劉康文善動(dòng)腦、樂(lè)奉獻(xiàn)。在學(xué)校，她時(shí)刻關(guān)注全體隊(duì)員的身心健康，引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)體驗(yàn)、感悟，激發(fā)隊(duì)員信心，與隊(duì)員建立起亦師亦友的平等關(guān)系。在課堂上，她總能營(yíng)造平等民主氛圍，積極引導(dǎo)隊(duì)員思考，善于培養(yǎng)隊(duì)員思維能力，教學(xué)效果常常事半功倍。在主持學(xué)校《培養(yǎng)學(xué)生交往素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展》實(shí)驗(yàn)的子課題研究時(shí)，她創(chuàng)造性地發(fā)揮了師生的主體性，科研活動(dòng)搞得有聲有色，成績(jī)顯著。在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，她總能把科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、時(shí)代性融入到活動(dòng)中，不僅讓活動(dòng)具有可操作性，還富有教育意義，而深受隊(duì)員歡迎。劉康文把理論與實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，將教育經(jīng)驗(yàn)匯聚成稿，據(jù)“共青團(tuán)廣東省委員會(huì)網(wǎng)”資料，她已有6篇作品在省、市、區(qū)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，20篇作品發(fā)表在廣東科技出版社出版的《優(yōu)化教育交往的行動(dòng)研究》、廣東省小學(xué)素質(zhì)教育研究叢書(shū)《現(xiàn)代教育交往探索》、《教育導(dǎo)刊》、《海珠區(qū)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)指南》、《互動(dòng)式環(huán)境教育教案選》等刊物上。

劉康文參加過(guò)迎澳門(mén)回歸、迎九運(yùn)巡游、九運(yùn)會(huì)閉幕式等多項(xiàng)省、市、區(qū)、學(xué)校的重要工作，均出色地完成了所有的任務(wù)，成績(jī)突出，為學(xué)校贏得廣州市迎接澳門(mén)回歸祖國(guó)宣傳先進(jìn)單位、廣州市少先隊(duì)群體形象展演巡游先進(jìn)單位、第九屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀演出單位、廣州市文明示范校園等殊榮。據(jù)“共青團(tuán)廣東省委員會(huì)網(wǎng)”資料，她還獲得10多個(gè)省、市、區(qū)活動(dòng)的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。她輔導(dǎo)隊(duì)員參加省、市、區(qū)的小品、相聲、快板、講故事、演講、詩(shī)朗誦、征文等比賽，獲一、二、三等獎(jiǎng)共有20多項(xiàng)；輔導(dǎo)舞蹈參加省、市、區(qū)比賽獲得一、二等獎(jiǎng)共6項(xiàng)；此外，還獲得廣州市自編操比賽一等獎(jiǎng)、廣州市首屆風(fēng)箏制作比賽一等獎(jiǎng)、“廣州市科技創(chuàng)新活動(dòng)評(píng)比”二等獎(jiǎng)、粵港澳小學(xué)生常識(shí)競(jìng)賽香港總決賽冠軍。在劉康文努力下，學(xué)校少先隊(duì)工作不僅年年考核獲得區(qū)“三星級(jí)紅旗大隊(duì)”稱(chēng)號(hào)，還獲得過(guò)廣東省、廣州市紅旗大隊(duì)、全國(guó)特色中隊(duì)、兩個(gè)廣東省紅旗中隊(duì)、全國(guó)少先隊(duì)特色小隊(duì)，全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她帶領(lǐng)的少先隊(duì)員有70多名獲區(qū)級(jí)以上表彰，曾獲省二級(jí)“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆焙褪��?yōu)秀少先隊(duì)員、市“十佳”少先隊(duì)員、市公民道德小標(biāo)兵等榮譽(yù)。她還面向全區(qū)開(kāi)放少先隊(duì)代表大會(huì)觀(guān)摩活動(dòng)，深受輔導(dǎo)員廣泛好評(píng)。每年開(kāi)展的40多項(xiàng)少先隊(duì)校內(nèi)外體驗(yàn)活動(dòng)，自主、快樂(lè)、創(chuàng)新、扎實(shí)，富有影響力。

劉康文擔(dān)任少先隊(duì)海珠區(qū)副總輔導(dǎo)員后，她及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，善于從不同途徑加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，抓基層，抓落實(shí)，搞研究，積極營(yíng)造快樂(lè)和諧的少先隊(duì)文化氛圍，以人格魅力感召和凝聚著海珠區(qū)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

