崔瑞峰，1996年7月畢業(yè)于西安外國語學(xué)院英語系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1996年7月－2001年8月在西安建筑科技大學(xué)外語系任教。2001年9月考入西安交通大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。2004年6月畢業(yè)，獲高等教育學(xué)碩士學(xué)位并到西安交通大學(xué)高等教育研究所任教。先后承擔高等教育學(xué)專業(yè)研究生課程《課程與教學(xué)理論》、《高等教育史》、《教育政策分析》，教育技術(shù)學(xué)本科生課程《教育傳播學(xué)》、《教學(xué)設(shè)計》和全校本科生通識課程《大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)》的教學(xué)工作。研究方向為比較教育研究、高等教育管理、教育政策分析、大學(xué)文化研究等。 2004年7月至今，主要從事大學(xué)文化、高等教育可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)學(xué)研合作、本科人才培養(yǎng)模式、高等教育質(zhì)量保障、農(nóng)村教育的國際比較等課題的研究及相關(guān)書籍的編寫、翻譯工作。累計主持和參加省部級和校級課題18項，參編著作1本，翻譯著作計40多萬字，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，其中以第一作者在《高等工程教育研究》、《外國教育研究》等CSSCI來源期刊上發(fā)表論文11篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文7篇。有關(guān)成果獲得好評和獎勵。《高等教育評估：美國的基本模式》（第一作者）被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，同時被人大復(fù)印資料《高等教育》摘編；《如何保障企業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效率》（第一作者）被人大復(fù)印資料《人力資源開發(fā)與管理》全文轉(zhuǎn)載�！陡叩冉逃�評估：美國的基本模式》（第一作者）分別獲陜西省高等教育學(xué)會第五次優(yōu)秀高教科研成果一等獎；《農(nóng)村學(xué)�！熬C合實踐活動”課程的改革與創(chuàng)新》（第三作者）獲陜西省2007年度基礎(chǔ)教育教學(xué)成果科研課題類一等獎。

研究生課程：高等教育學(xué)專業(yè)學(xué)位課《教育政策分析》和專業(yè)選修課《高等教育史》；本科生課程：《大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)》

比較教育研究、高等教育管理、教育政策分析、大學(xué)文化研究等。

1. 陜西省社會科學(xué)界2007年重大理論與重大現(xiàn)實問題研究項目《陜西省高等教育可持續(xù)發(fā)展環(huán)境、影響因素及實施策略研究》。2007.4-2007.9.主持人。 2. 2005年度陜西省社會科學(xué)基金立項項目《多元文化背景下大學(xué)生心理健康教育的途徑與方法》。 2005.10-2006.7. 第一參加人。 3. 高等教育出版社 “中國大學(xué)文化建設(shè)”子課題《西安交通大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)的理論與實踐》研究。 2004.9-11. 第一參加人。 4. 國際計劃陜西學(xué)校改進項目“做中學(xué)”科學(xué)教育研究課題。 2005.2-2005.9. 主要參加人。 5. 西安交大《研究型大學(xué)人才培養(yǎng)模式、運行機制與質(zhì)量保障體系的研究與實踐》課題。 2005.5-2006.6. 第二參加人。 6. 陜西省教育廳2008年度科研計劃資助項目《財政支持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的對策研究》.2008.4-2008.11.第一參加人。 7. 高等教育出版社《中國大學(xué)文化百年研究》子課題《從南洋公學(xué)到西安交通大學(xué)》。2005.11-2010.10. 主要參加人。 8. 陜西省教育廳項目《以循環(huán)經(jīng)濟理念構(gòu)建生態(tài)校園》。 2006.1-2007.12. 第一參加人。 9. 教育部科技委專家建議批準課題《加強校企產(chǎn)學(xué)研合作，推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新——基于企業(yè)的新視角》。2006.1-2006.12. 第一參加人。 10. 教育部高等理工教育教學(xué)改革與實踐項目《電子信息類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》。2005.1-2007.12. 主要參加人。 11. 西安市社會科學(xué)基金項目重大課題《西安地區(qū)高等教育應(yīng)對地方經(jīng)濟社會發(fā)展研究》。2006.1-2007.12. 第二參加人。 12. 教育部軟科學(xué)項目《科技創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研合作機制、模式與效果研究》。2006.11-2007.10. 第五參加人。 13. 教育部高等理工教育教學(xué)改革與實踐項目《電子信息與電氣工程學(xué)科專業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃研究》。2006.7-2010.6.主要參加人。 14. 中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會課題《我國學(xué)位點授權(quán)現(xiàn)行機制利弊分析及改進方案研究》。2008.6-2009.6.子課題主要參加人。 15. 西安交通大學(xué)研究生教學(xué)研究與教學(xué)改革項目教材建設(shè)項目《教育政策分析》。2009.01-2010.6.主要參加人。

