河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題
《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告
一、 調(diào)查的背景：
本課題組以省“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實(shí)驗(yàn)方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助下，立足學(xué)校實(shí)際，深入開(kāi)展課題的調(diào)查研究，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。
二、 調(diào)查的目標(biāo)：
三、調(diào)查的方法：
訪談法：教師交流訪談、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生訪談
調(diào)查問(wèn)卷法：對(duì)兩所實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。
四、 具體實(shí)施：
1、教師交流、訪談：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和任課教師及家長(zhǎng)展開(kāi)交流和座談，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé)，西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé)。（20XX年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進(jìn)行訪談，20XX年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。）
2、學(xué)生訪談：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為了詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑。對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級(jí)三班和六年級(jí)四班，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共103名學(xué)生進(jìn)行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)。對(duì)西位明德小學(xué)的二年級(jí)一班和三年級(jí)一班，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共141名學(xué)生進(jìn)行訪談。由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)。（20XX年12月30日上午進(jìn)行訪談，20XX年12月31日將訪談的結(jié)果整理好，形成書面報(bào)告，和訪談?dòng)涗浺黄鸾唤o王濤。）
3、問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生，18個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，西位明德小學(xué)由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集。（20XX年1月4日發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，20XX年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問(wèn)卷，做出數(shù)據(jù)分析。）
五、調(diào)查分析：（20XX年1月9日—20XX年1月12日）
（一）學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：
1、課堂表現(xiàn)：
問(wèn)題一：在課堂上,你能積極回答問(wèn)題嗎?
A、從不回答 B、偶爾回答 C、經(jīng)常回答
選擇：A、0.4% B、64.4% C、35.1%
2、教學(xué)手段：
問(wèn)題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎？
A、不喜歡B、還行C、特別喜歡
選擇：A、8.8% B、36.1% C、55%
3、解決問(wèn)題：
問(wèn)題一：解題時(shí)，你是否利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)？
A、不是 B、有時(shí)是 C、基本上是
選擇：A、3.5% B、41.9% C、54.4%
問(wèn)題二：在學(xué)習(xí)中，遇到問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么做?
A、直接不理睬 B、能解決就解決，不能就放棄 C、自己動(dòng)手、動(dòng)腦力求自己解決
選擇：A、0.4% B、38.1% C、61.4%
問(wèn)題三：在學(xué)習(xí)中，你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦？
A、放棄、不理睬 B、請(qǐng)教老師，請(qǐng)教同學(xué) C、提出討論，尋找解決辦法
選擇：A、1.3% B、74.7% C、23.9%
問(wèn)題四：你在做題時(shí)是否經(jīng)常只注意結(jié)果而不關(guān)心解題步驟和解題方法？
A、從不這樣 B、有時(shí)這樣 C、常常這樣
選擇：A、40.4% B、44.4% C、15.1%
4、作業(yè)情況：
問(wèn)題一：你的學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何？
A、主動(dòng)完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)間的話會(huì)自己尋找新的學(xué)習(xí)任務(wù)
B、能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)
C、有時(shí)候不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
選擇：A、44% B、40.9% C、14.9%
5、課后復(fù)習(xí)：
問(wèn)題一：你學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，是否還會(huì)復(fù)習(xí)？
A、不復(fù)習(xí) B、有時(shí)復(fù)習(xí) C、經(jīng)常復(fù)習(xí)
選擇：A、1.7% B、57.5% C、40.7%
6、課后反思：
問(wèn)題一：學(xué)完課文之后，你是否嘗試不看書而回想出它的要點(diǎn)？
A、不是 B、有時(shí)是 C、基本上是
選擇：A、16.7% B、39.6% C、43.6%
問(wèn)題二：你學(xué)習(xí)后經(jīng)常反思嗎?
A．無(wú) B．有時(shí) C．經(jīng)常
選擇：A、7.8% B、51.7% C、40.3%
（二）學(xué)習(xí)方法：
1、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)：
問(wèn)題一：、在學(xué)習(xí)上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，你能？
A、不理睬B、有興趣就會(huì)學(xué)習(xí) C、及時(shí)分析，并學(xué)會(huì)新知識(shí)
選擇：A、0.8% B、28.9% C、70.1%
2、知識(shí)記憶：
問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)必須記住的知識(shí)時(shí)，你是否會(huì)考慮它是什么意思？
A、不考慮 B、有時(shí)考慮 C、基本上考慮
選擇：A、0% B、32.8% C、67.1%
問(wèn)題二：在記憶新知識(shí)時(shí)，你是否自己動(dòng)腦筋、想辦法？
A、不是 B、有時(shí)是 C、基本上是
選擇：A、0.4% B、33.4% C、66%
3、小組合作：
問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？
A、不愿意 B、無(wú)所謂 C、愿意
選擇：A、1.7% B、17.5% C、80.7%
問(wèn)題二：小組合作交流時(shí)，你覺(jué)得哪種方式最合適?
A、不聽(tīng)也不發(fā)言 B、爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō) C、認(rèn)真聽(tīng)，輪流說(shuō)
選擇：A、0.8% B、3.5% C、95.5%
4、學(xué)習(xí)方法總結(jié)：
問(wèn)題一：?jiǎn)栴}解答后，你是否重新檢查和總結(jié)解題方法，并把它記��？
A、不那樣做 B、有時(shí)那樣做 C、基本上那樣做
選擇：A、3.4% B、50.2% C、46.3%
問(wèn)題二：你是否定期做學(xué)習(xí)總結(jié)？
A、不是 B、有時(shí)是 C、經(jīng)常是
選擇：A、21.1% B、52.1% C、26.7%
問(wèn)題三：你是否經(jīng)常制定學(xué)習(xí)方法？
A、從不 B、有時(shí) C、是
選擇：A、11.4% B、51.3% C、37.2%
問(wèn)題四：你的學(xué)習(xí)方法是怎樣的得出的?