1997年，初為人母的劉康文，在紅領(lǐng)巾情結(jié)的召喚下，毅然接受了大隊(duì)輔導(dǎo)員的崗位。學(xué)校開(kāi)展“交往發(fā)展教育”實(shí)驗(yàn)，劉康文就以各種活動(dòng)為途徑，為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)鍛煉、提高交往技能的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一個(gè)隊(duì)員的自主發(fā)展。鼓勵(lì)隊(duì)員課余自主操練，迎接“隊(duì)旗向著國(guó)旗飄”少先隊(duì)檢閱；訓(xùn)練中隊(duì)干部，由他們自己訓(xùn)練“廣州市各界慶祝澳門(mén)回歸交接活動(dòng)”350人的團(tuán)體操；小隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)教一個(gè)，一遍又一遍地訓(xùn)練“廣州市少先隊(duì)員群體形象展演大巡游”；九運(yùn)會(huì)閉幕式演出的排練，隊(duì)員們互相鼓勵(lì)，一個(gè)教一個(gè)。一次又一次，她跟隊(duì)員們放棄了眾多節(jié)、假日的休息，冒著寒風(fēng)，頂著黑夜，刻苦訓(xùn)練，就這樣隊(duì)員的表演水平提高了，交往品質(zhì)也得到了鍛練。為了增強(qiáng)隊(duì)員們當(dāng)家作主人的意識(shí)，她精心策劃隆重、民主、生動(dòng)的《迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)》、《實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備》、《勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展》、《知榮辱，善交往，促成長(zhǎng)》等主題鮮明的少代會(huì)，內(nèi)容活潑、充實(shí)，隊(duì)員們當(dāng)家作主，作報(bào)告、寫(xiě)提案、搞調(diào)研、送溫暖、小領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)。實(shí)踐中，隊(duì)員們得到了自主的發(fā)展，交往能力得到了提高，也促進(jìn)了民主、平等、活潑的隊(duì)風(fēng)形成。為拓寬隊(duì)員們的交往渠道，她還創(chuàng)設(shè)師生快樂(lè)交往同樂(lè)日，拉近師生距離；創(chuàng)設(shè)社區(qū)交往的渠道，讓隊(duì)員自主前往；創(chuàng)設(shè)跟兄弟學(xué)校、姐妹班級(jí)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；創(chuàng)設(shè)家庭交往日，拉近親子的心。

劉康文和隊(duì)員們的努力得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)突出，她被提拔為少先隊(duì)海珠區(qū)副總輔導(dǎo)員。她一如既往按照“全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)”的指導(dǎo)思想，從不同途徑加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。她以海珠區(qū)學(xué)校少先隊(duì)工作考評(píng)體系為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)的日常指導(dǎo)和檢查，每個(gè)星期一都到各校參與升旗儀式，了解各校的常規(guī)，溝通少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)；從加強(qiáng)中學(xué)隊(duì)建、減少空白點(diǎn)入手，組織和引導(dǎo)初中一、二年級(jí)的少先隊(duì)員按照《綱要》的要求參與到少先隊(duì)活動(dòng)中，以此加強(qiáng)中學(xué)少先隊(duì)工作；進(jìn)一步落實(shí)了少先隊(duì)信息常規(guī)報(bào)送制度，通過(guò)宣傳推廣，積極營(yíng)造快樂(lè)和諧的少先隊(duì)文化氛圍；從各渠道搜集了各校一些常規(guī)工作的資料，加上自己的心得，親自向輔導(dǎo)員講授少先隊(duì)基礎(chǔ)課程，利用現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、講座、示范、學(xué)區(qū)研討、專(zhuān)家指導(dǎo)、“海少杯”征文等多途徑開(kāi)展少先隊(duì)工作的行動(dòng)研究，以此加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化，得到了輔導(dǎo)員的普遍認(rèn)同。

