漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)。

研究生

偏誤分析、跨文化交際、論文規(guī)范與寫(xiě)作（漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士）

留學(xué)生

語(yǔ)言進(jìn)修生：漢語(yǔ)口語(yǔ)、漢語(yǔ)精讀、漢語(yǔ)閱讀、漢語(yǔ)聽(tīng)力、漢語(yǔ)寫(xiě)作、漢語(yǔ)文化雙向

本科生：高級(jí)漢語(yǔ)、漢語(yǔ)精讀、基礎(chǔ)漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法、微型小說(shuō)賞析

中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際暑期學(xué)校課程：寫(xiě)字、高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)、漢字5000年、基礎(chǔ)漢語(yǔ)、準(zhǔn)中級(jí)綜合漢語(yǔ)

1、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)--初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力（上）》(與幺書(shū)君等合著)，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2004。

2、《漢語(yǔ)階梯快速閱讀（第四級(jí)）》，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2005。

3、《揭密·911----美國(guó)遭受恐怖襲擊國(guó)家委員會(huì)最后報(bào)告》(主譯之一)，北京：中央編譯出版社，2005。

4、《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究》(與李泉編著)，北京：商務(wù)印書(shū)館，2006。

5、《HSK應(yīng)試速練（初、中等）全真模擬自測(cè)》(編者之一)，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2006。

6、《對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文集(二)》(主編之一)，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2006。

7、《漢語(yǔ)方位詞及其概念隱喻系統(tǒng)》，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010。

8、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)(第二版)·高級(jí)閱讀II》(國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2011。

9、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)(第二版)·中級(jí)口語(yǔ)II》(國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2011。

10、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)(第二版)·中級(jí)寫(xiě)作I》(國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2012。

11、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)(第二版)·中級(jí)寫(xiě)作II》(國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2012。

12、《漢語(yǔ)5000詞用法詞典》(合編)，北京：華語(yǔ)教學(xué)出版社，2015。

13、《對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)》，上海：學(xué)林出版社，2016。

14、《任務(wù)與過(guò)程——漢語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)一體化研究》，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2017。

1、大學(xué)生班級(jí)管理工作的幾個(gè)問(wèn)題，《北語(yǔ)高教研究》2001年第3期。

2、“連”字句的邏輯組構(gòu)分析，《漢語(yǔ)研究與應(yīng)用》第一輯，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院編，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2003。

3、典型謂賓動(dòng)詞的配價(jià)分析，《漢語(yǔ)研究與應(yīng)用》第二輯，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院編，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004。

4、“連”字句的類(lèi)及其認(rèn)知基礎(chǔ)，《北京地區(qū)第三屆對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)論文選》，北京：北京大學(xué)出版社出版社，2004。

5、“是……的”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義類(lèi)型，《漢語(yǔ)研究與應(yīng)用》第三輯，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院編，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2005。

6、句法驅(qū)動(dòng)的漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式探索，《海外華文教育》2005年第4期。

7、“張三追得李四直喘氣”及其相關(guān)句式，《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集》，趙金銘主編，北京：商務(wù)印書(shū)館，2005。

8、“連”字句探源，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2006年第3期。

9、任務(wù)型教學(xué)法——理論與實(shí)踐，《漢語(yǔ)研究與應(yīng)用》（第四輯）中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院編，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2006。

10、略論對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的編寫(xiě)原則，《對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文集（二）》，鄭定歐、李祿興、蔡永強(qiáng)主編，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2006。

11、規(guī)范化與人性化——漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)本科留學(xué)生教育的管理模式，《談學(xué)論教集》，馮俊、陳岳主編，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006。

12、“是……的”結(jié)構(gòu)的句法限制條件，《漢語(yǔ)研究與應(yīng)用》（第五輯），中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院編，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2007。

13、《當(dāng)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》配例分析，《辭書(shū)研究》2008年第3期。

14、基于自主學(xué)習(xí)取向的對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的微觀設(shè)計(jì)——以漢語(yǔ)典型謂賓動(dòng)詞為例，《對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文集（三）》，鄭定歐主編，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2008。

15、《當(dāng)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》瑕疵舉隅（以筆名“吳召虞”發(fā)表），《辭書(shū)研究》2008年第3期。

16、留學(xué)生漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)及其課程設(shè)置的通識(shí)教育考量，《創(chuàng)新》2008年第4期。

17、“連……都/也……”結(jié)構(gòu)的信息解碼機(jī)制，《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版）2008年第6期。

18、概念隱喻與方位詞的隱喻化，《漢語(yǔ)研究與應(yīng)用》（第六輯），北京：中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院編，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2008。

