1971年，出生于湖北省武漢市武昌區(qū)，后隨父母到湖北十堰，從小奔波往返于武漢城區(qū)和十堰大山之間；

1983—1988年，就讀于武漢市華師一附中，初二被選為田徑運(yùn)動(dòng)賽手，從此一練就是七年；

曾獲武漢市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)110M跨欄第二名和200米第四名獎(jiǎng)牌，國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員；高考因病傷發(fā)揮失常，與清華大學(xué)建筑系失之交臂，最終填報(bào)華中師范大學(xué)教育管理專業(yè)；

1998-1992年，就讀于華中師范大學(xué)教育系教育管理專業(yè)，社團(tuán)聯(lián)盟紅人、武漢高校公共關(guān)系協(xié)會(huì)聯(lián)席會(huì)議總召集人，同時(shí)癡迷于教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、國學(xué)，是一個(gè)深埋圖書館的讀書狂。

1992年，被分配于武漢一所中學(xué)擔(dān)任政治老師，負(fù)責(zé)初一“思想品德”和初二“社會(huì)發(fā)展簡史”的課程教學(xué)，教學(xué)頗受學(xué)生歡迎。

1993年，辭去公職，隨大學(xué)老師南下，開始不同領(lǐng)域的打拼探索，十年間闖蕩于房地產(chǎn)、進(jìn)出口貿(mào)易、通訊、證券、廣告、便利店連鎖等領(lǐng)域。

2004年，與華中師范大學(xué)心理學(xué)院共同成立《中國文化與兒童發(fā)展》課題組；創(chuàng)辦心動(dòng)力成長特訓(xùn)營；

2005年，創(chuàng)辦家長無憂網(wǎng)和愛測網(wǎng)；

2006年，正式創(chuàng)辦第一家“童學(xué)館”，海內(nèi)外近百家媒體爭相報(bào)道；

2008年，于武漢水果湖開設(shè)童學(xué)館高端旗艦館，童學(xué)館的課程和形象系統(tǒng)全面升級(jí)；

2010年，童學(xué)館全國加盟體系正式全面啟動(dòng)；

2013年，全國各地陸續(xù)開辦近100家童學(xué)館。

2004年，與《楚天金報(bào)》共同舉辦18期“剖析孩子心事”專欄；

2004年，獲團(tuán)中央勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合頒發(fā)“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目銅獎(jiǎng)”；

2006年，接受中央電視臺(tái)《財(cái)富故事會(huì)》專訪并播出轟動(dòng)全國；

2006年，擔(dān)任湖南衛(wèi)視《后進(jìn)生成長訓(xùn)練》特邀嘉賓；

2007年，成功承辦“第五屆海峽兩岸心理輔導(dǎo)論壇”；

2011年，《中國日報(bào)》海外版專訪，向海外讀者介紹童學(xué)文化事業(yè)；

2011年，澳大利亞廣播公司《新聞時(shí)事》欄目專訪；

2012年，李廣斌徐徐道來話國學(xué) 網(wǎng)易親子采訪

2004年，為童學(xué)館創(chuàng)立做準(zhǔn)備；

2006年，于武昌正式創(chuàng)辦中國第一家童學(xué)館，海外及國內(nèi)近百家媒體爭相報(bào)道；

2006年，童學(xué)館項(xiàng)目被《中國經(jīng)營報(bào)》評(píng)為“2006年最受關(guān)注投資項(xiàng)目”；

2007年，英國BBC新聞對(duì)童學(xué)館進(jìn)行專題報(bào)道，引發(fā)海外市場對(duì)童學(xué)文化事業(yè)的關(guān)注；