少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容要針對(duì)不同年齡階段兒童的認(rèn)知能力，知識(shí)范圍，心理特點(diǎn)以及地區(qū)差別等，為他們提供樂(lè)于接受和易于理解的教育手段、教育方法的趣味性，興趣的活動(dòng)，隊(duì)員們才會(huì)自覺(jué)參與，由“被動(dòng)”角色轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”角色，達(dá)到事半功倍的效果。為此，劉康文動(dòng)了不少腦筋。為增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力，她引導(dǎo)隊(duì)員全員積極主動(dòng)參與藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)建了每學(xué)年為時(shí)一個(gè)月的全校性的藝術(shù)嘉年華，使藝術(shù)人人都能觸摸到；她發(fā)動(dòng)舉辦了三屆歷時(shí)3個(gè)月的“午間歡樂(lè)體育時(shí)光”擂臺(tái)賽，隊(duì)員即報(bào)名即參賽，使得隊(duì)員們感受到人人都是運(yùn)動(dòng)員，時(shí)時(shí)有成功的喜悅，運(yùn)動(dòng)金牌人人能觸摸到；為促進(jìn)家庭文化建設(shè)，她創(chuàng)新了全校性的家庭藝術(shù)節(jié)，家長(zhǎng)孩子一起走上舞臺(tái)展示家庭文化，家長(zhǎng)給了孩子自信，孩子給了家長(zhǎng)勇氣。還有圍繞每年熱點(diǎn)的環(huán)保宣傳、節(jié)日慶祝等舉行了許多趣味主題隊(duì)活動(dòng)，大大活躍了少先隊(duì)基層。在一片創(chuàng)新的氛圍中，“個(gè)性化小隊(duì)建設(shè)、今天我當(dāng)家、感恩行動(dòng)、送溫暖、雛鷹爭(zhēng)章”等40多個(gè)小隊(duì)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。為增添隊(duì)員們實(shí)踐交往的技能，她還指導(dǎo)隊(duì)員創(chuàng)立“紅領(lǐng)巾小主人童心電視臺(tái)社團(tuán)”，其中最受隊(duì)員歡迎的“智力super show”已經(jīng)進(jìn)行了124期現(xiàn)場(chǎng)直播，隊(duì)員自主出題目達(dá)8000多條，隊(duì)員們自主發(fā)展的背后是她對(duì)少先隊(duì)工作的激情投入，“童心電視臺(tái)”社團(tuán)獲得了全國(guó)紅領(lǐng)巾優(yōu)秀小社團(tuán)的榮譽(yù)。

劉康文擔(dān)任少先隊(duì)海珠區(qū)副總輔導(dǎo)員后，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)也是時(shí)時(shí)創(chuàng)新。公民辦學(xué)校少先隊(duì)員手拉手共同開(kāi)展的“手拉手快樂(lè)成長(zhǎng)”大型游戲活動(dòng)、“手拉手心連心，廣州一家親”開(kāi)學(xué)迎新會(huì)、“手拉手，共植文明樹(shù)”等活動(dòng)，有力推動(dòng)公民辦學(xué)�！笆掷�手”的深化和發(fā)展，在隊(duì)員中傳遞著和諧廣州的魅力。少先隊(duì)小課題研究、“讓夢(mèng)飛翔”嘉年華、“讓夢(mèng)飛翔”扶困助學(xué)、“文明在你身邊”雛鷹論壇、小領(lǐng)袖“銅、銀、金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆迸嘤?xùn)營(yíng)等活動(dòng)，為全區(qū)不同層次的小雛鷹提供了“練翅”的天空。

她創(chuàng)新了“三·八”親子游園會(huì)、書(shū)香家庭報(bào)告會(huì)、親子訓(xùn)練營(yíng)。為增添“雛鷹爭(zhēng)章”的活力，她創(chuàng)新了“午間爭(zhēng)章站”、“大手拉小手，爭(zhēng)章齊努力”、“小隊(duì)獎(jiǎng)?wù)氯巳藪臁�、“家庭�?zhēng)章”、“爭(zhēng)雛鷹獎(jiǎng)?wù)屡嘤?xùn)營(yíng)”等多種方式、時(shí)間各異的爭(zhēng)章活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校每月個(gè)體交往素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)驴荚u(píng)，使“雛鷹爭(zhēng)章”落到了實(shí)處。為激活隊(duì)員的交往能力，引導(dǎo)隊(duì)員關(guān)心社會(huì)，她創(chuàng)新了“手拉手”方式，大手拉小手助學(xué)、姐妹班手拉手中隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)了校園文明，先后與甘肅省定西縣、會(huì)寧縣、乳源地區(qū)、陽(yáng)山、廣西、增城、新疆、貴州、番禺等地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的“手拉手”通信、互訪(fǎng)、夏令營(yíng)等活動(dòng)，開(kāi)闊了隊(duì)員的視野，拉近了城鄉(xiāng)距離。為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)中隊(duì)文化，她在小隊(duì)、中隊(duì)、大隊(duì)、家庭、社區(qū)全方位發(fā)動(dòng)多姿多彩的“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”系列讀書(shū)活動(dòng)，讓不一樣的書(shū)香活動(dòng)深入人心。

