角色形象
身份背景
金剛是寶石們的老師，所有的寶石誕生后都是由金剛老師來雕琢成人形，以及傳授知識(shí)。實(shí)際上金剛老師的真實(shí)身份是由人類制造的機(jī)器，其正式名稱為“金剛大慈悲晶地藏菩薩”�！敖饎偂币辉~取自在這世上最為堅(jiān)硬之意，金剛老師的外殼也由純粹的人造六方晶系鉆石（藍(lán)絲黛爾石）構(gòu)成。
金剛老師身材高大魁梧，光頭，平時(shí)戴著白色手套，外面披著土黃色袈裟，中間套著黑色寬袖長袍，里面穿著白色布衣，一直為一副僧人形象。
初到緒之濱時(shí)，金剛老師穿著帶有白色六邊形圖樣的黑袈裟，黑色寬袖長袍有褶皺狀的下擺。
性格特點(diǎn)
金剛老師性格穩(wěn)重，對(duì)待他人都很寬容溫柔。實(shí)際上金剛老師本來就更善于服從他人的命令，擺出領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)反而是最難的。
角色生活
金剛老師愛好午睡，稱午睡為“冥想”。由于硬度太高，冥想狀態(tài)下的金剛老師很難被叫醒，使用暴力手段試圖叫醒金剛老師的寶石人常常被弄斷胳膊。睡眠時(shí)間視身體狀況而定，金剛老師自身也無法控制，有時(shí)只睡5分鐘，有時(shí)也會(huì)一睡3天不醒。此外，金剛老師晚上也會(huì)照常睡覺。
在其他寶石人紛紛陷入沉睡的冬季，金剛老師卻不會(huì)冬眠，每年入冬后都與南極石一同迎擊月人。但在冬季，金剛老師還是常因太困走著走著就睡著了，無法克服睡意倒下的金剛老師往往會(huì)把墻撞出一個(gè)大洞。
能力設(shè)定
攻擊方式
通過把自己弄碎，將碎片投出以擊退月人，一小把碎片能夠打散一朵黑云。由于金剛老師體內(nèi)存在著防止碎片消耗過大的保護(hù)機(jī)制，故每次只能使用微量的碎片。
戰(zhàn)斗后，金剛老師會(huì)秘密地?fù)旎厮槠�，并將其扔入海里�?/p>
祈禱機(jī)器
按照艾庫美亞的說法，金剛老師是人類在最后制造的祈禱機(jī)器，具有通過祈禱來將人的不潔凈靈魂瞬間分解的能力。但是由于某些未知的原因，金剛老師不再進(jìn)行不潔凈靈魂的分解了。
輔助性能
根據(jù)艾庫美亞的進(jìn)一步情報(bào)，金剛老師還有一個(gè)輔助性能，這種性能的表現(xiàn)形式為發(fā)散一種吸引人類好感的物質(zhì)，據(jù)艾庫美亞推測(cè)，這種性能產(chǎn)生的原因是博士為了防止金剛老師遭受到嫉妒和厭惡的情緒。但是從金剛老師的表現(xiàn)來看，他似乎并不喜歡擁有這種性能，因?yàn)樗麅A向于給予寶石人的是“寶貴的自由”而非“親近自己”。
人際關(guān)系
| 角色 | 關(guān)系 | 簡介 |
|---|---|---|
| 磷葉石 | 學(xué)生 | 金剛老師最疼愛的學(xué)生 。原先十分喜愛老師，后來背叛老師協(xié)助月人，將8個(gè)寶石人帶上月球試圖刺激老師。 |
| 辰砂 | 學(xué)生 | 因能力的兩面性自我封閉時(shí)收到金剛老師許多安慰，為陪伴金剛老師拒絕登月。 |
| 南極石 | 學(xué)生 | 每年冬天與金剛老師一同迎擊月人，被抓前拜托磷葉石陪伴老師。 |
| 藍(lán)柱石 | 學(xué)生 | 平時(shí)幫助金剛老師處理事務(wù)。在金剛老師坦白自己身世后接納了他，并向眾人提議與老師重新開始。 |
| 榍石 | 學(xué)生 | 千年前同伴被月人抓走后，曾向金剛老師尋求開導(dǎo)。 |
| 橄欖石 | 學(xué)生 | 千年前同伴被月人抓走后，曾向金剛老師尋求開導(dǎo)。 |
| 紅鉆 | 學(xué)生 | 第一個(gè)寶石人，喜愛金剛老師，為了和老師保持一致主動(dòng)要求在臉上撲白粉 。 |
| 溫特利克斯斯 | 客人 | 見到金剛老師后一見鐘情，被金剛老師接待時(shí)不斷示好，希望與老師交往。 |