2008年，于武漢水果湖開設(shè)了第一家童學(xué)館高端旗艦館，單館面積逾500平方米；

2010年，童學(xué)館國際體驗(yàn)中心在北京昌平白羊水灣徽式國學(xué)山莊正式開業(yè)；童學(xué)館全國加

盟正式啟動(dòng)；

2012年，童學(xué)館培訓(xùn)基地——“童學(xué)之家”正式投入使用；

2012年，童學(xué)文化教育與武漢大學(xué)國學(xué)院聯(lián)合舉辦首屆國學(xué)啟蒙教育研修班；

2013年，童學(xué)館在全國各地設(shè)立70多家分館。

2005年3月，湖南衛(wèi)視午間新聞《播報(bào)多看點(diǎn)》對(duì)童學(xué)館核心教材《國韻誦讀》專題報(bào)道；

2009年5月，CCTV1《新聞聯(lián)播》報(bào)道童學(xué)館小學(xué)員端午節(jié)東湖祭祀屈原活動(dòng)；CCTV新

聞?lì)l道現(xiàn)場直播10分鐘；

2009年9月，受邀參加湖南衛(wèi)視《快樂大本營》專場表演，節(jié)目播出在全國引起強(qiáng)烈反響；

2010年1月，小學(xué)員參加湖北衛(wèi)視《世界大不同》節(jié)目，與外國友人PK傳統(tǒng)禮儀；

2010年2月，法國TF1電視臺(tái)《孔子》專題節(jié)目組到童學(xué)館拍攝；

2010年4月，童學(xué)館小學(xué)員受邀參加湖南衛(wèi)視大型晚會(huì)《湘鄂情·一家親》，兩省省委書記

出席現(xiàn)場。童學(xué)館小學(xué)員參加湖北電視臺(tái)《天下兒童匯》節(jié)目；

2010年5月，國家漢辦漢語橋項(xiàng)目來館錄制專題宣傳片《詩畫中國》，向全球發(fā)行；

2010年6月，小學(xué)員受邀湖南衛(wèi)視《與未來有約》六一兒童直播晚會(huì)；

2010年8月，小學(xué)員受邀參加中央電視臺(tái)《鄉(xiāng)村大世界》暑期特別節(jié)目 ，展示國學(xué)才藝；

2011年1月，《中國日報(bào)》海外版專訪李廣斌老師，向海外讀者介紹童學(xué)文化事業(yè)；

2011年6月，CCTV《焦點(diǎn)訪談》報(bào)道童學(xué)文化“兒童樂端午·民俗大體驗(yàn)”活動(dòng)；

2011年9月，成功舉辦《我的中國韻味——外國兒童的中國文化之旅》交流活動(dòng)，美國駐

華大使駱家輝夫人到場參加體驗(yàn)并大加贊賞；

2011年10月，童學(xué)館鄭州分館小朋友受邀參加中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》專場演出；

2012年12月，童學(xué)館小學(xué)員走進(jìn)湖北衛(wèi)視《我愛我的祖國》節(jié)目現(xiàn)場；

2013年4月，童學(xué)館受國家廣播電影電視總局邀請錄制湖南衛(wèi)視“2013·書香中國”大型

晚會(huì)；
2013年4月，中國孔子基金會(huì)力推“童學(xué)館”經(jīng)典教育

2013年10月，韓國首爾電視臺(tái)再次來到童學(xué)館錄制節(jié)目，向韓國民眾全面展示我們童學(xué)館

孩子的別樣風(fēng)采。

1971年，李廣斌出生于武漢一個(gè)普通職工家庭，父母原本一個(gè)在武漢，一個(gè)在黃石。他們?yōu)榱嗽谝粋�(gè)城市生活，只有一起調(diào)動(dòng)了十堰第二汽車制造廠上班。大山里條件艱苦，只能住在山間的小棚屋中，四周點(diǎn)上篝火，晚上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來狼嚎聲。自一歲起，嬰幼年的李廣斌，每年都被東風(fēng)卡車的司機(jī)捎帶，在山路上奔波，往返于武漢和十堰的大山之間，與父母作短暫的相聚，更多的是跟著外公外婆一起成長。小小年紀(jì)，就在兩個(gè)城市間來回奔波，這樣的日子一直持續(xù)到小學(xué)二年級(jí)，李廣斌才得以在武漢安定下來，轉(zhuǎn)學(xué)到武漢開始讀書。