劉康文改革隊(duì)干例會(huì)，促進(jìn)各級(jí)隊(duì)干的溝通交流；改革隊(duì)干培訓(xùn)方式，領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)、校內(nèi)外活動(dòng)陣地的實(shí)踐培養(yǎng)了一批批自信、自主、自律的小隊(duì)干；改革輔導(dǎo)員管理，輔導(dǎo)員快訊、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、輔導(dǎo)員培訓(xùn)營(yíng)加強(qiáng)了中隊(duì)輔導(dǎo)員之間的溝通，也提高了輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)技巧。從三星級(jí)鼓號(hào)儀仗隊(duì)建設(shè)到高雅的小天使管樂(lè)儀仗隊(duì)建設(shè)，從廣播站拓展到廣受好評(píng)的“童心”電視臺(tái)，從“小主人監(jiān)督管理崗”等管理制度改革到“中隊(duì)工作量化記錄”制度，學(xué)校少先隊(duì)工作在改革中不斷前進(jìn)。在區(qū)里，她大力引導(dǎo)拜師結(jié)對(duì)、學(xué)區(qū)研討活動(dòng)，通過(guò)有效的教研觀(guān)摩，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的互相交流，共同提高。

劉康文業(yè)余時(shí)間進(jìn)修心理學(xué)，獲得了廣州市心理輔導(dǎo)B級(jí)證書(shū)，同時(shí)參加各項(xiàng)培訓(xùn)，被聘為海珠區(qū)輔導(dǎo)研究中心小組導(dǎo)師。她善于通過(guò)組織多彩的隊(duì)活動(dòng)，促使隊(duì)員們不斷地認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我，從而不斷地完善自我心理和人格，做一個(gè)心理健康全面的人。她做義工，在學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展團(tuán)體親子康樂(lè)輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)了家庭溝通；帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)，引導(dǎo)各種不同心理困惑的隊(duì)員挑戰(zhàn)了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，共同進(jìn)步。她學(xué)以致用，多次策劃組織并主持學(xué)校隊(duì)干培訓(xùn)營(yíng)、少先隊(duì)代表大會(huì)代表培訓(xùn)營(yíng)、自護(hù)自救訓(xùn)練營(yíng)、班級(jí)成長(zhǎng)營(yíng)、畢業(yè)班惜別營(yíng)。這些訓(xùn)練營(yíng)，讓人腦累，要構(gòu)思很多合適隊(duì)員心理特點(diǎn)的活動(dòng)；讓人心累，連續(xù)三四天關(guān)注著每位隊(duì)員的心理變化，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方法；讓人身體累，定計(jì)劃前要體驗(yàn)活動(dòng)的安全和可操作性，活動(dòng)過(guò)程中全天跟隊(duì)員們一起體驗(yàn)，晚上12點(diǎn)還在開(kāi)會(huì)研究輔導(dǎo)策略。訓(xùn)練營(yíng)雖累，但她樂(lè)此不疲地參與其中，因?yàn)樗�高興地看到了這些訓(xùn)練營(yíng)帶給不同層次、不同年齡、不同心理特點(diǎn)的隊(duì)員以不同的體驗(yàn)，得到了不同的鍛煉，留下了對(duì)母校的眷戀，留下了快樂(lè)的記憶，留下了人格的長(zhǎng)進(jìn)。為了讓更多的輔導(dǎo)員掌握?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)的技術(shù)，她還組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)營(yíng)，帶領(lǐng)更多的輔導(dǎo)員關(guān)心隊(duì)員的心理健康；為了更好地鍛煉少先隊(duì)干部，她策劃主持全區(qū)性的“雛鷹獎(jiǎng)?wù)滦☆I(lǐng)袖營(yíng)”，已完成了銅、銀、金三級(jí)獎(jiǎng)?wù)乱粋�(gè)系列的“雛鷹爭(zhēng)章”實(shí)驗(yàn)。