19、關(guān)于漢語(yǔ)過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考，《海外華文教育》2009年第2期。

20、“漢語(yǔ)國(guó)際推廣”英譯試析，《辭書(shū)研究》2009年第4期。

21、基于任務(wù)型教學(xué)模式的華語(yǔ)文教材之練習(xí)設(shè)計(jì)，《第九屆世界華語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)論文集》，臺(tái)北：世界華文出版社，2009。

22、從方位詞“上/下”看認(rèn)知域刻劃的三組構(gòu)件，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2010年第2期。

23、漢語(yǔ)方位詞“上”的用法及其教學(xué)策略，《第九屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文選》，北京：高等教育出版社，2010。

24、漢語(yǔ)方位詞的畛域，崔希亮主編《語(yǔ)言學(xué)的理論與應(yīng)用》（二），北京：商務(wù)印書(shū)館，2010。

25、 問(wèn)題與思路：華語(yǔ)文教材之練習(xí)設(shè)計(jì)的多維考量，《華語(yǔ)文教學(xué)研究》（臺(tái)灣）2010年第3期（總第7卷）。

26、當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)詞典：編纂理念與思路，《言語(yǔ)と文化》2011年第24號(hào)（通卷第50號(hào))，名古屋：日本愛(ài)知大學(xué)語(yǔ)學(xué)教育研究室。

27、中國(guó)語(yǔ)教學(xué)の三つのスタイル，《一般教育論集》2011年第40號(hào)，名古屋：日本愛(ài)知大學(xué)一般教育研究室。

28、對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典編纂的用戶友好原則，《辭書(shū)研究》2011年第2期。

29、漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下的普通話教學(xué)，《世界華文教育》2011年第2期。

30、像平時(shí)一樣閱讀，《學(xué)漢語(yǔ)》2011年第4期。

31、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的“瓶頸”問(wèn)題分析，《ICCS Journal of Modern Chinese Studies》(ICCS現(xiàn)代中國(guó)學(xué)ジャーナル)，http://iccs.aichi-u.ac.jp/journal.html，2013年第5卷第2號(hào)。

32、融入國(guó)民教育體系：愛(ài)爾蘭漢語(yǔ)教學(xué)的規(guī)�；�發(fā)展，《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究》2014年第3期。

33、文化交流既要“有靜氣”還要“接地氣”，《人民日?qǐng)?bào)海外版》2016年12月26日第09版。

34、漢語(yǔ)分裂句的焦點(diǎn)及其指派規(guī)律，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2017 年第1期。

35、辭書(shū)強(qiáng)國(guó)語(yǔ)境下的對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)，《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)》(人文社會(huì)科學(xué)版)2017年第3期。

36、外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的釋義用詞，《辭書(shū)研究》2018年第4期。

1、《插圖本精編漢語(yǔ)用法詞典》，國(guó)家漢辦規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)HBG01-05/001，2003-2007（參與）。

2、《“是……的”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義類(lèi)型研究》，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院2004年度科研項(xiàng)目（主持）。

3、《漢語(yǔ)文化雙向》，中國(guó)人民大學(xué)2005年度本科精品課程建設(shè)項(xiàng)目（主要負(fù)責(zé)人）。

4、《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》，中國(guó)人民大學(xué)2005年度本科精品課程建設(shè)項(xiàng)目（參與）。

5、《漢語(yǔ)方位詞的畛域》，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院2005年度科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)XY：200501（主持）。

6、《漢語(yǔ)方位詞的偏誤考察》，中國(guó)人民大學(xué)2006年度科學(xué)研究基金青年項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)XY：30206107.207.307（主持）。

7、《漢語(yǔ)方位詞的隱喻化功能研究》，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院2006年度科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)XY：200601（主持）。

8、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》（修訂版），教育部2007年普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材項(xiàng)目，（負(fù)責(zé)人之一，編委，編者） 。

9、《漢語(yǔ)國(guó)際推廣的“瓶頸”分析及解決對(duì)策》，國(guó)家漢辦·中國(guó)人民大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究所2009年度項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：中國(guó)人民大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究所，2009（主持）。

10、《漢語(yǔ)國(guó)際傳播視野中的學(xué)習(xí)詞典編纂研究》，教育部2010年度人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（青年基金項(xiàng)目），項(xiàng)目編號(hào)：10YJC740005（主持）。

11、《華文教育與漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究》，國(guó)務(wù)院僑辦2011－2012年度課題項(xiàng)目（青年項(xiàng)目），項(xiàng)目編號(hào)：GQBQ2011.012(參與)。