A、老師講解 B、學(xué)習(xí)同學(xué) C、自己總結(jié)
選擇：A、38.2% B、18.3% C、43.4%
問(wèn)題五：當(dāng)你學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方法后，你的心情如何？
A、無(wú)所謂 B、一般 C、開(kāi)心
選擇：A、3% B、11.8% C、85%
問(wèn)題六：你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎？
A、沒(méi)有幫助 B、有點(diǎn)幫助 C、幫助很大
選擇：A、0.4% B、13.5% C、85.9%
問(wèn)題七：你是否對(duì)某些科目有獨(dú)特及有效的方法?
A、全部都沒(méi)有 B、有一部分 C、全部都有
選擇：A、5.1% B、72.7% C、22.1%
（三）課后自主學(xué)習(xí)：
1、獲得信息的途徑：
問(wèn)題一：你課后獲得信息的最主要的途徑是？
A、教材書籍 B、報(bào)刊雜志 C、電視和廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體
選擇：A、27.3% B、7.7% C、64.8%
2、上網(wǎng)交流：
問(wèn)題一：你認(rèn)為和同學(xué)最佳的交流方式是：
A、寫信 B、電話聯(lián)系 C、QQ聊天
選擇：A、17.3% B、31.4% C、51.2%
（四）校本課程：
1、經(jīng)典誦讀：
問(wèn)題一：每天課前的“經(jīng)典誦讀”你是怎么做的？
A、不認(rèn)真讀 B、基本上認(rèn)真讀 C、認(rèn)真讀
選擇：A、2.8% B、30.8% C、66.2%
2、英語(yǔ)對(duì)話：
問(wèn)題一：在英語(yǔ)課上你經(jīng)常用英語(yǔ)對(duì)話嗎？
A、不是 B、有時(shí)是 C、經(jīng)常是
選擇：A、45.3% B、45.8% C、8.8%
班 刊：
問(wèn)題二：你閱讀“班刊”嗎?
A、從不讀 B、偶爾讀 C、喜歡讀
選擇：A、19.2% B、48.2% C、32.4%
3、教師講壇：
問(wèn)題一：學(xué)校開(kāi)展的“教師講壇”活動(dòng)，覺(jué)得對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助嗎？
A、沒(méi)有幫助 B、有時(shí)有幫助C、 有很大幫助能學(xué)習(xí)到課外知識(shí)
選擇：A、2.1% B、17.1% C、80.7%
（五）綜合實(shí)踐：
問(wèn)題一：你喜歡綜合實(shí)踐課嗎?
A、不喜歡 B、喜歡 C、喜歡并且積極參與
選擇：A、5.7% B、55.7% C、38.5%
六、存在的問(wèn)題：
在本次調(diào)查中，通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、課堂教學(xué)觀察和教師訪談等多種形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、課后自主學(xué)習(xí)、學(xué)校校本課程等方面進(jìn)行了調(diào)查。
學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對(duì)課堂表現(xiàn)、教學(xué)手段、解決問(wèn)題、作業(yè)情況、課后復(fù)習(xí)、課后反思等方面進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。對(duì)老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成，在課堂上發(fā)言不主動(dòng)，對(duì)待問(wèn)題時(shí)依賴性強(qiáng)，不能主動(dòng)地進(jìn)行思考問(wèn)題和想辦法解決。課后不能堅(jiān)持經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不經(jīng)常進(jìn)行反思。
學(xué)習(xí)方法方面：我們課題小組針對(duì)“發(fā)現(xiàn)新知識(shí)”、“知識(shí)記憶”、“小組合作”、“學(xué)習(xí)方法總結(jié)”等方面進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)一部分學(xué)生有興趣就會(huì)學(xué)習(xí)，有一小部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感興趣。在知識(shí)記憶方面有三分之一的學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義不進(jìn)行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。在小組合作方面學(xué)生愿意和其他同學(xué)交流，缺少交流的信息資源，不知道說(shuō)什么，怎么說(shuō)。在學(xué)習(xí)方法的制定學(xué)生不經(jīng)�？偨Y(jié)，自己沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，就是依靠老師和同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法，自己不總結(jié)。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較陳舊，學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用不夠靈活。
課后自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生喜歡上網(wǎng)和老師同學(xué)交流，在網(wǎng)上也能獲得學(xué)習(xí)的信息。
校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)對(duì)話、班刊、教師講壇四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準(zhǔn)備不足，對(duì)身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
綜合實(shí)踐方面：學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐課，但不知道如何去參與。只有少部分學(xué)生參與活動(dòng)，還是學(xué)校綜合實(shí)踐課程少，教師缺少實(shí)踐意識(shí)，不能把綜合實(shí)踐和各學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
七、實(shí)施建議：
我們課題小組針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，從以下四個(gè)方面入手進(jìn)行研究。
（一）、開(kāi)發(fā)和利用校本資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深挖身邊的學(xué)校文化進(jìn)行校本課程研究。
（二）、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
（四）、改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，從興趣入手創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式。