劉康文刻苦鉆研學(xué)生輔導(dǎo)技術(shù)，關(guān)注全體隊(duì)員的身心健康，引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)體驗(yàn)、感悟，是隊(duì)員們喜愛(ài)親近的“文文姐姐”。她籌備了學(xué)校心理咨詢(xún)室，隊(duì)員們的喜怒哀樂(lè)都愿意跟她分享，面談、寫(xiě)信、電郵。她針對(duì)不同心理特點(diǎn)的少先隊(duì)員，盡自己的能力，努力培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗的性格。父親早逝、只有媽媽的貧困隊(duì)員小釗不愿意起床上學(xué)，天天遲到，于是她每天到小梁家叫他起床，跟他談父母的期望、談他的未來(lái)，引導(dǎo)他改善與媽媽的關(guān)系，帶他上學(xué)。劉康文跟各科老師溝通，大家共同關(guān)注他，幫他補(bǔ)課，他順利地上了中學(xué)。小濤在班上常常惹事打架，或搗亂課堂，學(xué)生馬上請(qǐng)文文姐姐當(dāng)救兵。劉康文總是細(xì)心地把他帶到輔導(dǎo)室，耐心地跟他交流，了解他的家庭環(huán)境。小濤發(fā)脾氣罵她，她從不生氣，她理解小濤的怨氣，理解他的小孩子脾氣，一方面對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一方面還每天放學(xué)幫他補(bǔ)課。上樓先上他那里看看，給他一個(gè)微笑的鼓勵(lì)；操場(chǎng)上見(jiàn)了他，拍著他的肩膀問(wèn)他快樂(lè)嗎，與同學(xué)關(guān)系好嗎。她還多次約見(jiàn)小濤的媽媽?zhuān)�分析孩子的�?wèn)題，教媽媽如何跟孩子溝通。在她的耐心輔導(dǎo)下，小濤被投訴的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，自律能力越來(lái)越強(qiáng)了。升上中學(xué)后，小濤還常常會(huì)母校探望劉康文。

頸椎常脫位的劉康文每排舞一次總脫位一次，可她總是歪著脖子，等排練完了才去找醫(yī)生，她就是這樣堅(jiān)持著帶領(lǐng)隊(duì)員們一次次奪得了舞蹈節(jié)的勝利；排自編操，她一個(gè)一個(gè)年級(jí)去教，一天六節(jié)課在操場(chǎng)的演示桌上爬上爬下，引發(fā)了髖關(guān)節(jié)發(fā)炎，可她坐著也要把動(dòng)作教完、練好，結(jié)果不但奪得了廣州市比賽的一等獎(jiǎng)，也掀起了小隊(duì)自編操的熱潮，增強(qiáng)了小隊(duì)的凝聚力，但她的走路姿勢(shì)卻“斯文”起來(lái)，因?yàn)樵僖膊荒茏咛�快、站太久了，以免增加髖關(guān)節(jié)的負(fù)擔(dān)。

劉康文不僅呵護(hù)著隊(duì)員，還關(guān)注輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。學(xué)校里，忙碌的她利用課余時(shí)間刻苦鉆研各科的新課標(biāo)精神，有效地指導(dǎo)輔導(dǎo)員上品德科、音樂(lè)科、美術(shù)科的學(xué)區(qū)研究課、教研室視導(dǎo)課，獲得較好的評(píng)價(jià)；她不但自己曾獲區(qū)品德科課堂教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)《民族之花》說(shuō)課比賽、品德課《假如生活沒(méi)有紙》、音樂(lè)課《可愛(ài)的動(dòng)物》都在區(qū)里獲獎(jiǎng)，她推薦的輔導(dǎo)員還成為市名班主任的培養(yǎng)對(duì)象。成為區(qū)的少先隊(duì)副總輔導(dǎo)員后，她更是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位輔導(dǎo)員，成為了年輕輔導(dǎo)員身邊親切的大姐姐，成為了同齡輔導(dǎo)員的好姐妹。輔導(dǎo)員生病住院，她不辭勞苦去看望；輔導(dǎo)員工作上遇到難題，不管多遠(yuǎn)、多晚，她一次又一次地到學(xué)校給予指導(dǎo)；當(dāng)別人休息的時(shí)候，她還在幫學(xué)校輔導(dǎo)員修改活動(dòng)方案，提出建議供參考；無(wú)論多忙，輔導(dǎo)員有問(wèn)她必復(fù)。她以人格魅力感召和凝聚著海珠區(qū)這一支強(qiáng)有力的輔導(dǎo)員戰(zhàn)斗隊(duì)伍。她在幫助輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的同時(shí)，也為少先隊(duì)工作的順利開(kāi)展積累著支持的力量。