小學(xué)三年級(jí)，李廣斌成長為一個(gè)活潑、調(diào)皮的少年，他迷上了足球，每天花大量的時(shí)間去踢球，身體得到了鍛煉，可成績卻明顯下滑了，數(shù)學(xué)破天荒的考了59分，一向隱忍的爸爸發(fā)火了，李廣斌第一次被重打，第一次被罰跪，第一次被揪著耳朵拖到了學(xué)校。面對(duì)父親嚴(yán)厲的“大棒式教育”，老師、同學(xué)都為李廣斌求情，父親卻冷著臉不為所動(dòng)。從父親恨鐵不成鋼的眼神里，李廣斌徹底醒悟了：父親的拳頭有多重，他的希望就有多重！父親給了他一句不太理解的話：逆水行舟，不進(jìn)則退。從父親的怒氣里，他知道了為人子女的責(zé)任，知道了作為一個(gè)小男子漢的擔(dān)當(dāng)。在那一瞬間，他明白了父親的苦心，從此刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1982年小升初考試后，李廣斌去了去華師一附中就讀。1983年，初一暑假，他因成績優(yōu)異，被學(xué)校選派參加了“湖北省青少年計(jì)算機(jī)夏令營”，并因優(yōu)秀的表現(xiàn)擔(dān)任夏令營旗手。初二時(shí)，學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，李廣斌參加110米跨欄，意外打破了學(xué)校歷年保持的紀(jì)錄，這令老師如獲至寶，強(qiáng)烈要求他加入學(xué)校田徑隊(duì)，這一練就是七年。每天早上別的同學(xué)可能還在酣睡，李廣斌卻要趕在6點(diǎn)半之前到校參加訓(xùn)練，一個(gè)小時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練后后才和別的同學(xué)一起上早自習(xí)。下午的自習(xí)課，他也在田徑場上奔跑訓(xùn)練。嚴(yán)格的體育訓(xùn)練即鍛煉了他的體能，也磨煉了他的意志。中學(xué)時(shí)代的李廣斌，經(jīng)常在各級(jí)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次，武漢市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上跨欄比賽第二名，200米第四名，湖北省高校運(yùn)動(dòng)會(huì)110米跨欄第二名等，并榮獲“國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)。他不僅是一名運(yùn)動(dòng)健將，同時(shí)也保持著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，在老師和同學(xué)眼里，他是個(gè)勤奮、上進(jìn)的靦腆少年。

進(jìn)入高三，李廣斌的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，躊躇滿志�？稍诟呖记叭齻�(gè)月的一次體育課上，在投擲實(shí)心球時(shí)對(duì)方失手砸到自己的小腿，造成重傷，后又患上了哮喘、支氣管炎，無法正常到校上課，成績受到很大影響。雖然傷勢好轉(zhuǎn)后，父親每天背著他上學(xué)、放學(xué)一個(gè)多月，但高考成績依然不理想。李廣斌當(dāng)時(shí)最向往的專業(yè)是清華大學(xué)建筑系，或華科大建筑系，但成績相差不少，都無緣進(jìn)入。最終他被華中師范大學(xué)教育系教育管理專業(yè)錄取。李廣斌笑稱，高中時(shí)和父親一次在華中師范大學(xué)里行走，忍不住對(duì)綠蔭掩映的一幢教學(xué)樓多看了兩眼，同行的長輩說，那是“教育系”的教學(xué)樓。后來當(dāng)自己知道要到這座教學(xué)樓里完成大學(xué)學(xué)業(yè)時(shí)，感嘆，看來冥冥中自有注定。

1988年，李廣斌進(jìn)入華中師范大學(xué)教育管理系就讀。也許是源于青春激昂的大學(xué)氛圍感染，也許是源于高考未展現(xiàn)真正實(shí)力的些許遺憾，也許是源于骨子里的堅(jiān)韌、樂觀和積極向上，李廣斌開始突破自我，由中學(xué)時(shí)代那個(gè)靦腆內(nèi)斂的少年脫胎換骨，迅速成長為一個(gè)開朗、活力四射的陽光青年。創(chuàng)辦雜志期刊，組織大學(xué)生家教業(yè)務(wù)，遞交入黨申請書，擔(dān)任年級(jí)學(xué)生會(huì)主席，擔(dān)任華中師大公共關(guān)系協(xié)會(huì)會(huì)長、湖北省高校公關(guān)協(xié)會(huì)聯(lián)席會(huì)總召集人……一時(shí)間，李廣斌名聲鵲起，老師們對(duì)他青眼有加，同學(xué)們對(duì)他羨慕不已。在湖北省各大高校圈中，李廣斌的名字也經(jīng)常被提及，此時(shí)的李廣斌意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，渾身散發(fā)著蓬勃的朝氣和無限能量。