| 小白 | 寵物 | 金剛老師曾經(jīng)的狗，死后靈魂漂流至月球化成犬形月人。返回地球找到金剛老師后，獲得滿足消失。 |
| 分子結(jié)構(gòu)拼圖 | 玩具 | 金剛老師曾經(jīng)的拼圖，外表像長著眼睛的碎片。被月人作為武器使用，后被金剛老師超度。 |
| 博士 | 制造者 | 制造了金剛老師的女性人類，月人曾仿照其形態(tài)制作人造人半成品刺激金剛老師。 |
角色經(jīng)歷
建立學(xué)校
人類滅絕后，經(jīng)過漫長的歲月，金剛老師在緒之濱發(fā)現(xiàn)了作為新型生命體誕生的第一個(gè)寶石人，紅鉆。金剛老師將紅鉆的外觀雕琢成更像人類的樣子，并將紅鉆當(dāng)作古代生物的幼體培養(yǎng)。在紅鉆的請(qǐng)求下，金剛老師開始收留更多的寶石人，為了保護(hù)寶石人不受自然力的侵蝕建立了學(xué)校。
金剛老師與寶石人共同生活的幾萬年間，月人不斷抓走寶石人磨成粉末裝點(diǎn)月球，并想盡各種方法刺激金剛老師，希望金剛老師行使祈禱機(jī)器的職能，但金剛老師始終沒有超度月人的靈魂。
超度之夢(mèng)
見完辰砂后，磷葉石依舊對(duì)編撰博物志一事感到苦悶。金剛老師勸磷葉石不要亂來之后，便前往正殿冥想。夢(mèng)中一大群月人擁簇著金剛老師，最終被金剛老師超度。金剛老師從夢(mèng)中驚醒，隨后從翡翠口中得知了巨大蝸牛事件。老師稱縮小了的蝸牛溫特利克斯斯為“貝王”，并讓磷葉石將貝王作為博物志的一環(huán)與其共同行動(dòng)。磷葉石不顧金剛老師勸阻將貝王送歸故鄉(xiāng)，但也失去了雙腿。苦苦搜尋磷葉石卻得知其殘損歸來后，金剛老師十分憤怒，為了防止類似事故再度發(fā)生而中止了磷葉石編撰博物志的工作。
南極石事件
冬季來臨后大部分寶石人都進(jìn)入了冬眠，由于換上新腿的磷葉石毫無困意，金剛老師同意磷葉石與南極石組隊(duì)共同完成冬季工作。在砸碎流冰的過程中，磷葉石隱約聽到了流冰的細(xì)語，回來報(bào)告后金剛老師勸磷葉石保持心境平和。后來磷葉石被流冰誘惑失去了雙臂，金剛老師安慰了自責(zé)的南極石，并讓磷葉石與南極石一同去海濱之源找新的材料。磷葉石換上了合金手臂，但南極石卻被月人抓走。金剛老師因?yàn)樵氯说募m纏而沒能趕上，對(duì)此感到十分愧疚。
南極石被抓后，金剛老師教導(dǎo)磷葉石使用合金戰(zhàn)斗，并反復(fù)勸說懊悔的磷葉石正常休息，但磷葉石仍拒絕回房睡覺。在最后一個(gè)冬季的夜晚，磷葉石替金剛老師縫補(bǔ)破爛的衣服。黎明即將到來之際，磷葉石看著冬春交替之景落下眼淚，金剛老師告訴磷葉石這是古代生物的缺陷，并為他擦去了合金淚水。
春季來臨后，金剛老師告知了眾寶石人南極石被抓的情況，并任命磷葉石為南極石的繼任者。磷葉石無法擺脫想圍觀新手臂的眾人而向金剛老師求救，金剛老師卻開玩笑般地讓想欺負(fù)磷葉石的寶石排好隊(duì)。磷葉石再度逃跑后，翡翠詢問強(qiáng)大的金剛老師是否會(huì)感到孤獨(dú)，金剛老師對(duì)此保密，并與寶石人們玩起了舉高高游戲。
小白事件
犬形月人”小白“入侵學(xué)校，被眾寶石人擊敗后又集齊恢復(fù)成原先巨大的樣子。金剛老師聽到犬形月人的叫聲趕來后，犬形月人飛速撲向老師，像小狗一樣對(duì)老師言聽計(jì)從。發(fā)現(xiàn)犬形月人失去了左手后，金剛老師關(guān)心地詢問“小白，你，手怎么了”，被藏在犬形月人毛發(fā)中的磷葉石聽見。之后不論磷葉石如何追問，金剛老師都裝作不知道的樣子，并靠著小白睡著了。辰砂轉(zhuǎn)交給磷葉石的最后一只小狗回到小白左手后，金剛老師撫摸著小白，小白的靈魂因感到滿足而消失。
小白消失后，金剛老師詢問磷葉石與圓粒金剛石組隊(duì)的感受，磷葉石高度評(píng)價(jià)了圓粒金剛石，希望每個(gè)人都能和圓粒金剛石組隊(duì)一次。隨后金剛老師問起磷葉石自己的打算，磷葉石直言打算調(diào)查月人。
驅(qū)逐三面黑點(diǎn)