1992年，廣州市教育基金會(huì)授予“廣州市好園丁”。

1994年，任教班參加海珠區(qū)語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)控，綜合分獲全區(qū)第二名。

1995年，海珠區(qū)第四屆“明珠杯”青年教師課堂教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

1997年~2005年，每年被評(píng)為海珠區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

1998年，廣州市羊城之夏青少年暑期活動(dòng)積極分子。全國(guó) “消滅錯(cuò)別字大賽”獲組織獎(jiǎng)。

1999年，海珠區(qū)優(yōu)秀教師，廣州市第七屆學(xué)校舞蹈節(jié)獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)，廣州市優(yōu)秀少先隊(duì)工作者。

2000年，海珠區(qū)“青年崗位能手”，海珠區(qū)人民政府授予“工作成績(jī)優(yōu)良嘉良”獎(jiǎng)勵(lì)。

2001年，海珠區(qū)小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng)，海珠區(qū)優(yōu)秀教師。海珠區(qū)1996—2000年文化建設(shè)先進(jìn)工作者，廣州市控?zé)煼e極分子，“創(chuàng)新杯”東西部手拉手科學(xué)征文繪畫(huà)大賽組織獎(jiǎng)，《21世紀(jì)·網(wǎng)絡(luò)·我》全國(guó)主題征稿大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

2002年，廣州市第八屆學(xué)校舞蹈節(jié)二等獎(jiǎng)和區(qū)的一等獎(jiǎng)、編導(dǎo)獎(jiǎng)。

2003年，海珠區(qū)2000——2002年度先進(jìn)勞動(dòng)者。

2004年，海珠區(qū)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員，全國(guó)青少年文化活動(dòng)周東方魅力之星大賽園丁獎(jiǎng)。

2005年，編排舞蹈獲海珠區(qū)第九屆學(xué)校舞蹈節(jié)二等獎(jiǎng)，編導(dǎo)二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)目獲海珠區(qū)第四屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)3個(gè)。

2006年，《嶺南少年報(bào)》小記者優(yōu)秀指導(dǎo)老師；1999、2000、2006年年度考核中評(píng)定為“優(yōu)秀”。

2007年，海珠區(qū)人民政府授予“工作成績(jī)優(yōu)良嘉良”獎(jiǎng)勵(lì)。

2007年，全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)指導(dǎo)獎(jiǎng)，海珠區(qū)紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，第三屆廣東省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

1998年，《德育活動(dòng)中強(qiáng)化人際交往的探索》發(fā)表在《教育導(dǎo)刊》。

1999年，《氣候比較看環(huán)境》入選《互動(dòng)式環(huán)境教育教案選》。

2000年，《德育活動(dòng)中強(qiáng)化人際交往的探索》入編廣東省小學(xué)素質(zhì)教育研究叢書(shū)《現(xiàn)代教育交往探索》；《德育活動(dòng)中強(qiáng)化人際交往的探索》獲廣東省小學(xué)思想品德課和德育研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)；《雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)之探討》獲海珠區(qū)小學(xué)德育論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

2001年，《淺談少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造素質(zhì)》獲海珠區(qū)德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《煩煩和樂(lè)樂(lè)》獲海珠區(qū)小學(xué)心理健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng)。

2003年，個(gè)案《學(xué)生干部需要什么條件》獲海珠區(qū)“我和孩子”素質(zhì)教育優(yōu)秀案例評(píng)選三等獎(jiǎng)；《保護(hù)環(huán)境從我做起——體驗(yàn)教育探討》獲廣州市環(huán)境教育研討會(huì)論文評(píng)審小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

2004年，擔(dān)任《海珠區(qū)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)指南》一書(shū)的編委，10多份活動(dòng)指南入選。

2005年，《優(yōu)化課堂教學(xué)交往品質(zhì)的載體與策略》；《課堂教學(xué)交往品質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》；《心的交流》；《快樂(lè)的課堂來(lái)自于充滿(mǎn)愛(ài)的交往》；《讓課堂教學(xué)交往充滿(mǎn)鼓勵(lì)》共5篇文章、2篇個(gè)案實(shí)錄研究入編廣東科技出版社出版的《優(yōu)化教育交往的行動(dòng)研究》一書(shū)中。