很多人都知道李廣斌是社團(tuán)紅人，卻不知道他也是個(gè)國學(xué)愛好者。作為教育專業(yè)的學(xué)生，教育學(xué)及心理學(xué)是必修課程，那是李廣斌的強(qiáng)項(xiàng)，除此之外，他還癡迷上了國學(xué)和哲學(xué)，身邊的朋友笑他不務(wù)正業(yè)，他卻更加地投入和用功。一有時(shí)間，李廣斌就奔赴各個(gè)圖書館，貪婪地汲取著自己的精神糧食，不知疲倦。多年后李廣斌感慨地說，我說不清楚為什么自己會(huì)這么執(zhí)著地去鉆研哲學(xué)和國學(xué)的科目，仿佛有一種直覺牽引著我往前走，也許仍然是冥冥中的一種注定吧。

大學(xué)的最后一年，學(xué)校安排實(shí)習(xí)，李廣斌被分到了沙洋縣的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組進(jìn)行教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)。在那些破敗不堪的鄉(xiāng)村中小學(xué)里，當(dāng)看到那一雙雙明亮而渴望的孩子的眼神時(shí)，李廣斌被震撼了：他們需要讀書，需要教育來改變他們的命運(yùn)！在那一刻，李廣斌仿佛找到了人生的目標(biāo)，他決定投身教育，通過教育的力量來撫慰孩子們的心靈。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期很快結(jié)束了，李廣斌對(duì)教育這份偉大而崇高的事業(yè)產(chǎn)生了深深感情，他帶著滿滿的思索和感悟回到了武漢。教育，開始悄悄扎根在他心里，并形成無法磨滅的情結(jié)。

1992年，李廣斌從華中師范大學(xué)畢業(yè)，被分配到武漢市一所中學(xué)擔(dān)任班主任和政治課老師，帶著踏上新征途的憧憬，開始了他的教師生涯�，F(xiàn)實(shí)和理想總是有著許多不可調(diào)和的矛盾，每天兩點(diǎn)一線的工作、生活模式漸漸顯出了沉悶和枯燥，李廣斌在困惑中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中思慮：這是實(shí)現(xiàn)我人生理想的方式嗎？我會(huì)不會(huì)在日復(fù)一日的沉悶中逐漸喪失了理想？怎樣才能找到實(shí)現(xiàn)人生理想的最佳方式？

日子一天天過去，李廣斌走出學(xué)校、走出武漢的愿望越來越強(qiáng)烈，他迫切地想去看看外面的天地，他需要一種更寬廣的視野來重新審視自己。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)重要的人物出現(xiàn)了，那是李廣斌大學(xué)時(shí)期的老師，也是改寫他人生軌跡的領(lǐng)航人。老師問他，愿不愿隨我一起去南方創(chuàng)業(yè)？李廣斌仿佛于混沌中看到了一抹亮光，毫不猶豫地答應(yīng)了。1993年，李廣斌放棄了公職，放棄了骨干教師培養(yǎng)資格，憑著一腔熱血和執(zhí)著地信念，登上了南下的列車，隨老師走入了市場經(jīng)濟(jì)的大潮流中。

十年時(shí)間，李廣斌跟隨老師的團(tuán)隊(duì)一起闖蕩于房地產(chǎn)、證券、通訊、廣告、進(jìn)出口貿(mào)易、便利店連鎖等多個(gè)行業(yè)，生意起起落落，一時(shí)風(fēng)光無限，開奧迪、奔馳，出入亭臺(tái)樓閣；一時(shí)又捉襟見肘，裁員收縮，縮減開支。前后起起落落三次，而同時(shí)在這個(gè)商海起伏的過程中，他也看盡人生百態(tài)，嘗盡人情冷暖，深埋在心底的教育情結(jié)總是讓他帶著一種教育的眼光來看問題。

在企業(yè)內(nèi)部管理和招聘過程中，李廣斌發(fā)現(xiàn)很多員工和求職者往往對(duì)人生的意義感覺很迷茫，對(duì)工作和生活很消極、找不到方向，經(jīng)過深入了解，發(fā)現(xiàn)他們在大學(xué)階段都沒有進(jìn)行過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更談不上職業(yè)指導(dǎo)，他們在中學(xué)階段普遍表現(xiàn)出適應(yīng)性不強(qiáng)的情況，再追溯到孩提時(shí)代，其親子關(guān)系都不是很好，家庭教育似乎都不成功。

