人物簡介

李祥坦，留美博士，中國管理科學(xué)研究院智庫顧問、學(xué)術(shù)委員會(huì)專

家，文化部中華文化委員會(huì)學(xué)術(shù)委員，中國好習(xí)慣學(xué)校聯(lián)盟（魏書生教育聯(lián)盟）副秘書長，中國民辦教育家大會(huì)理事會(huì)副理事長，福州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，中國西部教育顧問，全國優(yōu)秀校長，中國優(yōu)秀民辦教育家，騰訊新聞2019“中國太陽名校長”，中國教育改革創(chuàng)新杰出人物，2020年度“中國管理科學(xué)影響力人物”，全國知名教育學(xué)者，中國著名教育管理專家。在教育界素有“傳奇校長”、“明星校長”、“教育界的魔術(shù)師”等稱號(hào)，被稱為“手握教育管理密碼的人”、“創(chuàng)造教育奇跡的人”。

其教育教學(xué)管理思想與教育事跡被中央電視臺(tái)、中國教育電視臺(tái)、中央廣電總臺(tái)、《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《華夏教師》《名師在線》《華人時(shí)刊》《校長》《智庫時(shí)代》《時(shí)代·中國之聲》《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《魅力中國》《教育科學(xué)》《創(chuàng)新教育》《贏未來》《今天》、中國新聞網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、中華網(wǎng)、中華教育網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)、光明網(wǎng)、人民法治網(wǎng)、新浪、搜狐、網(wǎng)易等多家媒體報(bào)道。

主要著作有《教育與管理（高等教育“十三五”規(guī)劃教材）》《李祥坦校長治校方略》《融合與超越》《有效績效管理》《學(xué)校管理的藝術(shù)》；發(fā)表的主要論文有《新世紀(jì)國外教育管理學(xué)理論的發(fā)展趨勢(shì)》《以人為本視域下大學(xué)生教育管理模式研究》《人本管理理念在中小學(xué)教育管理中的滲透研究》《德育安全教育問題在小學(xué)管理工作中的探討》《基于家園合作的幼兒園管理現(xiàn)狀分析》《名校長的頂級(jí)教育戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新思維》《中國的使命是創(chuàng)建不同于西方的高度文明》等。

1、“學(xué)者，覺也”。 教育教學(xué)最大的成功是讓學(xué)生“覺”的成功。覺醒是一種巨大的內(nèi)在力量，擁有這個(gè)力量，一切外來的負(fù)面力量都不能真正把之打敗。

2、任何教育教學(xué)的成功，都是組織學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，使他（她）“覺”的成功。真正“覺”的人，會(huì)喚醒內(nèi)心、喚醒精神、喚醒行為、喚醒思維、喚醒方法；真正“覺”的人，會(huì)心悟、行悟、言悟、知悟、能悟；真正“覺”的人，不僅“自覺”，而且“覺他”。

3、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、線上線下、大數(shù)據(jù)等只是教學(xué)的一種“形態(tài)”，不是“生態(tài)”；它是現(xiàn)教育的“自然發(fā)展”，不是現(xiàn)教育的“對(duì)立選擇”；它是人人應(yīng)當(dāng)知曉的“通識(shí)”，人人應(yīng)當(dāng)掌握的“基本方式、技能”，不是“改革利器”、“致勝法寶”；任何以此作為改革“噱頭”的學(xué)�；蛘呓逃�模式，她走不遠(yuǎn)。李祥坦追求的“真教學(xué)”是要回到教育教學(xué)的根本。

4、真"名校長"丟在哪里就在哪里生長；真"名師"也是丟在哪里就在哪里生長。真的"名師"善于在每一個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)。那些必須依仗"優(yōu)質(zhì)生源"、只能在"好學(xué)生、好班級(jí)、好學(xué)校"、"好條件、好氛圍"中"培養(yǎng)英才"的教師，不論他名氣多大，未必"真名師"。"專家"如是，"大師"亦如是。

5、對(duì)學(xué)校發(fā)展起基礎(chǔ)性和決定性影響力的有一種無形力量，那是彌散于校園中的“文化空氣”，是在全體師生言行間不經(jīng)意流露的“文化行為”，是流淌于師生血液中的“文化基因”；這種看不見、摸不著的“軟實(shí)力”是學(xué)校運(yùn)行的“無形的手”。

1、六項(xiàng)管理能力：一是"規(guī)劃、設(shè)計(jì)"的能力；二是把規(guī)劃、設(shè)計(jì)"變現(xiàn)"的能力；三是把團(tuán)隊(duì)"納入軌道"的能力；四是"預(yù)見、研判、決斷"的能力；五是"在困境中突破"、"在現(xiàn)有條件中創(chuàng)造條件成就"的能力；六是"高點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)造"、"成就卓越"的能力。

2、 “形神德育”

"形"分為"動(dòng)靜之形、顯隱之形、大小之形、強(qiáng)弱之形、勝負(fù)之形"。 "以形載神，以形養(yǎng)神；神以化形，神以育形"，是李祥坦"形神德育"的核心。李祥坦認(rèn)為，"形不整則神不正，形不顯則神不出"。學(xué)校"形神德育"的第一階段是"塑形提神"，做到"形顯神出"，進(jìn)而"新神化出新形，新神育出新形"，從而"形神互化"，師生面貌全新。

3、管理理論

管理的思想“眼前有燈，腳下有路，手中有方，心中有秤”；管理的“五字決”：準(zhǔn)、快、精、細(xì)、透；管理的“兩坐標(biāo)四節(jié)點(diǎn)”：價(jià)值坐標(biāo)、定位坐標(biāo)、樞紐點(diǎn)、生成點(diǎn)、常態(tài)點(diǎn)、異變點(diǎn)；管理的“形神關(guān)系”：以形載神、以形養(yǎng)神、神以育形、神以化形；管理的“四動(dòng)規(guī)則”：動(dòng)態(tài)觀察、動(dòng)態(tài)研究、動(dòng)態(tài)發(fā)展、動(dòng)態(tài)崛起；管理的“三結(jié)構(gòu)”：模式+工具+成果。如此等等。

4、?“兩系兩案”管理思想

李祥坦校長 “兩系兩案”管理思想看似簡約，實(shí)則內(nèi)涵豐富，它以簡馭繁，提煉、凝聚了現(xiàn)代管理之精華，具有普遍借鑒意義和適用性。