〖摘要〗絕大多數(shù)的青少年掌握基本的安全自護(hù)知識(shí)，然而，部分內(nèi)容還是比較薄弱。如果你是通常要寫調(diào)查報(bào)告的群體，小編在這里推薦了一篇《中小學(xué)生自我保護(hù)能力調(diào)查報(bào)告》，用詞妥切，你不妨查閱一下。
篇一：中小學(xué)生自我保護(hù)能力調(diào)查報(bào)告
為了解目前我鎮(zhèn)青少年的自我保護(hù)能力現(xiàn)狀，查找青少年成長過程中存在的問題，以便增強(qiáng)廣大青少年的自我保護(hù)意識(shí)和能力，我鎮(zhèn)于20XX年10月8日聯(lián)合小河中學(xué)以“提高青少年自我保護(hù)能力與意識(shí)”為主題，在校園內(nèi)向500名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，總共形成了100份有效問卷�，F(xiàn)將此次活動(dòng)開展情況報(bào)告如下：
一、青少年自我保護(hù)能力與意識(shí)的調(diào)查結(jié)果
狀況1：衛(wèi)生安全與疾病防范
當(dāng)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、流涕等癥狀時(shí)，50%的青少年處理方式合理有效，會(huì)立即就醫(yī)，36.6%會(huì)告訴父母由父母決定;13.4%的會(huì)忍一忍，經(jīng)受不住才會(huì)就醫(yī)。
狀況2：家庭防火
調(diào)查中，96.5%的中小學(xué)生知道正確的火警電話。大多數(shù)青少年知道正確突發(fā)起火的前期應(yīng)對方法，68.5%的中小學(xué)生與70.5%的中小學(xué)生知道如何應(yīng)對油鍋與家用電器的突然起火;另外11.0%左右的中小學(xué)生遇到此類事件首先選擇向大人或警察求助。
狀況3：陌生人敲門
獨(dú)自在家的時(shí)遇到有人敲門，99.1%的中小學(xué)生不會(huì)直接開門，其中64.5%的中小學(xué)生會(huì)詢問來訪者的身份，只會(huì)為熟人開門，25.5%的則一律不會(huì)開門，這些是比較安全的;另外，9.1%的青少年認(rèn)為自己能判斷來訪者的好壞，會(huì)對他認(rèn)為的“好人”開門。僅有0.9%的孩子會(huì)直接開門。
狀況4：網(wǎng)絡(luò)安全
當(dāng)被問及如有陌生網(wǎng)友相約見面時(shí)，大多數(shù)的青少年(85%)能保持高度警惕，不去見面;15%的青少年會(huì)根據(jù)心情前往見面。
狀況5：面對不良情緒
與父母發(fā)生矛盾，非常委屈，73.4%的青少年會(huì)找人傾訴、緩解悲傷的情緒或者通過其他方式放松自己;20.9%的青少年會(huì)躲起來偷偷的哭;5.7%的青少年的處理方式會(huì)比較危險(xiǎn)，會(huì)大聲哭鬧、砸東西泄氣，或者會(huì)用刀弄傷自己，甚至離家出走。
狀況6：安全出行與陌生人問路
出門在外，大多數(shù)青少年能遵守基本的交通規(guī)則，72.4%和85.4%的青少年一般不闖紅燈并堅(jiān)持走斑馬線。
當(dāng)有陌生人問路，正好順路，再三邀請你上車幫她指路，72%的青少年不會(huì)答應(yīng)，原因是不認(rèn)識(shí);28%的青少年有可能上車，其中3%的青少年會(huì)直接搭乘，幫助別人的同時(shí)方便自己，15%的選擇先通過言談舉止判斷這個(gè)人的好壞，會(huì)上“好人”的車，10%的會(huì)根據(jù)自己的需要選擇上車。
狀況7：吸煙與吸毒
100%認(rèn)為未成年人不應(yīng)該吸煙，不抽煙，然而10.0%的青少年會(huì)礙于面子，出于禮節(jié)的接過別人的煙，但不會(huì)抽;99.6%的青少年認(rèn)為吸食毒品對身體有害，0.4%的青少年還不知道毒品的危害。
狀況8：校園安全
96.1%的青少年最近一年沒有遭受過恐嚇勒索;3.9%的青少年有過這種經(jīng)歷，其中0.9%的青少年超過兩次。
如果遇到搶劫，90.4的青少年會(huì)首先選擇保護(hù)自己，不到萬不得已，不會(huì)硬拼;7.5%的青少年會(huì)攥住財(cái)物，大聲呼救;2.2%的青少年會(huì)與他搏斗，努力制服對方。
當(dāng)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不明身份或者形跡可疑人員時(shí)，90.3%的青少年會(huì)及時(shí)報(bào)警或者報(bào)告老師，0.9%的不知道怎么辦，3.5%的不予理睬;5.3%的青少年應(yīng)對方法比較魯莽，其中4.9%的學(xué)生會(huì)跟蹤他，0.4%的直接上去詢問。
當(dāng)校園突發(fā)傷害事故時(shí)，78.9%的青少年首先選擇大聲呼救及時(shí)報(bào)告老師或報(bào)警，17.0%的青少年會(huì)立即躲起來，0.4%的青少年不知道怎么辦，3.6%的青少年比較沖動(dòng)和危險(xiǎn)，選擇沖上去與其搏斗或者勸說歹徒。。
狀況9：大型集會(huì)的安全防范
參加大型集會(huì)，遇到有人鬧事，86.3%會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開，并及時(shí)通知維持秩序的人員或者警察;13.7%的青少年選擇沖上前去湊熱鬧，或者在邊上起哄。
