海倫·多蘭于1955年11月5日出生于 英國(guó)，生活在倫敦，從小在母親的影響對(duì)書籍和閱讀有著深切的熱愛，而父親對(duì)于海倫最大的影響則是對(duì)所有生命所表現(xiàn)的憐憫之心，母親也非常的熱愛動(dòng)物，在海倫的成長(zhǎng)過程中一直秉承著這種善待動(dòng)物喜愛動(dòng)物的信念。在海倫多蘭英語的課程中可以看到很多可愛的動(dòng)物形象，甚至有的形象原型就是她自己收養(yǎng)過的小動(dòng)物。海倫對(duì)音樂也有著極其的熱愛和天賦，以至于這種熱愛和天賦對(duì)海倫多蘭教學(xué)法起到了關(guān)鍵性的作用，奠定了海倫多蘭音樂教學(xué)特色的基礎(chǔ)，海倫不但自己親自參與音樂的創(chuàng)作和演唱，而且更帶領(lǐng)自己的兒子跟女兒參與海倫多蘭音樂教學(xué)的創(chuàng)作和演唱......海倫祖父的企業(yè)精神和商業(yè)頭腦也對(duì)于創(chuàng)辦海倫多蘭少兒英語起到了一定的影響。

海倫·多蘭小學(xué)就讀于一所名為北橋舍的私立小學(xué)，那是一個(gè)美麗的地方，有相當(dāng)先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，小班教學(xué)，友好互助的學(xué)習(xí)環(huán)境和讓孩子根據(jù)自己適合的進(jìn)度來學(xué)習(xí)的教學(xué)體系，并且可以根據(jù)自己學(xué)科的優(yōu)秀程度，選擇升級(jí)，學(xué)生可以比普通學(xué)校更順暢的升級(jí)，正是在這個(gè)地方，海倫領(lǐng)悟到了如何撥開信息和知識(shí)以展現(xiàn)不同層次的教學(xué)方法，她不僅成為數(shù)學(xué)高手，而且很早就開始學(xué)習(xí)法文和拉丁文，在小學(xué)三年級(jí)海倫便有了三年學(xué)習(xí)兩門外語的經(jīng)驗(yàn)。

與此同時(shí)，表演的藝術(shù)世界也向海倫敞開了大門，喜歡唱歌，喜歡鋼琴，五歲時(shí)開始彈鋼琴，并一直堅(jiān)持到最高級(jí)別的鋼琴課，八歲時(shí)母親送海倫學(xué)習(xí)演講課程，課程包括戲劇，唯獨(dú)舞蹈讓海倫留有遺憾，盡管如此，海倫依然十分熱愛藝術(shù)，直到現(xiàn)在海倫對(duì)創(chuàng)意表達(dá)的這種熱愛和欣賞一直伴隨海倫，事實(shí)上作為成人的海倫來說，不僅開始練習(xí)嗓音還練習(xí)舞蹈，并且依舊愛好這些每周一次的課程。

小學(xué)畢業(yè)后，海倫進(jìn)入倫敦女王學(xué)院開始讀中學(xué)，在所有的數(shù)學(xué)和自然學(xué)課程上仍就保持全班第一的好成績(jī)，海倫甚至覺得將來自己會(huì)成為一名科學(xué)家。在倫敦的歲月對(duì)于海倫來說是如此的精彩，海倫充分享受著學(xué)校生活并在兩個(gè)通�？雌饋斫厝幌喾吹念I(lǐng)域茁壯成長(zhǎng)：一個(gè)是數(shù)學(xué)和自然科學(xué)；另一個(gè)就是音樂和表演藝術(shù)。

由于家庭的變故，海倫后來不得不被迫離開自己喜愛的女王學(xué)院，轉(zhuǎn)到了另一所語法學(xué)校，這對(duì)海倫·多蘭來說是一個(gè)嚴(yán)重的創(chuàng)傷，在新學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于前后不同的教學(xué)差異，讓海倫直接見證了不同教學(xué)法的巨大影響，正是這種前者剝開信息和知識(shí)以展現(xiàn)不同層次的教學(xué)方法和后者直接采用實(shí)驗(yàn)性教學(xué)法的對(duì)比，促使海倫·多蘭對(duì)教育有了第二個(gè)深刻的見解，雖然年幼時(shí)無法去闡述這一見解，但是在某種程度上，海倫知道并理解它。甚至這些見解對(duì)海倫后來學(xué)術(shù)的決定起到了重要的影響。

海倫·多蘭十三歲時(shí)，在這所新的學(xué)校數(shù)學(xué)和自然科學(xué)不再優(yōu)秀，就連進(jìn)度都很難跟的上，最后只能轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)語言，包括歷史和經(jīng)濟(jì)。無論如何，早期對(duì)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的鐘愛，一直伴隨著海倫，并對(duì)海倫的大學(xué)起到了重要的作用。