在經(jīng)營、招商等對(duì)外銷售過程中，李廣斌發(fā)現(xiàn)很多合作伙伴都伴有各種性格缺陷，如心理焦慮、信任感缺乏、會(huì)賺錢但沒有幸福感、拼命享受卻找不到人生方向等問題，與他們促膝長談后，都能從孩提時(shí)代、學(xué)生時(shí)代找到根源。

為什么我們每個(gè)人都如此渴求心理關(guān)懷？我們的教育出了問題，人心出了問題，如何去救贖？用時(shí)下最熱門的西方心理學(xué)嗎？冰冷晦澀的專業(yè)術(shù)語對(duì)中國人來說不過是隔靴搔癢，難從根本解決問題。那么，應(yīng)該尋求一種什么樣的方式來幫助現(xiàn)有的教育、凈化復(fù)雜的人心呢？李廣斌陷入了新的困惑。

而在2002年到2003年，李廣斌也經(jīng)歷了他人生中最黑暗的時(shí)光。先是與妻子離婚，女兒隨前妻生活。接著母親突然腦溢血去世，沒有留下一句話。然后是深圳的通訊公司破產(chǎn)清算。前途未卜，就連腳下踩著的寸土都似乎岌岌可危。面對(duì)艱難和壓力，李廣斌沒有倒下，沒有退縮，他像一棵在疾風(fēng)驟雨中飄搖的勁竹，哪怕枝葉凋零也誓不彎下倔強(qiáng)的軀干，頑強(qiáng)的奮起向上，執(zhí)著地追尋著靈魂深處的夢想。李廣斌每當(dāng)談到這段往事，總是會(huì)說：感謝我七年的體育訓(xùn)練，培養(yǎng)了我的進(jìn)取精神，也形成了我堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的意志；感謝我在華中師大的教育經(jīng)歷，讓我深種了傳統(tǒng)文化和哲學(xué)根基；感謝我十年闖蕩的職業(yè)生涯，讓我得以忠誠而執(zhí)著地守護(hù)夢想。缺了它們?nèi)魏我粋�(gè)要素，我都將無法走到今天這一步。

為人心注入宇宙間最大的能量

2003年，李廣斌帶著新的心愿與夢想回到了武漢，十年商海沉浮，十年觸及靈魂的思索，讓他決定投身于“教育救心”的新事業(yè)當(dāng)中，雖然當(dāng)時(shí)已有各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可都是偏重技能培訓(xùn)，無人關(guān)注德行教育，教育救心應(yīng)該從哪個(gè)層面切入呢？李廣斌陷入了思考。

7月的一天，李廣斌得知多年好友張總的兒子因聚眾斗毆被拘留，夫妻倆氣得住進(jìn)了醫(yī)院，便前去探望。原來，張總夫婦整天忙于生意，沒時(shí)間管孩子，成績好就給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，成績差就非打即罵。為了對(duì)付父母，孩子學(xué)會(huì)了“爾虞我詐”，對(duì)父母的教導(dǎo)陽奉陰違，流連網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。這次出事就是是因?yàn)楹⒆訛榱速嶅X上網(wǎng)，把父母給的零花錢私下放高利貸，結(jié)果導(dǎo)致雙方火拼。張總紅著眼圈說：“我們成天忙于生意，根本沒時(shí)間管孩子，孩子很容易染上網(wǎng)癮出事。孩子成不了氣候，我們賺錢有什么意義呢？你是學(xué)教育的，幫幫這些孩子吧！”面對(duì)友人的殷切期望，李廣斌覺得也許“救心”可以從這些迷途的孩子開始。就這樣，在張總的幫助下，李廣斌借助華中師大母校的力量，舉辦“心動(dòng)力戒網(wǎng)癮成長特訓(xùn)營”。

