胡東成， 1965年畢業(yè)于江蘇省常州高級中學(xué)�？既∏迦A大學(xué)后不久，“文革”開始了，學(xué)校的教學(xué)秩序受到了嚴(yán)重的影響，胡東成只好靠長期形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持自學(xué)。1970年畢業(yè)后在自動化系任教學(xué)工作。1983年由國家公派赴德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)。回國后，他發(fā)現(xiàn)受出國潮和創(chuàng)收熱的影響，一些青年教師不愿從事默默無聞的教學(xué)工作，面對這種矛盾，胡東成想：“我還是從事教學(xué)吧！至少我可以撐一撐，不讓清華的教學(xué)質(zhì)量在我的課程中下降�！�

胡東成深入鉆研“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)和教學(xué)方法，探索如何調(diào)動學(xué)生聽課的積極性和主動性，吸收最新的科學(xué)技術(shù)成果，把“啟發(fā)式”、“范例式”、“發(fā)現(xiàn)式”的教學(xué)法融入到課堂教學(xué)中，把這門課程講新講活。他的講課思路清晰，重點(diǎn)突出，語言生動，板書規(guī)范，獲得了學(xué)生的一致好評。系里對各門課的教學(xué)進(jìn)行無記名問卷調(diào)查時(shí)，胡東成的課被學(xué)生打了99．6的高分。學(xué)生說：“聽胡老師的課，簡直是一種享受！”“胡老師的課是我進(jìn)校以來所聽到最好的一門課。”那年電子課被評為“清華大學(xué)一類課”。1989年電子課程建設(shè)和改革又榮獲國家教委頒發(fā)的“優(yōu)秀教學(xué)成果國家級特等獎(jiǎng)”。胡東成的課還通過電視屏幕傳遍了祖國各地。1991年被人事部和國家教委表彰為“有突出貢獻(xiàn)的留學(xué)回國人員”，“全國教育系統(tǒng)勞動模范”，授予“人民教師獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

上世紀(jì)90年代，胡東成作為高級訪問學(xué)者多次赴歐美日澳一流大學(xué)開展研究或考察訪問。在人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的可靠性理論與應(yīng)用、傅利葉變換紅外光譜分析及其在廢氣檢測中的應(yīng)用、小波變換和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)用于紅外光譜定量分析過程中的安全性故障檢測、以及智能住宅等方面，都取得了重要成果。他還促成了與日本NEC公司、德國西門子FESTO等公司的合作，在清華大學(xué)建立了聯(lián)合研究室或培訓(xùn)中心。1997年，胡東成出任清華大學(xué)研究生院常務(wù)副院長兼培養(yǎng)處處長。他親自指導(dǎo)的博士后、博士生、碩士生近20人。

1999年3月，清華大學(xué)建立新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，胡東成被任命為副校長，負(fù)責(zé)學(xué)校的國際合作與交流、繼續(xù)教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用以及人文社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)等工作。他總是以飽滿的熱情和高度負(fù)責(zé)的精神投入到工作中，他運(yùn)用“彈鋼琴”的方法，把工作安排得井井有條，卓有成效。