學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)公立小學(xué)改革的發(fā)展，于 20XX年4月9日在陳老師的帶隊(duì)下一同去北苑街小學(xué)學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)主要是觀摩名校的課堂教學(xué)以及校園文化建設(shè)，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)考察的一些情況匯報(bào)如下：
一、考察總體印象
1、質(zhì)樸的辦學(xué)理念
北垣小學(xué)是呼和浩特市的一所有特色有影響的公立學(xué)校，在校學(xué)生有2800余名，教師120余名，從高校長(zhǎng)的介紹來(lái)看，學(xué)生的整體情況和我們學(xué)校情況差別較大，他們的學(xué)生基本素質(zhì)都很好。無(wú)論是高年級(jí)學(xué)生，還是低年級(jí)學(xué)生都受到了來(lái)自家庭來(lái)自社會(huì)的積極影響，其中個(gè)別出現(xiàn)不好的苗頭的，領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至工勤人員都不會(huì)找客觀原因，都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的去解決，他們真正做到面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的成功。把教書(shū)育人活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)鮮活的個(gè)體身上!
走進(jìn)北苑小學(xué)，首先被它的校園文化所吸引：一個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，他們和名人的畫(huà)像成了默默無(wú)言的教育者，走廊里，是學(xué)�；顒�(dòng)的宣傳圖片，每個(gè)班級(jí)的教室外墻，都有一些啟發(fā)老師及學(xué)生的格言。每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。使學(xué)生在無(wú)聲無(wú)息中受到良好的教育。
3、先進(jìn)的教育理念
通過(guò)觀摩名校名師的課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，共同展示了課堂教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。其中預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);展示模塊主要內(nèi)容是學(xué)生展示自己在預(yù)習(xí)模塊中掌握的知、行、意，并生成自己的知識(shí)體系;反饋模塊則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，以達(dá)到自我檢測(cè)、自我提高的目的。預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式的主體。而師生的知識(shí)反饋樹(shù)更體現(xiàn)了師生的亮點(diǎn)。
二、收獲與反思
名校之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思之后，我還是覺(jué)得時(shí)間短，任務(wù)重，看得多，聽(tīng)的多，深入的少。
在為期5天的行程中，我們不僅參觀了北垣街小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)，還了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展制度，此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我了解了市區(qū)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校管理的模式以及特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。
在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)校快速發(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法。
(一)學(xué)校的管理要精細(xì)。
通過(guò)對(duì)北垣小學(xué)的觀察和聽(tīng)了校長(zhǎng)的介紹，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細(xì)，要求細(xì)、考核細(xì)，而且每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。
(二)學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新才有特色。
這是我在參觀了北垣小學(xué)后的最大感受。北垣小學(xué)并不是一所歷史名校，但正是這樣一所年輕的學(xué)校，在當(dāng)前的教學(xué)改革中走在了全區(qū)先進(jìn)行列。目前，這所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格，已成為呼和浩特市的品牌學(xué)校之一。
這所年輕的學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。
(三)育人要講究方法
1、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)生自主探究。
學(xué)校加快課堂教學(xué)改革，推行適合本土的課堂模式，實(shí)施“教案+學(xué)案”教學(xué)方式，采用“計(jì)劃引導(dǎo)+目標(biāo)實(shí)施+學(xué)習(xí)反思”學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在深入思考和探索實(shí)踐中獲得感悟與成功體驗(yàn)。真正的做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。
2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。
教師是實(shí)施課程教學(xué)的最重要、最積極的因素，我們不但要引領(lǐng)教師走進(jìn)教改與課改、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的實(shí)施教育教學(xué)實(shí)踐，而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮，徹底更新教育觀念，使所有的教師與社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生一起成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，以校本課程的學(xué)習(xí)促進(jìn)本校學(xué)生的成長(zhǎng)。
理念是行動(dòng)的靈魂，首先要注重改革校本教育的觀念，真正確立起與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生情況相適應(yīng)的校本教育。力爭(zhēng)通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師開(kāi)展反思與討論，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)行一次有針對(duì)性的校本教育觀念革新運(yùn)動(dòng)，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，統(tǒng)一到全新的有利于孩子發(fā)展的的方向上來(lái)，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。
“千里之行,始于足下�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：北垣小學(xué)有著一支以高校長(zhǎng)為核心的作風(fēng)扎實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，有著一支關(guān)心學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、注重學(xué)生人格培養(yǎng)、不斷探索教育教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。今后的教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)北垣先進(jìn)的教育方式，重視對(duì)學(xué)生人格品德的培養(yǎng)，課堂上發(fā)揮學(xué)生互幫互助的精神;要不斷的學(xué)習(xí)提高自己，將每一個(gè)學(xué)生都要裝入心中，從做人與學(xué)習(xí)兩個(gè)方面去教育學(xué)生;相信在不久的將來(lái)，我們也能用這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的細(xì)節(jié)教育釀出一批又一批的英才。