狀況10：遇到暴風(fēng)雨與雷電
遇到雷電、暴風(fēng)雨天氣，74.9%會(huì)盡量呆在空曠的地方上，不用通訊工具;25.1%的青少年會(huì)躲在樹下或屋檐下，并用手機(jī)聯(lián)系自己的家人。
狀況11：應(yīng)對溺水
如發(fā)現(xiàn)有人溺水，92.1%的青少年會(huì)給溺水者拋救身圈或樹枝、繩索等工具，并及時(shí)向大人求救;6.6%的青少年會(huì)自己下水營救;1.3%的青少年選擇趕緊離開現(xiàn)場;如自己溺水，90.7%的青少年會(huì)配合前來營救的人，放松身體，讓對方托著自己的腰部;9.3%的青少年緊緊抱住對方身體，緊緊抓住營救人員的胳膊和腿。
狀況12：遇到踩踏事件
在遇到擁擠人群把自己擠倒，57%的學(xué)生會(huì)設(shè)法靠近墻角身體卷成球形，雙手緊扣腦后;43%的學(xué)生缺乏自我保護(hù)。
二、青少年安全教育知識(shí)來源調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示，青少年的安全教育知識(shí)來源于學(xué)校教育的占80.2%;來自于家庭教育的占70.9%;來源于社會(huì)生活和電視、報(bào)紙等媒體的各占55.5%�？梢�，青少年的安全教育知識(shí)主要來自于學(xué)校，再由家庭教育與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等對其進(jìn)行有效補(bǔ)充。
三、存在問題
青少年的自護(hù)教育成效顯著，有些方面仍需進(jìn)一步完善。
1、青少年的安全自護(hù)知識(shí)仍需完善。
絕大多數(shù)的青少年掌握基本的安全自護(hù)知識(shí)，然而，部分內(nèi)容還是比較薄弱。如：(1)17.8%的青少年選擇用水撲滅油鍋，12.8%的中小學(xué)生選擇電器起火先用遙控器關(guān)閉;(2)大多數(shù)青少年不重視搭乘自行車的危險(xiǎn)性，54.3%的青少年搭乘過別人的自行車;(3)當(dāng)被擁擠的人群被擠倒了，僅有41.8%青少年能正確應(yīng)對，靠近墻角，身體蜷成球形，雙手在頸后緊扣;58.2%的青少年處理方式比較危險(xiǎn)，或是趴著不動(dòng)，或是支撐著站起來，或是抱住行人的腿，或是大聲呼救。
2、現(xiàn)有的教育方式有待豐富與補(bǔ)充。
青少年最歡迎的安全教育形式從高到低依次是電影放映(47.6%)，安全講座(39.6%)，圖片、文字等宣傳(33.9%)，現(xiàn)場模擬(體驗(yàn))(33.0%)，安全情景劇(29.5%)，安全知識(shí)問答(21.6%)，英雄事跡報(bào)告(7.9%)，現(xiàn)身說法(4.0%)，其他(3.5%)。目前，能提供的教育方式相對比較單一，需要進(jìn)一步豐富與補(bǔ)充。
四、我們的建議
1.積極參加青少年自護(hù)教育，掌握自我保護(hù)的常識(shí)和技能，不斷提高自我保護(hù)能力。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高自己的法制觀念和明辨是非的能力，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。
3.正視自己存在的心理問題，不要緊張、害怕、回避，可以和家長、老師、朋友溝通交流或向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。
4. 遇到一些嚴(yán)重的突發(fā)事件，不要意氣用事，應(yīng)沉著冷靜，不要做無謂的犧牲。
5.遠(yuǎn)離黃賭毒，不與這樣的人員交往，遇到這些人員應(yīng)及時(shí)報(bào)警。
6. 牢記常用的緊急電話：110匪警 120醫(yī)療 122交通事故 119火警
篇二：中小學(xué)生自我保護(hù)能力調(diào)查報(bào)告
近年來，食品安全、地震災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、交通事故各種事件屢見不鮮、頻繁發(fā)生，對青少年的身心構(gòu)成了不同程度的威脅，那么對于青少年自身是否掌握了保護(hù)自己、避免傷害的方法呢?是否擁有了保護(hù)自己、避免侵害的能力呢?鑒于此，今年**鎮(zhèn)婦聯(lián)以**中心小學(xué)的200多名學(xué)生為調(diào)研對象，開展了學(xué)生自護(hù)能力調(diào)研活動(dòng)，對他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力進(jìn)行了摸底調(diào)查。
一、調(diào)查情況
