——李家莊學(xué)校小學(xué)部剖析材料
一個(gè)學(xué)年很快又過去了，在這個(gè)時(shí)間段里，我們?yōu)樘岣呓虒W(xué)成績出主意想辦法，可是，教學(xué)成績還是不盡人意，影響了學(xué)校的整體評價(jià)，深感工作之欠缺，責(zé)任之重大，任務(wù)之艱巨。自合校以來，小學(xué)部成績一直處于倒數(shù)的位次，成了困擾我們多年的突出問題。為此，我們深深地思索過，探索過解決這一難題的方法。雖然我們解決了影響教學(xué)成績的一些問題，但是仍未實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績突出發(fā)展。這樣的現(xiàn)狀必須改變，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都要沉下身來真抓實(shí)干，踏實(shí)工作，提高責(zé)任心，在做好教學(xué)日常工作的同時(shí)，提升研究學(xué)生，鉆研教材的能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變，教學(xué)成績的大幅度提高。
一、工作措施
1、明確的分工
上學(xué)年初，小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了明確分工。周巨田（小學(xué)教學(xué)副校長）整體把握小學(xué)教學(xué)工作，負(fù)責(zé)小學(xué)課堂教學(xué)改革評價(jià)工作、導(dǎo)案書寫改進(jìn)評價(jià)工作、教師課堂教學(xué)指導(dǎo)工作、科研工作、每月底的教學(xué)總結(jié)工作；王所銀（小學(xué)教務(wù)主任）負(fù)責(zé)教師計(jì)劃總結(jié)書寫評價(jià)工作、教師理論學(xué)習(xí)評價(jià)工作、學(xué)生作業(yè)本評價(jià)工作、學(xué)科周測試評價(jià)工作、校本教研評價(jià)工作；趙四珍（小學(xué)教務(wù)副主任）負(fù)責(zé)學(xué)科單元測試工作、協(xié)助主任做教學(xué)日常評價(jià)工作。
2、導(dǎo)案的改進(jìn)
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在分析導(dǎo)案書寫現(xiàn)狀的前提下，認(rèn)真分析了關(guān)鍵點(diǎn)，組織教師聽取了相關(guān)講座，明確指出了“學(xué)情分析”的重要性和積極的作用，明確指出了“導(dǎo)學(xué)過程”分步細(xì)化的功能和優(yōu)勢，以案例的形式強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思對教學(xué)改進(jìn)的推動(dòng)作用。從導(dǎo)案檢查的情況看，多是教師的導(dǎo)案書寫質(zhì)量有了大幅度提高，為以后的課堂教學(xué)改進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)的發(fā)展
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課研究、聽課指導(dǎo)的工作，很多教師的課堂教學(xué)有了長足的發(fā)展。學(xué)生自學(xué)嘗試，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，小組研究討論，師生、生生共同研究問題，解決問題的場面屢見不鮮。教師單講的成分少了，學(xué)生的活動(dòng)多了，主動(dòng)性強(qiáng)了，課堂練習(xí)好于以往，對學(xué)生長期發(fā)展大有裨益。我校雖然老教師多，但是能看到老教師課堂教學(xué)的改進(jìn)感到慶幸。
4、測試的堅(jiān)持
多年來我們始終堅(jiān)持周測試、單元測試工作，旨在促進(jìn)教師關(guān)注好學(xué)生每天每周學(xué)習(xí)效果，因?yàn)榻铀蛙嚨脑蛭覀儧]有時(shí)間進(jìn)行課后學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間，就是要讓每位教師把功夫下在課堂，追求課堂效果。
5、教研的開展
校本教研工作、科研工作都是促進(jìn)課堂教學(xué)水平提高的必要工作。學(xué)年初我們對兩大教研組組長進(jìn)行了調(diào)整，召開了專項(xiàng)會(huì)議，意在讓環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，強(qiáng)化工作，讓參與科研的教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)關(guān)注課堂現(xiàn)象，養(yǎng)成研究的習(xí)慣。從檢查情況看校本教研堅(jiān)持得還不錯(cuò)，能抓住課堂教學(xué)的真問題、小問題進(jìn)行研究�？蒲薪�(jīng)驗(yàn)材料、案例收到20余篇，較好的推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。
6、月底的總結(jié)
我們始終堅(jiān)持每月底的教學(xué)工作總結(jié)評價(jià)，根據(jù)學(xué)校設(shè)定的教師日常工作檢查項(xiàng)目進(jìn)行之一檢查評價(jià)，并匯總。將每位教師各項(xiàng)工作的得分計(jì)入?yún)R總表。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)填寫各項(xiàng)工作檢查反饋表，既寫清取得的成績，又寫清存在的問題，還要寫出改進(jìn)的措施，一邊與改進(jìn)以后的工作。
二、存在的問題
�。ㄒ唬�、管理不精細(xì)
1、領(lǐng)導(dǎo)的問題
�。�1）、督查不夠細(xì)
工作安排了關(guān)鍵還是督查。雖然我們堅(jiān)持檢查，但是不夠細(xì)致，漏掉了一些細(xì)節(jié)問題，提出的建議和意見就顯得粗糙，沒能引起教師的足夠重視，改進(jìn)效果就不好。
�。�2）、力度不夠大
在日常工作中，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，領(lǐng)導(dǎo)們見了不良現(xiàn)象說得不夠徹底，甚至不說。這樣教師逐漸就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，影響了教學(xué)工作。
�。�3）、跟蹤不夠好