磷葉石與幽靈水晶一同在圖書室翻找月人資料時(shí)，三面黑點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)。金剛老師布置完迎擊配置準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，磷葉石請(qǐng)求跟隨金剛老師左右，獲得老師同意，幽靈水晶也尾隨其后。月人的云團(tuán)變成球體后，金剛老師示意不要輕易出手，但幽靈水晶還是因?yàn)檩p率行動(dòng)不慎落入陷阱。金剛老師當(dāng)著磷葉石的面捏碎自己的左手腕，從斷面中取出少量碎片擊散了吞噬幽靈水晶的黑云。幽靈水晶的碎塊落下后，金剛老師又扔出一小把碎片擊退了東邊的月人。面對(duì)困惑的磷葉石，金剛老師解釋了自己的攻擊模式，并希望磷葉石對(duì)其他寶石人保密。圓粒金剛石等人趕來后，金剛老師命令眾人回收幽靈水晶。
在眾人忙著回收幽靈水晶的碎塊時(shí)，金剛老師偷偷分選出自己的碎片，獨(dú)自一人來到海邊。在將碎片全部扔進(jìn)海中后，金剛老師感到了一陣?yán)б狻?/p>
拼圖事件
幽靈水晶被抓后，幽靈水晶體內(nèi)的黑色寶石幾度毆打責(zé)怪磷葉石，被金剛老師制止。磷葉石從黑色寶石身上看到了南極石的影子，因情緒失控被合金捏碎頭部，金剛老師目擊到磷葉石的破碎，露出了復(fù)雜的表情。夜晚，金剛老師望著窗外落下的軟雹想要祈禱，卻又放下了舉起的雙手。
冬季即將到來前，磷葉石希望金剛老師為黑色寶石起個(gè)名字，金剛老師對(duì)黑色寶石作了一番檢查后，為他取名為“黑水晶”。隨后在黃之森的巡邏中，磷葉石、黑水晶與橄欖石等人遭遇了帶有拼圖房間的二重黑點(diǎn)，陷入苦戰(zhàn)。異極礦與翡翠采用暴力手段試圖叫醒午睡的金剛老師，但金剛老師依舊沉睡不醒。戰(zhàn)斗結(jié)束后，金剛老師表揚(yáng)了磷葉石與黑水晶。磷葉石將從月人處拿到的拼圖帶給金剛老師，金剛老師十分驚訝。在讓磷葉石等人回去休息后，金剛老師獨(dú)自玩起了懷念的拼圖游戲，拼圖的靈魂在見到老師后含淚消失。
博士事件
磷葉石的頭部在一次戰(zhàn)斗中被月人取走后，金剛老師同意了黑水晶的提案，讓金紅石將青金石的頭部安在磷葉石的脖子上，并將這一決定告知了眾寶石人。102年后磷葉石帶著青金石的頭部醒來，金剛老師見到重生的磷葉石后十分欣慰，夸贊新頭部很適合他。
磷葉石為了追溯蛞蝓事件的記憶向金剛老師咨詢自己103年前的海中報(bào)告，金剛老師將磷葉石當(dāng)年的匯報(bào)復(fù)述了一遍，但略去了“人類”一詞。磷葉石繼續(xù)思考蛞蝓時(shí)，攜帶白色博士的三重黑點(diǎn)從天空中出現(xiàn)。金剛老師在看到博士后大吃一驚，靠近發(fā)現(xiàn)是贗品后仍不忍將其破壞，隨后只好請(qǐng)求磷葉石將假博士斬殺。破壞博士后磷葉石對(duì)金剛老師窮追不舍，但金剛老師不愿透露任何內(nèi)容，并不斷用含糊的語句搪塞磷葉石。
從瓦麗埃加茨斯處重新了解“魂?肉?骨”的傳說后，磷葉石向金剛老師確認(rèn)“人類”的存在，金剛老師只是坦言自己并非人類，拒絕透露更多的內(nèi)容。
揭露真實(shí)
磷葉石獨(dú)自前往月球后，金剛老師被翡翠從午睡中打醒，對(duì)磷葉石被抓一事感到十分震驚與歉疚。在月球上，艾庫美亞為磷葉石講述了金剛老師身為祈禱機(jī)器的真實(shí)以及月人永生不得超度的苦衷，磷葉石向艾庫美亞約定協(xié)助月人刺激金剛老師祈禱。磷葉石從月球歸來后，金剛老師擊退了假裝再度帶走磷葉石的月人。在看到磷葉石的人造珍珠眼后，金剛老師明白了一切并跪在了磷葉石面前，之后對(duì)磷葉石在月球上的經(jīng)歷毫不過問。
磷葉石將8個(gè)寶石人帶上月球后，金剛老師將剩下的寶石人聚集起來，向眾人坦白了自己的身世，希望留下來的寶石跟隨磷葉石前往月球。藍(lán)柱石接納了金剛老師，向眾人提議與老師重新開始，獲得金剛老師同意。
