引言
務(wù)實是他的品質(zhì)，創(chuàng)新是他的風(fēng)格，卓越是他的追求。在二十多年的為人師的日子里，陶繼智老師有許許多多令人稱道的地方，而這些地方都蘊涵著創(chuàng)新。
在新的理念下探索新的思路
陶老師在長期的工作實踐中注意用先進的教育理念武裝頭腦，與時俱進，形成了時尚的工作特點和全新的工作思路。他的工作特點是：“勤奮務(wù)實，開拓進取，勇于創(chuàng)新，與時俱進”。他的工作思路是：“一個信念，兩個結(jié)合，三種意識，四類品性”。一個信念就是：一個永創(chuàng)一流的信念；兩個結(jié)合就是：過去模式與現(xiàn)代模式的結(jié)合；橫向思考與縱向思考的結(jié)合；三種意識是：研究意識，時代意識，國際意識；四類品性是：事業(yè)性，適應(yīng)性，堅韌性，協(xié)作性。班主任工作也是特點鮮明，那就是：“靜”“凈”“競”“進”，素質(zhì)教育成績突出。他待人誠懇，善于團結(jié)同志，工作務(wù)實，重以身作則，思想素質(zhì)好。在上大學(xué)時就是一個優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部，參加工作以來，特別是到水果湖高中工作以來，長期擔任班主任，并先后任年級組長，黨支部書記，校長辦公室副主任，教導(dǎo)處副主任等職，積累了較豐富的學(xué)校管理工作經(jīng)驗，為學(xué)校的建設(shè)作出了一定的貢獻。教學(xué)中特別注意滲透德育思想，滲透辨證唯物主義思想，多次被各級教育行政部門評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，先進工作者和優(yōu)秀班主任，在多屆畢業(yè)生中都培養(yǎng)出了品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨。
以改革的精神審視教學(xué)行為
陶老師有較先進的教育理念，在長期的教學(xué)工作中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)校學(xué)生成績參差不齊、傳統(tǒng)的班級教學(xué)難以滿足學(xué)生的“個性”發(fā)展需要的特點，他提出了在少數(shù)班級的某些學(xué)科進行試點，按單班復(fù)式教學(xué)，“因能分層編組，因材分層施教，因需分類輔導(dǎo)”。特別注意研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)研究，通過學(xué)習(xí)課題方法，讓學(xué)生體驗研究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，講究科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。尤其是注意研究了在網(wǎng)絡(luò)背景下的課題研究和信息平臺上的研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)論文《分期付款及相關(guān)問題》在湖北省研究性學(xué)習(xí)大會上獲獎，并在由湖北教育出版社出版的《高中研究性學(xué)實驗課例》上發(fā)表。該同志特別注意教學(xué)科研工作，先后有多篇論文獲各級教育教研部門的獎勵，其中《立體幾何復(fù)習(xí)軟件》經(jīng)國家科技項目（攻關(guān)）計劃96—750—03—05—02項目組專家審定，決定收入《現(xiàn)代教育信息技術(shù)資源庫》。
以全新的課堂評價促進師生的共同發(fā)展
陶老師在學(xué)校的教學(xué)管理方面注重務(wù)實與創(chuàng)新。在陶老師的主持下制定的課堂教學(xué)評價方案，是一個“發(fā)展性”的評價方案，把對教師的關(guān)注轉(zhuǎn)移到了對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)注，也從過去的“知識講解”轉(zhuǎn)移到了對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展起重要作用的“角色把握”“環(huán)境營造”和“技術(shù)運用”三個方面，這一評價重心轉(zhuǎn)移真正體現(xiàn)了“發(fā)展性”。我們已經(jīng)在一些重要的課堂評價中進行了運用，如：質(zhì)量月和教堂新秀的課堂評價。我們還將結(jié)合教育部頒布的新的課堂評價方案對其進一步給予完善，真正實現(xiàn)以評價促進發(fā)展。