崔瑞鋒，田東平.高等教育評估：美國的基本模式[J]. 開放教育研究（CSSCI來源期刊），2007（4）:38-45. （《新華文摘》2007年第21期轉(zhuǎn)載；人大復(fù)印資料《高等教育》2007年第11期《論點摘編》摘錄） 崔瑞鋒，程燕萍. 如何保障企業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效率——以朗訊科技公司為例[J]. 中國人力資源開發(fā)（CSSCI來源期刊），2006(11):89-92.（人大復(fù)印資料《人力資源開發(fā)與管理》2007年第1期全文轉(zhuǎn)載） 崔瑞鋒，張俊珍. 學(xué)術(shù)審計探析[J]. 外國教育研究（CSSCI來源期刊），2007(7): 53-56. 崔瑞鋒，田東平，張俊珍. 美國州高等教育協(xié)調(diào)委員會運行機制探析——以德克薩斯州為例[J]. 高等工程教育研究（CSSCI來源期刊），2007(4):119-122. 崔瑞鋒，田東平. 全球視野下歐洲工程教育項目的跨國認可與認證[J]. 高等工程教育研究（CSSCI來源期刊），2008(2): 36－39. 崔瑞鋒，田東平.企業(yè)學(xué)習(xí)型組織如何保障職業(yè)發(fā)展與教育活動的質(zhì)量和效率：來自美國的經(jīng)驗[J]. 開放教育研究（CSSCI來源期刊），2007(3): 26-30. 崔瑞鋒，張俊珍. 芬蘭高等教育的國際化及其啟示[J]. 復(fù)旦教育論壇（CSSCI來源期刊），2007(2): 75-78. 崔瑞鋒，田東平. 美國能力本位教育與職業(yè)發(fā)展評估模式探析[J]. 中國遠程教育（CSSCI來源期刊），2007(10): 75-78. 崔瑞鋒，田東平. 質(zhì)量準則在美國高校中的應(yīng)用：背景、內(nèi)涵及效果[J]. 黑龍江高教研究（中文核心期刊），2007(7): 37-39. 崔瑞鋒，田東平. 個性化教育及教育思想觀念的轉(zhuǎn)變[J]. 教育探索（中文核心期刊），2004(6):49-51. 崔瑞鋒，田東平，魏小艾. 美國高等教育質(zhì)量運動的演變[J]. 遼寧教育研究（中文核心期刊），2007(11): 113-116. 崔瑞鋒，田東平. 走出個性化教育的幾個誤區(qū)[J]. 理論月刊（中文核心期刊），2004(6):117-118. 崔瑞鋒，田東平，魏小艾，苗玉鳳. 美國成人高等教育機構(gòu)的自我評估：內(nèi)涵、范例及特點[J]. 現(xiàn)代遠距離教育（CSSCI來源期刊），2008(1):79－81. 崔瑞鋒，魏小艾. 平衡記分卡在美國高等教育與職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用[J]. 世界教育信息，2007(3): 12-15. 崔瑞鋒，鈔秋玲. 個性化教育：內(nèi)涵及辨析[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2006(4):10-12; 53. 崔瑞鋒，鄭南寧，王兆安，齊勇. 美國著名大學(xué)電氣專業(yè)教育發(fā)展特點分析——基于專業(yè)使命、教育目標及結(jié)果的視角[J]. 電氣電子教學(xué)學(xué)報，2008(1):1-10. 崔瑞鋒，魏小艾，張俊珍. 變革中的芬蘭高等教育管理[J]. 遼寧教育研究（中文核心期刊），2006(3):86-88；101. 崔瑞鋒，張俊珍，魏小艾. 變革中的芬蘭學(xué)位與研究生教育管理[J]. 中國研究生，2006(2): 36-38 崔瑞鋒. 教授上講臺參與本科教學(xué)的思考[J]. 理工高教研究，2003(5):59-60. 崔瑞鋒. 變革中的芬蘭高等教育定向[J]. 世界教育信息，2006(4):16-17. 張小亞，崔瑞鋒. 中美大學(xué)排名指標體系比較——網(wǎng)大與“美國新聞與世界報道”大學(xué)排名指標體系比較[J]. 