在檢查中發(fā)現(xiàn)了問題，也提出了措施，那是最需要什么，那就是跟蹤檢查反饋，而我們在這方面表現(xiàn)不夠，沒能做好二次、三次評價(jià)，教師還會(huì)按照原來的做法進(jìn)行，改進(jìn)就會(huì)不明顯。
�。�4）、評價(jià)不夠明
每月的評價(jià)我們都做，但是在總結(jié)會(huì)上，沒有公示每個(gè)人的評價(jià)結(jié)果，只是記錄在紙上，沒有讓每位教師看到成績和不足，不利于每位教師業(yè)務(wù)的改進(jìn)和提高，工作顯得不徹底，效果不夠好。
2、制度不夠全
對比評價(jià)體系，我們的制度還不夠全。比如：師德評價(jià)制度，獎(jiǎng)懲評價(jià)制度，教科研評價(jià)制度等。
�。ǘ�、思想不到位
1、領(lǐng)導(dǎo)思想問題
領(lǐng)導(dǎo)老好人思想還重，怕和教師發(fā)生矛盾、沖突，該要求工作精細(xì)的沒做到，就會(huì)影響教師的變化發(fā)展。
2、教師思想問題
不少教師缺少向好的看齊，向先進(jìn)看齊思想，老是原地踏步，工作改進(jìn)不明顯；有的教師個(gè)人思想嚴(yán)重，經(jīng)常把個(gè)人的事放在教育教學(xué)工作之上，影響了教育教學(xué)質(zhì)量；有些教師集體意識(shí)還差，遇到問題、事情總想推，讓別人做，沒有形成團(tuán)隊(duì)精神和力量。
（三）、研究不夠好
教師基本能參加校本教研，但是在活動(dòng)中對關(guān)鍵問題沒有充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出好的解決辦法，那么，對教學(xué)改革的作用就不大。校本教研的時(shí)間也不夠長，研究的效果就不夠好。
�。ㄋ模�、課改不徹底
雖然我們在課改方面做了不少工作，但是，教師的課改發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了有的發(fā)展快、好，有的發(fā)展慢、緩的局面，不好進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。再加上教師年齡偏大，有些受固有思維的影響，課改步子慢，影響了教師的整體課改。
�。ㄎ澹�、成績不理想
小學(xué)部按學(xué)生人數(shù)分排在第一序列。從教學(xué)評估看，過程管理得分53.85，與第一名相差2.86分；教學(xué)成績的分30.96，與第一名相差8.24分；教學(xué)成績扣0.5分，因四年級英語合格率不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)；附加分1.70，與最高分相差8.3分�？梢钥闯觯赫n堂教學(xué)合格率不高，學(xué)生知識(shí)鞏固不好，英語學(xué)科連續(xù)兩年成績不理想，造成教學(xué)評估落后。
三、今后的措施
1.加強(qiáng)管理，向管理要質(zhì)量。在原有基礎(chǔ)上，完善管理制度，按制度辦事，繼續(xù)提高過程管理質(zhì)量，加強(qiáng)執(zhí)行力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)去糾正，做好跟蹤檢查評價(jià)工作，促進(jìn)教師日常教學(xué)工作的改進(jìn)，提高工作效率。發(fā)揮好月底教學(xué)評價(jià)的作用，讓教師看到工作中的長處與不足，針對不足進(jìn)行改進(jìn)。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)。完善師德考評制度，定期與不定期開好教師大會(huì)，針對教師平時(shí)行為進(jìn)行評價(jià)，制定措施、辦法，讓教師知道平時(shí)的不良行為對教育教學(xué)的影響，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，向好的看齊，向優(yōu)的看齊，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的較好發(fā)展。
3.加強(qiáng)指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)重抓導(dǎo)案書寫的改進(jìn)，課堂教學(xué)改革。組成課改領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持每天聽兩節(jié)課，做好對每位教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作，讓每一位教師清楚地看到教學(xué)中存在不科學(xué)、不合理現(xiàn)象、做法，明白如何改進(jìn)，逐步提高全體教師的業(yè)務(wù)能力。指導(dǎo)好教師導(dǎo)案書寫，突出導(dǎo)案實(shí)用性、科學(xué)性，讓導(dǎo)案真正為課堂教學(xué)服務(wù)。參與校本教研，積極指導(dǎo)校本教研工作，實(shí)現(xiàn)校本教研的高效率，真正能解決課堂教學(xué)中存在的真問題，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
4.加強(qiáng)研究，均衡發(fā)展學(xué)科。利用好九年一貫制的優(yōu)勢，加快弱勢學(xué)科的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)們坐下來好好研究人事，有好人做好事，加快英語學(xué)科、綜合學(xué)科的發(fā)展，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科、語文學(xué)科的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的均衡發(fā)展。
5.加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)化論文書寫。將教師論文書寫工作納入考評工作之中，引導(dǎo)、指導(dǎo)教師善于關(guān)注平時(shí)的教育教學(xué)工作，善于將工作中的成功之處，典型案例寫成論文、經(jīng)驗(yàn)材料，供大家借鑒，教務(wù)處還要及時(shí)協(xié)助教師報(bào)送論文材料。
新的學(xué)年又將開始，我們有信心，有能力提高教學(xué)質(zhì)量，走出低谷，摘掉落后帽子。路就在腳下，我們早就做好準(zhǔn)備，老師們，讓我攜起手來，齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，為明天而戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧！