安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開題報告）
時間：****. 5.23
立項(xiàng)號
XKT****0932
農(nóng)村中學(xué)歷史課堂快樂教學(xué)策略
負(fù)責(zé)人
劉紅艷
所在單位
寧陜縣城關(guān)初中
課題研究的背景和意義
新一輪課程改革為現(xiàn)代教育注入了生機(jī)與活力,對農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了重要的機(jī)遇,我們可以借此大刀闊斧地進(jìn)行教育教學(xué)改革,以從根本上改變農(nóng)村初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀,最大限度地提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)歷史育人的功能。同時這對我們也是一個挑戰(zhàn),我作為一名農(nóng)村初級中學(xué)歷史教師，對新課改有許多的問題與困惑。由于我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村初級中學(xué),教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)、教師素質(zhì)等方面都存在著一些與當(dāng)前課改相沖突的因素, 具體表現(xiàn)為：
1．歷史課程不受重視，對歷史課定位不準(zhǔn)確。歷史課往往被視為可有可無的“副科”，（學(xué)校、學(xué)生和家長都陷入這樣的認(rèn)識誤區(qū)），影響教師教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
2．教學(xué)方式陳舊、單調(diào)。在現(xiàn)代教學(xué)手段日益發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，憑一支粉筆、一塊黑板、一本書向?qū)W生灌輸歷史知識，要求學(xué)生死記硬背，難以調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。有些老師希望能用一些新穎的方式上課，卻因那近60人的大班額“望洋興嘆”；有些老師希望用多媒體上課，可是，當(dāng)前又有多少所農(nóng)村中學(xué)能擁有這樣的設(shè)備？
3．歷史教師應(yīng)專職化，自身水平亟待提高。農(nóng)村初中歷史教師多為兼職教師，沒有接受系統(tǒng)的歷史教育和教學(xué)訓(xùn)練，這些是農(nóng)村中學(xué)歷史老師專業(yè)技術(shù)水平的總體情況。這種專業(yè)水平怎能保證教學(xué)質(zhì)量？
4．歷史講述的是過去發(fā)生的事情，以記述歷史事件為主體，其內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)距離遙遠(yuǎn)，給學(xué)生一種歷史離自己很遙遠(yuǎn)、觸不可及的感覺。特別是農(nóng)村學(xué)生，把歷史科當(dāng)成“小科”、“副科”、“雜科”的代名詞。課余基本上不在歷史科花時間成為普遍現(xiàn)象。學(xué)生的偏見無疑會使歷史教學(xué)在實(shí)踐中嚴(yán)重打折。正因如此，學(xué)生的歷史知識底子薄，基礎(chǔ)差。面對記憶繁多的歷史人物、時間和事件，許多學(xué)生覺得困難重重，無從下手，只能是望史興嘆。長此以往，學(xué)生對歷史課的興趣從大到小，從有到無。
如何改變當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)所面臨的這一系列困惑？培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣尤為重要。興趣是打開知識大門的金鑰匙。春秋時期教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！敝茖W(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師�！笨梢姡d趣對學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的作用。因此，在歷史教學(xué)改革過程中，農(nóng)村中學(xué)歷史教師如何在近乎“四面楚歌”的歷史教學(xué)環(huán)境充分調(diào)動一切因素，加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動起來，相信這是我們每位老師都十分關(guān)心的問題。如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，就成為我們教育工作者不懈追求的重要課題。而快樂教學(xué)無疑是打開學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣興趣之門的“金鑰匙”。
課題名稱的界定和解讀
做為當(dāng)代一名教師他的創(chuàng)新，就應(yīng)是運(yùn)用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們的教學(xué)理念的中心是制造快樂，“寓教于樂，其樂無窮”。興趣是最好的老師，利用一切方法、手段和設(shè)施，盡可能在去制造快樂，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿了興趣，快樂地去說，快樂地去想，去看，去做。
快樂教學(xué)法 指教師通過剪接、粘合、濃縮、擴(kuò)充等手法實(shí)現(xiàn)書本內(nèi)容的進(jìn)一步生活化，并用游戲、娛樂、趣味語言、動作手勢、示范表演、簡筆畫等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂于學(xué)、樂于練、樂于記憶。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活動的效率。
通�？鞓方虒W(xué)法的教學(xué)步驟共分復(fù)習(xí)、介紹、操練和鞏固4步。復(fù)習(xí)過程中，教師利用概括力和想像力，對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行重新編排組合成小品、短劇等，增加趣味性，消除學(xué)生吃“回鍋菜”的乏味感。介紹新教材時，利用簡筆畫、圖片、實(shí)物等手段創(chuàng)設(shè)一定的語境，讓學(xué)生在自然的語境中通過參加游戲，觀看表演等形式去感知、意會新的語言點(diǎn)。在操練的過程中，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境和融洽的氣氛，讓學(xué)生大膽開口，不必有錯必糾，要讓學(xué)生把話說完，多采用鼓勵性語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在鞏固過程中，要注意做到掌握知識和體驗(yàn)樂趣的統(tǒng)一，有些題目可適當(dāng)降低難度，分層次循序漸進(jìn)地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
快樂教學(xué)法可消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理和乏味感，使絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，從而提高他們分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造思維能力。可以增進(jìn)師生、同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，寓德育美育于語言教學(xué)之中�！ �
總之，“快樂教學(xué)法”為學(xué)生提供了一個歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，教師越教越樂教，學(xué)生越學(xué)越樂學(xué)。寓教于樂，寓學(xué)于樂，其樂無窮。
課題研究的步驟和舉措
一、課題研討的舉措
（一）有關(guān)古今中外以歷史題材的影視劇和紀(jì)錄片，可以說很多很多，但目前還很少有直接為中學(xué)歷史教學(xué)編制的教學(xué)錄像片。因而，本課題將以初中歷史新課程規(guī)范為根據(jù)，依據(jù)教學(xué)的實(shí)踐需求，經(jīng)過剪輯，加上提示，或概括，或質(zhì)疑，或提出學(xué)習(xí)目的，或引發(fā)討論，或制成適合課堂教學(xué)的短片，或制成互動性強(qiáng)的ppt課件，制造完成一系列的教學(xué)視頻資料。
我們要做的任務(wù)：
（1）搜集與整理與華東師大版《中國歷史》七年級(下)、八年級(下)、《世界歷史》九年級(下)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻或電影片段，并按單元與課文分類整理。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分課或分單元制造適用于課堂教學(xué)的教學(xué)視頻資料。
（二）把需要掌握的基本史實(shí)或史學(xué)觀念編成歌訣，并以歷史圖片或歷史短片為背景，讓學(xué)生動口動腦，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們記憶……我們稱之為“歌訣歷史”。
歷史知識的記憶和積聚，在歷史教學(xué)中具有舉足輕重的位置，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史普遍感到困難和單調(diào)的主要原因。妥善地處理這一問題，是完成歷史高興有效教學(xué)的重要一步。課題組將一方面充分搜集、應(yīng)用現(xiàn)有的研討效果，一方面積極進(jìn)行歷史教學(xué)歌訣創(chuàng)作，同時適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中援用歷史經(jīng)典歌曲，讓歌聲陪伴學(xué)生的整個歷史學(xué)習(xí)過程。
（三）歷史教具的制造
1、歷史文物的復(fù)制
①搜集《中國歷史》課本中重要文物、人物的圖片，或?qū)v史教學(xué)有輔助作用的文物圖片。
②指點(diǎn)學(xué)生使用木材、紙片、粘土等資料制作成教具。
2、歷史場景的制造
①精選中國歷史上重要的歷史事件。
②尋覓相關(guān)歷史事件的盡可能詳細(xì)的材料，并據(jù)此設(shè)計(jì)、繪制出草圖，如原始人群生活的場景圖或歷史事件發(fā)生的情境圖。
（四）課堂教學(xué)形式
在愉快教育理念的指點(diǎn)下，教學(xué)形式也應(yīng)多種多樣，如上面所列形式將成為常見：先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，再看歷史短片創(chuàng)設(shè)出一個歷史情境，或看短片后再去看書、查材料，然后討論：歷史劇中哪些內(nèi)容是真實(shí)的？哪些是虛擬的？這樣虛擬是否合理？為什么要這樣虛擬？或?qū)δ硞�歷史人物、事件展開爭辯……看短片可以增強(qiáng)直觀記憶，爭辯還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辯才能和史學(xué)認(rèn)識，對學(xué)生綜合才能的進(jìn)步也有益處。我們將這種教學(xué)方法稱之為“快樂教學(xué)法”。
二、課題研討的步驟
1、課題研討的主要進(jìn)程和階段任務(wù)：
****年5月—****年12月：
搜集、整理與七年級下冊、八年級下冊、九年級下冊歷史教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻片段、歌訣，并按單元與課文分類整理，然后加工和修正。
****年1月—****年3月：
課題研討總結(jié)階段，搜集與整理歷史課堂快樂教學(xué)論文、歷史快樂教學(xué)案例，并逐漸完善教學(xué)素材庫，完成結(jié)題報告。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
主件：結(jié)題報告
附件：論文《農(nóng)村中學(xué)歷史課堂快樂教學(xué)策略研究》
教學(xué)設(shè)計(jì)《中華民族的起源》、《社會習(xí)俗的變化》
教學(xué)課件《中華民族的起源》、《社會習(xí)俗的變化》
《第二次世界大戰(zhàn)》等
注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內(nèi)。