然而中學(xué)時(shí)代的海倫遠(yuǎn)沒有小學(xué)經(jīng)歷的那么愉快，即便如此，中學(xué)時(shí)期也是海倫早期教育影響的來源，在法語老師認(rèn)為海倫永遠(yuǎn)也不可能學(xué)好法語的情況下，海倫用自己頑強(qiáng)的意志力以及不服輸?shù)木�神，最終戰(zhàn)勝了法語，并以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)樽约旱姆ㄕZ課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，然而正是這種優(yōu)秀的語言能力讓海倫·多蘭對(duì)英語教學(xué)有了更深的挖掘跟認(rèn)識(shí)，正是這種堅(jiān)持不懈的探索精神成為海倫多蘭英語培訓(xùn)不斷前進(jìn)的一個(gè)巨大因素。

海倫·多蘭具備了一切基礎(chǔ)條件：道德行為感、對(duì)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的熱愛，一些藝術(shù)的才能、優(yōu)秀的語言能力和對(duì)教育方法的高度認(rèn)識(shí)，最后進(jìn)入英國(guó)瑞丁大學(xué)主修法語，在瑞丁大學(xué)學(xué)習(xí)期間，關(guān)于語言學(xué)科的演講激起了海倫極大的興趣，以至于讓海倫震驚的地步，在語言學(xué)科中有一門是保羅.佛來切教授的兒童語言教學(xué)，最終奠定了未來的海倫多蘭少兒英語的基礎(chǔ)，1977年海倫·多蘭獲得了雙學(xué)士學(xué)位。

海倫·多蘭的學(xué)位也對(duì)自己有著重大的影響，毫無疑問她的專業(yè)背景，之后在此基礎(chǔ)之上創(chuàng)建了海倫多蘭少兒英語(HDEE，HelenDoronEarlyEnglish)的課程。這一時(shí)期超脫冥想的理念和素食主義的習(xí)慣也隨之到來，超脫冥想的理念可以使身體得以休息，加深睡眠，可以釋放心靈的壓力，使得精神和身體更健康、快活年輕，最后海倫也接受培訓(xùn)成為了一名超脫冥想法的老師。而素食主義的緣由則讓原本遭受身體疼痛虛弱的海倫得到身體完全的康復(fù)。直到現(xiàn)在素食主義仍是海倫多蘭一直強(qiáng)調(diào)的一個(gè)主題。

1977年獲得文學(xué)學(xué)士以后，海倫·多蘭在法國(guó)普泰瓦大學(xué)擔(dān)任英語講師和語言學(xué)助理講師。結(jié)束了法國(guó)的工作，海倫多蘭去了以色列，同時(shí)海倫在以色列還學(xué)會(huì)了西伯來語，以及阿拉伯語，并與自己的丈夫大衛(wèi)生育了三個(gè)小孩，三個(gè)孩子的到來，使得海倫將所有的時(shí)間跟精力花費(fèi)在孩子身上，無論是衣食起居，還是孩子的身心健康，海倫盡可能的支持自己的孩子們，并想盡一切辦法刺激并挑戰(zhàn)孩子們不斷成長(zhǎng)的思想，最終想出了寓教于樂的各種方法，無疑，擁有自己的孩子是海倫播下后來成為HDEE的種子的一個(gè)非常重要的因素。

海倫·多蘭為了讓4歲的女兒學(xué)習(xí)音樂，在周邊找到了一個(gè)采用鈴木教學(xué)法的小提琴培訓(xùn)班，在陪女兒上第一堂課的時(shí)候，接觸到了鈴木鎮(zhèn)一博士的哲學(xué)和方法論，也就是鈴木音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人。鈴木鎮(zhèn)一博士認(rèn)為以母語方式教學(xué)可以教會(huì)很小的孩子學(xué)習(xí)音樂，于是海倫通讀了所有關(guān)于鈴木教學(xué)法的書籍，受到鈴木音樂教學(xué)法簡(jiǎn)單高雅特征的啟發(fā)，海倫開始考慮將這些概念應(yīng)用到英語課程中。然而環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)身邊的孩子正努力地掙扎在學(xué)習(xí)英語的道路上，于是海倫女士更迫切努力地去尋找一種母語式教授英語的課程。她在尋找的過程中開始在相關(guān)領(lǐng)域?qū)λ�人的研究進(jìn)行深層次的挖掘，以鈴木教學(xué)法為起點(diǎn)，海倫更加細(xì)致的研究格林杜曼在人類潛能開發(fā)研究領(lǐng)域所做的工作，把精力集中在嬰兒和年幼兒童身上，這與兒童大腦在六歲以前停止發(fā)育的論述一致.