2004年1月，訓(xùn)練營第一期開營，來自全國的18個(gè)富家子弟齊聚武漢。盡管訓(xùn)練營實(shí)行軍事化管理，但第二天晚上還是逃跑了6個(gè)，李廣斌和同伴們在武漢的網(wǎng)吧找了一整夜，也沒找到。第二天下午他們陸續(xù)從網(wǎng)吧回來，可晚上又跑了3個(gè)。第三天，當(dāng)李廣斌把他們找回來時(shí)，自己也虛脫了。李廣斌用一套精心設(shè)計(jì)的心理活動(dòng)課、團(tuán)體輔導(dǎo)加個(gè)別咨詢、軍訓(xùn)加生活管理相結(jié)合，多種形式混搭，12天與這些孩子的斗智斗勇有了成效，在畢業(yè)典禮上，孩子們都擁抱父母、感恩父母，表達(dá)回去后一定要好好上學(xué)。李廣斌又連續(xù)舉辦了18期訓(xùn)練班，幫助了200多個(gè)孩子，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，扭轉(zhuǎn)偏失，走回正軌。在這個(gè)過程中，李廣斌發(fā)現(xiàn)，追根溯源，是在孩子的早期教育除了問題，或說是在早期的家庭教育出了問題。

逐個(gè)與這些訓(xùn)練營畢業(yè)生徹夜長談，在與孩子們的交流中，李廣斌逐漸意識(shí)到，開辦戒網(wǎng)訓(xùn)練營，其實(shí)是治標(biāo)不治本，無論孩子是染上網(wǎng)癮、不懂禮貌還是其他的壞毛病，其根源其實(shí)在父母身上，父母對(duì)孩子育兒時(shí)期德行養(yǎng)成教育的缺失和錯(cuò)位，導(dǎo)致孩子長大后一遇到誘惑，就很容易缺乏自制導(dǎo)致沉淪。德行教育一定要越早越好，等到長大出問題再來糾正，不僅事倍功半，而且效果不好，“人之初，性本善。”“茍不教，性乃遷。”講的就是這個(gè)道理。心性迷失的根源找到了，教育救心要從幼兒開始。

但究竟采取什么方式，對(duì)幼兒進(jìn)行德行培養(yǎng)呢？李廣斌仍然一籌莫展。

在逆境中奮起向上的勁竹

在創(chuàng)辦“心動(dòng)力戒網(wǎng)癮成長特訓(xùn)營”的同時(shí)，也是在2004年，李廣斌還與華中師范大學(xué)心理學(xué)院共同成立《中國文化與兒童發(fā)展》課題組，探索中國傳統(tǒng)文化與兒童身心發(fā)展之間的關(guān)系。在幫助青少年解除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)過程中，李廣斌深切地感覺到，所學(xué)的心理學(xué)的這些技術(shù)方法對(duì)這些孩子的幫助總是顯得有些力不從心，就是差把勁。實(shí)踐的嘗試，讓他在思考，還有沒有別的方法，或理論，對(duì)孩子的價(jià)值觀構(gòu)建能發(fā)揮更大的作用呢？

在一個(gè)陽光明媚的午后，辦公室的玻璃窗戶將一道耀眼的光芒折射進(jìn)來，投影到桌上的一本書上，也是一直在誦讀和學(xué)習(xí)的一本書。陽光映照著書名《論語》。在那一瞬間，李廣斌豁然開朗：中國是擁有5000年文化積淀的文明古國，人心的發(fā)源亦在于此，隨著時(shí)代的變遷，文化的斷層，人心逐漸失去了歸宿，才導(dǎo)致了種種問題。若要從根本上解決這些問題，就必須重新喚醒人們對(duì)國學(xué)的思考，重溫經(jīng)典。李廣斌用十年的實(shí)踐，終于探尋到了一條實(shí)現(xiàn)理想的途徑：用國學(xué)來完善對(duì)人心的教育，從中國古代最偉大的教育家、心理學(xué)家孔子那里，去獲取教育的智慧，心靈的能量，輔導(dǎo)的藥方!

