學(xué)習(xí)經(jīng)歷：曾就讀中南大學(xué)精神衛(wèi)生研究所、北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所、武漢大學(xué)社會學(xué)系、湖南師范大學(xué)政教系等校。

研究方向：社會心理問題、全民健心工程、心理健康教育與心理咨詢主要成果

一、主要成果

主持課題16項，國家社科基金項目1項、省部級9項，廳級7項

出版著作：38部，獨著6部、合著3部，主編29部

發(fā)表心理教育等論文64篇

獲部、省、廳級獎勵17項。

獨創(chuàng)“6H4AS自我健心法”，編制“學(xué)生、成人心理自評與自助系統(tǒng)”

二、主持的課題

國家社科基金課題“新時期居民精神健康問題的社會學(xué)研究”

原國家教委課題“中學(xué)生心理優(yōu)化與主動發(fā)展研究”

湖南省社會科學(xué)成果評審委重點課題“促進居民心理健康的社會心理學(xué)研究”

湖南省社會科學(xué)成果評審委課題“全民健心工程的理論與實踐研究”

湖南省社科規(guī)劃辦課題“全民健心工程的實施策略研究”

湖南省社科規(guī)劃辦課題“湖南老年人精神健康與社會支持研究”

湖南省社科規(guī)劃辦課題“公務(wù)員心理素質(zhì)培育與心理保健研究”

中國教育學(xué)會重點課題“心理健康教育與心理輔導(dǎo)研究”

中國教育學(xué)會課題“心理素質(zhì)培育與心理保健研究”

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“教師心理素質(zhì)建構(gòu)與心理保健研究”

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“弱勢群體子女心理特點與心理輔導(dǎo)研究”

湖南省教育廳重點課題“學(xué)生心理素質(zhì)測評方法研究”

湖南省教育廳課題“中小學(xué)生心理健康教育研究”

湖南省教育廳課題“普通高校心理咨詢室建設(shè)標準研究”

湖南省社科聯(lián)課題“如果做自己的心理保健師”

共青團湖南省委課題“中學(xué)生心理健康狀況研究”

三、社會服務(wù)

應(yīng)邀開設(shè)心理健康促進講座三百多場

主持心理健康教育學(xué)術(shù)會議二十次

關(guān)于促進全民心理健康的建議產(chǎn)生重大社會效益

創(chuàng)辦“健心學(xué)堂”、“中國全民健心網(wǎng)”

成果獲獎

國家教育部二等獎一項

中國科協(xié)獎一項

中國教育學(xué)會獎一項

湖南省社會科學(xué)成果評委會二等獎一項

湖南省教育學(xué)會“特等獎”一項

湖南省教育廳二、三等獎各一項

湖南師范大學(xué)教學(xué)成果二、三等獎各一項

湖南師范大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎

湖南師范大學(xué)教書育人獎

中共湖南省委教育工作委員會獎勵一項

湖南師大公共管理學(xué)院“教學(xué)十佳”、“三育人”獎。

任教課程：

心理素質(zhì)培育與心理咨詢、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、心理健康教育

社會心理學(xué)及心理健康教育研究生導(dǎo)師

社會服務(wù)：

1988年開始從事心理咨詢

1991年參與發(fā)起成立湖南省教育學(xué)會中小學(xué)心理教育專業(yè)委員會

1998年開始擔(dān)任湖南省心理健康教育專業(yè)委員會理事長，主持該學(xué)會的工作，

2000年擴展到各級各類學(xué)校

2010年開始面向社會各行各業(yè)

中國心理輔導(dǎo)專業(yè)委員會常務(wù)理事

中國大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會理事

2008年義務(wù)創(chuàng)辦湖南心理教育網(wǎng)

2012年4月14日義務(wù)創(chuàng)建”中國全民健心網(wǎng)“

共主持省級心理健康教育培訓(xùn)班八期

主持大型省級心理健康教育學(xué)術(shù)研討會14次

組織或參與相關(guān)公益活動十一次，

應(yīng)邀到全國十多個省市的各級各類學(xué)校、企業(yè)、黨政機關(guān)進行心理教育與心理輔導(dǎo)講學(xué)數(shù)百場。

肖漢仕歷經(jīng)10年，經(jīng)過近百次修改，獨創(chuàng)具有中國特色的6H4AS心態(tài)調(diào)適法，用以優(yōu)化心理素質(zhì)，維護心理健康，調(diào)適情緒與壓力。根據(jù)該成果以及各行各業(yè)、各年齡人群的心理特點與實際需要，設(shè)計出了面向各行各業(yè)、各類人群的系列心理健康教育講座，以推動全民健心。