以下教育建議多次出現(xiàn)在各種早期教育方法論中

1、早點(diǎn)開始教育--盡可能地早

2、教孩子語言的音律（即，母語式學(xué)習(xí)）

3、創(chuàng)造一個(gè)有趣并且沒有壓力的教學(xué)環(huán)境，在這種教學(xué)環(huán)境中通過正面鼓勵(lì)而非強(qiáng)調(diào)改成錯(cuò)誤的方式塑造孩子的行為

海倫·多蘭為了證明嬰幼兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)英語是行的通的，于是便開始了這一嘗試，最早的學(xué)員來自臨近的小村莊，基于鈴木博士的教育理念創(chuàng)制課程，自制錄音帶供孩子和家長(zhǎng)使用，效仿鈴木的重復(fù)背景旋律理念。為了制作錄音帶，海倫多蘭一邊唱歌一邊彈鋼琴，不僅給孩子們講故事還給他們唱兒歌。雖然這些磁帶聽起來并不是那么悅耳，但至少它們是英語！在每一周的課程前，孩子們對(duì)英語發(fā)音和歌曲早已熟悉，即使他們不知道這些發(fā)音的意思，也能通過卡片，游戲、歌曲動(dòng)作和許多有趣的活動(dòng)理解其中的意思，孩子們自然而然的憑著直覺掌握了知識(shí)，由淺入深的理解和領(lǐng)悟的過程與孩子學(xué)習(xí)母語的過程吻合。

最開始的時(shí)候并不使用書本教學(xué)，海倫·多蘭花了很長(zhǎng)的時(shí)間制作道具，創(chuàng)作及錄制早期那些原始的教學(xué)磁帶。

孩子們很喜歡上課并不斷取得進(jìn)步，但是起初第一年的入學(xué)率低的讓人傷心，很多父母極不情愿讓他們的孩子接受這種教授幼兒英語的“新”理念，海倫也根本沒有任何多余的時(shí)間和精力去做市場(chǎng)推廣，課堂的一切都由海倫·多蘭女士一個(gè)人負(fù)責(zé)，從構(gòu)思到編寫教材到教學(xué)用具的制作等。

一年過后，家長(zhǎng)開始注意到參加了這個(gè)課程的孩子的英語水平已經(jīng)超過了他們的學(xué)校接受“正規(guī)”英語教育的哥哥或姐姐，于是入學(xué)情況開始好轉(zhuǎn)。效果就是明證。家長(zhǎng)開始要求讓他們年齡稍大的孩子也參與學(xué)習(xí)，海倫·多蘭意識(shí)到需要改變這種“一人工作室”，她開始培訓(xùn)更多的教師，也開始意識(shí)到需要更多的專業(yè)教材。 　　事實(shí)上，從創(chuàng)辦初期，海倫·多蘭就意識(shí)HDEE會(huì)發(fā)展成

一個(gè)全球性教育機(jī)構(gòu)，否則當(dāng)初也不會(huì)開始這一切，隨著入學(xué)率的增加，更多不同年齡階段的孩子要求加入海倫多蘭英語培訓(xùn)，于是1987年，第一套教材誕生：EnglishforChildren，海倫多蘭的教室也從家中搬了出來，雖然起初的教室辦公室也很簡(jiǎn)陋，但至少能容納更多的孩子來學(xué)習(xí)英語，也是在簡(jiǎn)陋的辦公室，海倫·多蘭編寫了最初的課本，這也是真正的少兒英語項(xiàng)目的開始，同時(shí)也培訓(xùn)其他的教師，前提則是必須擁有一套標(biāo)準(zhǔn)化的課程和培訓(xùn)教材。