此次調(diào)研通過互動(dòng)交流、我問你答、情景模擬、問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，抽取了中心小學(xué)3年級(jí)和5年級(jí)200多位學(xué)生。調(diào)研內(nèi)容涉及孩子的交通常識(shí)、食品安全常識(shí)、生活常識(shí)、應(yīng)對自然災(zāi)害、突發(fā)事件、人為事故、非法侵害的應(yīng)急處理等方面的知識(shí)，從反饋的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，孩子對食品安全、交通法規(guī)、地震自救等方面擁有很好辨識(shí)能力和防護(hù)意識(shí)，尤其是地震防護(hù)知識(shí)，能對答如流，并能采取自救措施妥善處理。但是由于年齡和認(rèn)知能力的限制，學(xué)生的自我保護(hù)、避免侵害能力尚缺，集中表現(xiàn)在應(yīng)對突發(fā)事件、非法侵害、人為事故等方面。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示20%的學(xué)生，在遇到攔路打劫、壞人尾隨時(shí)，不會(huì)處理或處理不當(dāng);六成的孩子遇到突發(fā)事件，如同伴落水等一些威脅到生命安全時(shí)，不夠靈活機(jī)警;還有一些孩子的認(rèn)識(shí)不夠深刻，如70%的孩子能認(rèn)識(shí)到吸煙是損害健康的行為，不能認(rèn)識(shí)到在公共場合是禁止吸煙的。
二、原因分析
學(xué)生方面：一是年齡的限制，導(dǎo)致認(rèn)知的不成熟。隨著年齡的增長，學(xué)生的認(rèn)知能力和處事能力增強(qiáng)，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)5年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度普遍高于3年級(jí)學(xué)生;二是經(jīng)歷少，導(dǎo)致只有認(rèn)識(shí)、沒有實(shí)踐。學(xué)生對遇到侵害事件時(shí)，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機(jī)警處理”，但具體到如何尋求他人、如何機(jī)警處理時(shí)，卻不知如何做。三是處理能力有限。有些事件的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了孩子的能力范圍，必須借助家人和老師的幫助，才能得以解決。
家長方面：有些家長在日常生活中，不經(jīng)意的行為、不當(dāng)?shù)奶幚韺⒆佑辛隋e(cuò)誤的引導(dǎo)，比如，有的家長在遇到雷雨天氣時(shí)，會(huì)選擇在大樹底下躲雨，這樣在生活中不經(jīng)意的行為對孩子的認(rèn)知起到了壞的榜樣作用。22%的孩子選擇暴雨天在樹下躲雨;54%的孩子在遇到不慎扭傷時(shí)，選擇立馬揉搓患處，這些或多或少受到身邊人錯(cuò)誤的示范。
學(xué)校方面：調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校除了每年開展交通安全宣傳、法律宣傳進(jìn)校園等活動(dòng)以外，對于關(guān)于孩子自我保護(hù)、避免侵害方面的專題活動(dòng)很少。
社會(huì)方面：孩子身邊潛在侵害越來越多。比如：社會(huì)上存在銷售含有暴力的、色情的等不健康的圖書、音像制品現(xiàn)象影響青少年身心;生活環(huán)境中來自游戲機(jī)、網(wǎng)吧等場所的誘惑變多;地震、洪澇災(zāi)害等各種自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生;交通事故、火災(zāi)、食品安全等各種人為事故頻發(fā)。
三、解決方法
作為孩子本身，應(yīng)當(dāng)選擇正確的方式方法保護(hù)自己、避免侵害。一是遇到問題時(shí)首先保持冷靜，多問自己幾個(gè)“我該怎么辦”，本著“遇到風(fēng)險(xiǎn)先自�！钡脑瓌t，迅速作出反應(yīng);二是巧用智慧，機(jī)警的采取周旋法、呼救法、恐嚇法、求助法、充分利用周圍的環(huán)境和物件，來保護(hù)自己。三是多學(xué)習(xí)、多掌握法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。
作為孩子家長，是學(xué)生生活中的老師。他們的一言一行，對孩子的成長有耳濡目染的作用。家長應(yīng)當(dāng)在日常生活中注意自己的言行、生活習(xí)慣、處事態(tài)度與做法等，為學(xué)生樹立正確榜樣，起示范作用。
作為學(xué)校方面，鑒于普及青少年安全自護(hù)教育方式大多停留在理論層面，青少年能否正確的應(yīng)對當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中真正遇到問題，令人擔(dān)憂。所以學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平等，開展系列從理論到現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，如地震演練、情景模擬、現(xiàn)身說法等，提高青少年的應(yīng)變能力，能夠真正的保護(hù)自己。
作為婦聯(lián)、團(tuán)委、司法、關(guān)工委等團(tuán)體，應(yīng)當(dāng)以開展活動(dòng)為媒介，傳輸相關(guān)自我保護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生不僅了解該做什么，也通曉該如何做。并利用各種宣傳工具開展自護(hù)知識(shí)講座、法制宣傳電影、圖片文字宣傳，現(xiàn)場情景模擬等自護(hù)知識(shí)的普及，提高青少年的自護(hù)能力。