《好心態(tài) 如何自己造——情緒調(diào)適與壓力的自我調(diào)適》

1.黨政干部心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

2.公務(wù)員心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

3.企業(yè)職工心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

4.校長心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

5.幼兒園園長心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

6.各級教師心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

7.大學(xué)生心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

8.中學(xué)生心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

9..幼兒家長心理教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

10.中小學(xué)生家長心理教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

11.經(jīng)理心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

12.業(yè)務(wù)員心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

13.女性心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

14.男性心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

15.青年職工心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

16.職場白領(lǐng)心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

17.民工心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

18.退休人員心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

19.老人心理健康教育講座——好心態(tài)，如何如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

20.軍人心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

21.服務(wù)員心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

22.營業(yè)員心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

23.公安干警心理調(diào)適講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

24.服刑人員心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

25.駕駛員心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

26.醫(yī)護人員心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力調(diào)適

27.病人心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力

28 研究生心理健康教育講座——好心態(tài)，如何自己造：情緒管理與壓力

28 考試心理輔導(dǎo)

29 心理健康教育理論與實踐

30全民健心的含義途徑及功能

31 青年職工的心理特點與心理管理及服務(wù)策略

內(nèi)容科學(xué)、有獨到見解，富有激情，通俗易懂，幽默風(fēng)趣，輕松活潑，聯(lián)系實際，實用性強，富有感染力。

中國教育報、中國教育電視臺、湖南日報、湖南人民廣播電臺、湖南衛(wèi)視等機構(gòu)曾宣傳、推介。

部分聽眾對肖漢仕的評價：（來自聽眾的網(wǎng)上博客）

真正的理論與實踐結(jié)合的專家，從肖老師的課里感受得到，他不僅有很高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，而且有豐富的實踐經(jīng)驗，同時還具有很強的人格魅力。這樣的老師難得。

——公務(wù)員培訓(xùn)中心科長

肖漢仕博士的課使我懂得了現(xiàn)代管理需要從心開始，并且了解到作為一個合格的現(xiàn)代管理者需要具備的心理工作能力與實用方法。值得我們這些企業(yè)管理者重視和運用。

——公司經(jīng)理

肖老師獨創(chuàng)的四AS心態(tài)調(diào)適法如果認真消化、運用，將對我們一生都有好處。不僅可以自己享用，而且還可以用于幫助我的親友和員工進行情緒調(diào)適與壓力管理。

——人力資源主管 孫琪

肖教授富有極強的感染力、感召力，幽默的談吐、超強的親和力，整個培訓(xùn)所營造的心理調(diào)適氛圍，著實讓人心情為之一振、精神為之一爽！邀請這樣的老師來講學(xué)可算領(lǐng)導(dǎo)為我們做了一件有價值的好事。

——移動公司職工 蔣露

肖教授在半天的培訓(xùn)中幫助我初步掌握了情緒調(diào)適與壓力管理的方法。只是時間太短了點，如果有一天到兩天來講就更好了。

——學(xué)校教師

肖老師胖胖的,滿臉笑容可掬,感覺是好象一個神話中充滿智慧且給人快樂的彌勒佛.難怪在上課時滔滔不絕,風(fēng)趣幽默,氣氛活躍,笑聲不斷，使我們學(xué)到知識的同時。還得到了精神上的愉悅.

——深圳校長

聽了肖教授的課感到收獲頗豐，過去百思不解的一些實際問題變得眉目疏朗了許多。

——機關(guān)副處長

肖老師的課都講到我們心坎里去了。我一絲不茍地快速地做筆記，生怕遺漏一些金句。例如，肖教授的名言“育心、護心，幸福一生；人文關(guān)懷，從心開始；育心、護心，從我做起。”

——公司經(jīng)理

聽完肖漢仕教授的講座后，心里只有一種感覺——快樂！快樂源于他的理念，源于他的舉動，源于他的歌聲。一個五十多歲的、胖胖的教授，竟然還能和我們學(xué)員一會唱歌、一會朗讀、一會互動，想起來真讓人感動！肖教授身上的每一個部位都像一個快樂的音符，他自己快樂，也帶給我們快樂！

——培訓(xùn)班學(xué)員李和平

“人文關(guān)懷，從心開始”，我認為肖漢仕博士的這個觀點是有劃時代意義的，它打破了我們的原有的人文理念，呵護心靈成為人文關(guān)懷的第一步，把“心”提到非常突出的位置。這讓我想起了那句唯美的廣告詞——溝通從心開始！“情緒影響幸福，心態(tài)影響成敗。”

——學(xué)生 王珍奇