江蘇高教（CSSCI來源期刊），2003(6): 54-57.（人大復(fù)印資料《高等教育》2004年第1期《論點摘編》摘錄） 王昕紅，崔瑞鋒等人. 加強校企產(chǎn)學(xué)研合作，推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新——基于企業(yè)的新視角[J]. 高等工程教育研究（CSSCI來源期刊），2007(2): 26-30. 魏小艾，崔瑞鋒，張俊珍. 院士回歸學(xué)術(shù)的理性思考[J]. 理工高教研究，2005（4）:11-12. 張俊珍，田東平，崔瑞鋒. 企業(yè)參與校企合作教育動因及障礙因素的調(diào)研[J]. 開放教育研究（CSSCI來源期刊），2008.2: 87－90. 田東平，苗玉鳳，崔瑞鋒. 我國重點高�？蒲行�率的DEA分析[J]. 科技管理研究（CSSCI來源期刊），2005(8):38-40;55. 魏小艾，崔瑞鋒，田東平. 高等教育大眾化對大學(xué)科研的影響——挪威的個案研究[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2005（6）：46-49. 張俊珍，田東平，崔瑞鋒. 企業(yè)參與校企合作教育動因的實證研究[J]. 高等工程教育研究（CSSCI來源期刊），2008（6）:23-27. 朱繼洲，劉朔，崔瑞鋒. 西遷精神——交通大學(xué)文化的傳承與創(chuàng)新[J]. 西安交通大學(xué)學(xué)報（人文社科版）（CSSCI來源期刊），2005(1):88-92. 鄭慶華，黨亞娟，崔瑞鋒. 中美教育技術(shù)學(xué)碩士課程設(shè)置比較研究[J]. 現(xiàn)代遠距離教育（CSSCI來源期刊），2007(3): 70-73. 魏小艾，程光旭，崔瑞鋒. 中介組織直接評估大學(xué)——美國高等教育評估的一種典型模式[J]. 世界教育信息，2007(10): 23-27; 95. 崔瑞鋒，田東平. 美國能力本位職業(yè)教育評估模式探析[J]. 成人教育（中文核心期刊），2008(2): 91－93. 張俊珍，魏小艾，崔瑞鋒. 工科大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素的分析[J]. 理工高教研究, 2006(2):67-70. 問書芳，崔瑞鋒. 從英國HEFCE科技學(xué)術(shù)評估的方法看目前我國科技學(xué)術(shù)評估中的量化分析[J]. 理工高教研究，2004(1):18-20. 張俊珍，田東平，崔瑞鋒. 芬蘭高等教育科研管理的經(jīng)驗與借鑒[J].理工高教研究，2006(6): 38-40. 張俊珍，田東平，崔瑞鋒. 20世紀90年代美國高等教育績效指標模式[J]. 情報雜志(專刊)（CSSCI來源期刊），2006(12): 222-224. 苗玉鳳，崔瑞鋒. 新時期大學(xué)生學(xué)風問題及其對策研究[J].湖南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）2008(學(xué)術(shù)�？�下):230-232.

朱繼洲，陸根書，崔瑞鋒，鈔秋玲. 弘揚西遷精神 建設(shè)世界一流大學(xué)[M]. 西安：西安交通大學(xué)出版社，2006.

1. 《高等教育評估：美國的基本模式》（崔瑞鋒，田東平）分別獲陜西省高等教育學(xué)會第五次優(yōu)秀高教科研成果一等獎和中國高等教育學(xué)會第七次高等教育研究成果優(yōu)秀獎。 2. 《農(nóng)村學(xué)�！熬C合實踐活動”課程的改革與創(chuàng)新》（劉朔，陸根書，崔瑞鋒）獲陜西省2007年度基礎(chǔ)教育教學(xué)成果科研課題類一等獎。 3. 《個性化教育及教育思想觀念的轉(zhuǎn)變》（崔瑞鋒，田東平）獲2005年陜西省高教學(xué)會優(yōu)秀高教成果三等獎。