(duì)教學(xué)事業(yè)一直有著較為獨(dú)特的方式，他一直主導(dǎo)學(xué)生要“勤思考、會(huì)學(xué)習(xí)、像

繪圖一樣的去學(xué)習(xí)。在中學(xué)《思想政治》課堂上，他更趨向于把專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講得平凡化、生動(dòng)

化、形象化，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)明白課堂所講的內(nèi)容，更進(jìn)一步的去融會(huì)貫通�！笆谥�

以魚(yú)不如授之以漁”，尹建林老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。教學(xué)工作以來(lái)，他不僅

帶動(dòng)了《思想政治》這門(mén)課程，同時(shí)也影響了其他的學(xué)科，使華中的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍逐步走

向一個(gè)新的臺(tái)階，進(jìn)而與華中的多位資格頗深的文、理科老師共同研討出了“思維導(dǎo)圖”教

學(xué)方法。而當(dāng)他的歷屆學(xué)生知道他們當(dāng)年仁愛(ài)的尹老師有這個(gè)想法后也積極參與進(jìn)來(lái)�，F(xiàn)在

多位高校已取得和尹建林老師聯(lián)系，其中不乏像中國(guó)科技大與東南大學(xué)這樣的高校，他們?cè)?/p>

意提供對(duì)“思維導(dǎo)圖教學(xué)”的支持，他們認(rèn)為這是一個(gè)新的教學(xué)模式，同時(shí)也是一個(gè)新的教學(xué)研

究領(lǐng)域，相信將來(lái)一定會(huì)有所突破和創(chuàng)舉�！翱茖W(xué)和教育是相輔相成的，只有一個(gè)良好的教育才能更好地應(yīng) 用與開(kāi)拓科學(xué)，當(dāng)然也只有把科學(xué)的方法應(yīng)用到實(shí)際教育中才能更好地來(lái)完善教育、提高教育的水平”。