專為孩子“德行修煉”提供心靈雞湯

2006年3月，李廣斌來到山東曲阜，虔誠地拜謁了先賢孔子，在肅穆的孔廟里，他再一次靈光閃現(xiàn)：為什么在幼教領(lǐng)域“洋為中用”、“西式教育”大行其道的今天，卻沒有人想到去“古為今用”，打造一個(gè)中式教育的現(xiàn)代“新式私塾”，讓孩子從小接受國學(xué)啟蒙，學(xué)會(huì)做人德行、禮儀處事，奠定他們走向成功的基礎(chǔ)呢？

一個(gè)注定能引起中國教育石破天驚的計(jì)劃正在李廣斌心中發(fā)酵和醞釀。他決心改良古代的“舊私塾”模式，創(chuàng)辦一個(gè)21世紀(jì)的現(xiàn)代化的“新私塾”，為現(xiàn)代兒童提供一碗終身受用的心靈雞湯。

然而，當(dāng)李廣斌把自己的想法告訴身邊的朋友時(shí)，居然沒有一人支持他。有的勸李廣斌：“現(xiàn)在的家長，都不惜萬金把孩子送到國外去學(xué)習(xí)，你搞私塾，教孩子德行、禮儀，一是不實(shí)用，二是見效慢，肯定不會(huì)有市場！”

在一片反對(duì)聲中，李廣斌開始了他的“私塾”革命！

首先是要解決資金問題。正在愁眉苦臉的時(shí)候，李廣斌的老父親伸出了援助之手，他賣掉自己唯一的一所住房，將賣房款和所有積蓄交給兒子后，就和李廣斌一起在外租了間簡陋的房子居住。接著，李廣斌在華中師大找到心理學(xué)系、學(xué)前教育系、中文系、歷史系的教授博士們，創(chuàng)編教材和教法。首先他將茶道和《弟子規(guī)》整合，結(jié)合動(dòng)畫、圖片、角色扮演和互動(dòng)體驗(yàn)，創(chuàng)編了一套《蒙童禮儀》課程。接著他有模仿古代的《千字文》，創(chuàng)編了一套貼近現(xiàn)代生活的《國韻誦讀》課程，教孩子的母語國文。

“父母呼、應(yīng)勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬聽，父母責(zé)、須順承……”2006年8月13日，李廣斌的第一家現(xiàn)代私塾——“童學(xué)館”，在武漢市，在華中師范大學(xué)的西門口，在湖北省教育科學(xué)研究所的六樓，隆重開館！一群身著漢服的孩子和教師，在古琴的伴奏下，在中式裝修的古色古香的環(huán)境中，開始了第一天的“德行禮儀、母語國文”的學(xué)習(xí)！

開業(yè)第二天，武漢各大媒體均頭版大幅報(bào)道，全國媒體也紛紛追蹤報(bào)道，而互聯(lián)網(wǎng)上各大門戶網(wǎng)站等轉(zhuǎn)載報(bào)道達(dá)上萬條信息。同時(shí)它也成為無數(shù)家長眼中一道靚麗的“育兒風(fēng)景線”！開班半年多，先后有100多個(gè)孩子在這里茁壯成長，“煥然一新”地成為一個(gè)有孝心、懂禮儀的好寶寶，贏得了家長們的一片喝彩！

打造全球化的童學(xué)館

童學(xué)館剛開業(yè)時(shí)，媒體一片獵奇和質(zhì)疑。但是中央臺(tái)的百家講壇推出于丹講論語，一下子“國學(xué)”火了。隨著時(shí)間的推移，反對(duì)聲越來越少，李廣斌的員工和身邊的朋友們也逐漸不說泄氣話了，轉(zhuǎn)而支持他的這個(gè)大膽的舉動(dòng)。隨后的兩年里，李廣斌在武漢、大連、鄭州等地開了6家童學(xué)館。

為了做好童學(xué)館的研發(fā)和發(fā)展，李廣斌不僅將自己賺來的錢全部投了進(jìn)去，而且還借債幾十萬，正當(dāng)李廣斌在艱難經(jīng)營時(shí)，社會(huì)上對(duì)“私塾”的交鋒不絕于耳，2007年，甚至出現(xiàn)有封殺私塾的媒體報(bào)道出現(xiàn)。

如何在現(xiàn)代社會(huì)里，去傳播中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？如何更好地利用中國文化資源區(qū)促進(jìn)孩子的身心全面發(fā)展？這個(gè)時(shí)候，李廣斌與華中師范大學(xué)心理學(xué)院聯(lián)合成立的《中國文化與兒童發(fā)展課題組》起到了關(guān)鍵的作用。

一定要借心理學(xué)，一定要借用腦科學(xué)，一定要借用西方人的教學(xué)技術(shù)手段。這是長時(shí)間思考的結(jié)果。首先是要古為今用，其次是要中和合璧。按照張之洞先生的說法，就是中學(xué)問體西學(xué)為用。我們要做孩子的文化導(dǎo)師，要做孩子的國學(xué)導(dǎo)師。但首先我們要做心理教練，要做孩子的德行教練。