海倫·多蘭馬上就意識(shí)到這個(gè)項(xiàng)目最艱巨的任務(wù)之一是培訓(xùn)教師。讓已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師進(jìn)行這種新型教學(xué)的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。多數(shù)情況下，需要先消除傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)他們的影響，然后才能讓他們順利地接受新的教學(xué)方法。想象一下就可以知道，正規(guī)學(xué)校中教師的教學(xué)重點(diǎn)是糾正錯(cuò)誤、講授語法和句法并要求學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。有時(shí)，讓這些教師摒棄原有的期望而學(xué)習(xí)利用精心組織的游戲進(jìn)行教學(xué)會(huì)非常令人失望。但是如果這些教師摒棄先前的習(xí)慣并堅(jiān)持下來，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式的效用。一開始海倫采用角色扮演教學(xué)法，即讓老師扮演孩子的角色。有些老師認(rèn)為這非常有趣，甚至可以幫助其摒棄先前的教學(xué)習(xí)慣。但是，還有一些老師覺得很難摒棄原有的“老師”的概念。其中有一位以色列的老師，接受培訓(xùn)后失去了50%的學(xué)生，但她堅(jiān)持不懈，終于到了第二年的時(shí)候，事情突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。她終于可以開始甩開“老師”這個(gè)標(biāo)簽的束縛，開始逐漸放松，與孩子一起做游戲并享受這個(gè)過程，與孩子們也有了互動(dòng)。摒棄先前的習(xí)慣是她與HDEE一起成功的開始。 　　提供培訓(xùn)、培訓(xùn)素材、課本和宣傳材料并進(jìn)行項(xiàng)目的公共關(guān)系運(yùn)營(yíng)絕非三個(gè)人能夠完成的事情。海倫多蘭英語發(fā)展很快，隨后搬到哈拉雷特的一個(gè)更大的地方。每當(dāng)他們的發(fā)展超過了現(xiàn)有空間的承載范圍（這個(gè)是常有的事情），他們就會(huì)搬到一個(gè)更大的地方。最終，哈拉雷特提供的設(shè)施不能滿足他們的發(fā)展的需要。于是，在2006年初開始在Misgav商業(yè)園區(qū)建造了屬于自己的辦公大樓—— 海倫多蘭少兒英語總部。

HDEE不僅僅是單一的少兒課程，而是專門為孩子成長(zhǎng)需要設(shè)計(jì)的一系列互補(bǔ)的綜合課程。但是所有這些課程，從適合3至22個(gè)月嬰兒的BBS課程到適合8至14周歲的孩子的PaulWard強(qiáng)化課程都是在最初的想法之上發(fā)展而來的。 　　為了滿足不同年齡層的需求，海倫多蘭增加了更多的正式課程教材，目前課程的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到十幾個(gè)可供家長(zhǎng)跟孩子們選擇，海倫還于2011年面向14歲以上的青少年推出了海倫多蘭青少年英語(HDTE，HelenDoronTeenEnglish)。隨著課程的不斷發(fā)展，海倫仍親自領(lǐng)導(dǎo)并參與教材的編寫過程，并深深喜愛著這個(gè)創(chuàng)作的過程。

在項(xiàng)目發(fā)展的同時(shí)，海倫·多蘭開始尋找各種能夠增加學(xué)生的方法。最后看來，進(jìn)行特許經(jīng)營(yíng)是合乎邏輯的方式。海倫多蘭從1997年開始進(jìn)行區(qū)域特許經(jīng)營(yíng)。最困難的部分就是了解成功的特許經(jīng)營(yíng)商需要具備的要素。海倫必須從經(jīng)驗(yàn)（有時(shí)候是慘痛的）中學(xué)習(xí)。漸漸地開始認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的老師未必會(huì)成為一個(gè)成功的特許經(jīng)營(yíng)商。其中有很多無形因素，包括個(gè)性、動(dòng)機(jī)和期望。當(dāng)海倫能夠更加充分地認(rèn)識(shí)這些因素時(shí)，她就能夠更好的篩選申請(qǐng)人。海倫·多蘭排除了尚未準(zhǔn)備好面對(duì)挑戰(zhàn)的人，因此大大提高了特許經(jīng)營(yíng)商的成功率。

1995年，海倫·多蘭先后在 奧地利和 德國(guó)找到了推廣并應(yīng)用海倫多蘭 教學(xué)方法和教材的人員，并于1998年正式授予專營(yíng)權(quán)。如今，海倫多蘭英語在全世界30多個(gè)國(guó)家擁有特許經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)，從厄瓜多爾到烏克蘭�？偟膩碚f，海倫多蘭在全世界擁有70多個(gè)特許經(jīng)營(yíng)區(qū)域，800個(gè)學(xué)習(xí)中心，3000多名教師，全世界在讀的學(xué)生數(shù)量超過10萬。

創(chuàng)辦少兒英語到如今包括海倫多蘭青少年英語，海倫多蘭幼兒園等綜合性的教育集團(tuán)。發(fā)展教育事業(yè)至今29年，現(xiàn)已擁有超過3000位老師以及活躍在30多個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)中心，給全世界的兒童教育帶來積極的影響。通過開創(chuàng)性的方法，專業(yè)的老師，快樂的課程，以及獨(dú)特的教具來幫助兒童開發(fā)最大的潛能。其母語+體驗(yàn)式教學(xué)法的有效性已經(jīng)在全球超過200百萬兒童身上得到了充分的驗(yàn)證，是唯一在國(guó)際上被認(rèn)可及贊譽(yù)的以母語式學(xué)習(xí)為外語教學(xué)原則的實(shí)踐方法。同時(shí)，通過培養(yǎng)創(chuàng)造性、優(yōu)秀品質(zhì)以及創(chuàng)新精神來促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，為全世界的兒童英語教育做出了杰出的貢獻(xiàn)。