一定不能封閉復(fù)古，一定要有國際視野。也就是孩子在童學(xué)館打下了中國文化的基礎(chǔ)，積蓄了強(qiáng)大的心理能量，鍛造了強(qiáng)大的人格，將來是要走向世界的。將來出國留學(xué)，會(huì)有絕對(duì)的核心競爭力，會(huì)受到世界各地其他國家學(xué)生的敬慕的。他們擁有中國最有智慧的智慧，再去吸收其他國家的文化和科技成果時(shí)，一定能學(xué)習(xí)得更好，更出色。

基于這個(gè)思路，2008年，李廣斌推出了中西合璧的童學(xué)館新版課程體系，相繼推出了心之芽、人之初、藝國韻、文曲星、智多星、藝齡童、背誦王、國韻語文、快閱速論、樂誦經(jīng)典、腦棋思維等十多門課程。同時(shí)VI形象由沉重色調(diào)也變得新鮮活潑，讓家長們眼前一亮，煥然一新的風(fēng)格頓時(shí)打開了全新的局面。

2010年，應(yīng)全國各地的加盟請求，童學(xué)館正式啟動(dòng)中國大陸的加盟體系，截止2013年年底，全國已經(jīng)有近100個(gè)城市開設(shè)了分館，有十多萬個(gè)高端家庭接受優(yōu)質(zhì)的國學(xué)啟蒙教育服務(wù)。

傳播中國文化，促進(jìn)世界和諧

在英國BBC和美國美聯(lián)社相繼報(bào)道了童學(xué)館后，很多外國朋友打來越洋電話：“美國現(xiàn)在學(xué)漢語非常熱，我跟幾個(gè)中文學(xué)校校長介紹了童學(xué)館，他們在閱讀了童學(xué)館的網(wǎng)站后，非常感興趣想加盟，希望你能給予我們特許。”

還有在大陸各地的童學(xué)館分館的家長朋友，因?yàn)橐�移民海外，也紛紛請求特許他們將童學(xué)館開到海外去，家長自己投資，順便讓自己的孩子到海外后還能繼續(xù)學(xué)習(xí)童學(xué)館這么好的課程。

這些朋友的請求，不斷地提醒李廣斌，童學(xué)館不僅屬于中國，它應(yīng)該屬于全世界。

中國經(jīng)濟(jì)如此高速發(fā)展，未來中國文化一定會(huì)在世界上重新?lián)碛性捳Z權(quán)。在中國教英語和西方文化，成就了一個(gè)新東方，而全球教漢語和中國文化，也一定能成就一個(gè)童學(xué)館。

李廣斌，在他的心中，已經(jīng)點(diǎn)燃了一個(gè)夢想，那就是到全球推廣中國文化的夢想！他認(rèn)為學(xué)國學(xué)的孩子知書達(dá)禮 更易成才！

中國政府積極建設(shè)“文化強(qiáng)國”，“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系”。在十八屆三中全會(huì)的中共中央的決定中，明確提出：要鼓勵(lì)中國民間的企業(yè)到海外去創(chuàng)辦傳播中國文化的企業(yè)。李廣斌在想，他何時(shí)啟動(dòng)童學(xué)館的海外發(fā)展戰(zhàn)略呢？

就這樣，在一群充滿夢想和責(zé)任的人、一群癡情于中國文化的年輕人的努力下，終于披荊斬棘，克服重重困難，一步步地、樂觀地、實(shí)踐著他們內(nèi)心的偉大理想。

起初的嘲笑和質(zhì)疑的眼光，變成了贊賞和欽佩。如今這條路，越走越寬闊，越走越順暢。伴隨經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，泱泱大國顯示出“中國氣派”，勢如破竹。童學(xué)館全體同仁順勢而為，積極發(fā)展，默默耕耘。在中國的大地上，他們用自己的那份執(zhí)著一馬當(dāng)先，奮勇向前。在祖國的各地去承擔(dān)那份教育的責(zé)任。不久的將來，童學(xué)館將走向海外，在全世界去傳播中國文化，用中國文化去促進(jìn)世界和諧。