一、申報項目名稱：小學(xué)常規(guī)教學(xué)展示現(xiàn)場會活動方案

　　二、申報項目學(xué)校：鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　三、項目組織單位：妹冢聯(lián)校

　　四、現(xiàn)狀分析

　　在縣教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，中心小學(xué)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，現(xiàn)在是“聊城市規(guī)范化學(xué)�！�、“聊城市教育教學(xué)示范學(xué)�！薄ⅰ傲某鞘行畔⒓夹g(shù)教育示范學(xué)�！�。

　　現(xiàn)有教職工28人，專任教師27人，本科學(xué)歷教師23人。教師業(yè)務(wù)能力強，教科研水平高。每學(xué)期開展備課、公開課、家常課等教研活動，開展業(yè)務(wù)大培訓(xùn)活動，開展大練教學(xué)基本功活動。以寫字教學(xué)為重點，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；積極開展教學(xué)方法研究，注重“家常課”教學(xué)，進(jìn)行多項課題研究，探索師生管理與評價方式。20XX年成功舉辦了全縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會。

　　五、活動目標(biāo)

　　以“規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化課堂教學(xué)、全面提高課堂教學(xué)效益”為主線，以“探究教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗，實施教學(xué)常規(guī)精細(xì)化過程化管理”為主要途徑，重點通過強化備課，探究上課模式，進(jìn)行作業(yè)改革，反思教學(xué)，健全制度，完善管理，研究策略等過程，提升教師教學(xué)的能力和水平，打造出有特色、高效率的常規(guī)管理方式，推動校本教研活動深入開展，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　六、主要展示內(nèi)容

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)管理

　　優(yōu)化備課、上課、聽評課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)檢測、開展教研活動等若干活動環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)過程性管理。按照“嚴(yán)”、“精”、“細(xì)”、“實”、“活”、“效”六字要求，制度系統(tǒng)化、規(guī)范化，各種活動原始材料歸類存檔，形成教學(xué)管理的長效機制。

　�。ǘ�）集體備課

　　備課是上好課的首要環(huán)節(jié)，寫“教案”是教師順利而有效地開展教學(xué)活動的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變以往的“備課就是抄教案”的粗淺認(rèn)識，通過開展“現(xiàn)場備課”、“課堂教學(xué)開放周”等活動，杜絕不備課就上課，不寫教案就上課的現(xiàn)象。探究“學(xué)案”的應(yīng)用，提倡應(yīng)用活頁教案。

　�。ㄈ�）上課創(chuàng)新

　　突出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的作用。變“嚴(yán)肅、緊張、拘謹(jǐn)、枯燥”的課堂為師生互相尊重、情感交流、輕松愉快學(xué)習(xí)的課堂；變“教師講、學(xué)生聽”為“先學(xué)生按教師的提示自主學(xué)習(xí)，后教師重點講解”；變“教師問、學(xué)生答”為“先學(xué)生質(zhì)疑提問，討論研究，后教師點撥、引導(dǎo)，師生共同探討作答”；變“教師先講概念理論，后讓學(xué)生死記硬背”為“先學(xué)生觀察思考，探究討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)后導(dǎo)出概念結(jié)論”；變“教師空洞說教”為“讓學(xué)生動手操作，從做中學(xué)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，總結(jié)規(guī)律”；變教師為主角的課堂教學(xué)，為學(xué)生為主角的課堂教學(xué)。

　　探究課堂教學(xué)模式，開展任課教師“上好每一節(jié)課”活動，要求每一位教師上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。　

�。ㄋ模┳鳂I(yè)改革

　　無論是作業(yè)的布置，還是作業(yè)的批改，從作業(yè)面、作業(yè)量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)評比等方面進(jìn)行改革，提倡探究性、實踐性的作業(yè)。

　　（五）校本教研

　　結(jié)合實際，建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度。通過案例分析、教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成反思自我教學(xué)行為的習(xí)慣；創(chuàng)新教學(xué)研究形式，以研促教、以賽促教、以評促教。

　�。�六）教育科研

　　以常規(guī)教學(xué)課題研究為引領(lǐng)，以改革課堂教學(xué)為重點，以教師專業(yè)化成長為目標(biāo)，使教育科研從“提高教學(xué)藝術(shù)”轉(zhuǎn)向“生成教育智慧”。完善教育科研制度，引導(dǎo)教師積極投身常規(guī)教科研之中，提升教師教學(xué)理論和教學(xué)實踐能力。

　�。ㄆ撸┏�態(tài)課、公開課、優(yōu)質(zhì)課示范課，同課異構(gòu)等活動

　　通過常態(tài)課了解真實的課堂，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，促使教師進(jìn)行有效的課堂教學(xué)；開展優(yōu)質(zhì)課等提煉教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地服務(wù)教學(xué)。匯總各類材料，進(jìn)行展示。

　　七、活動安排（預(yù)計）

　　（一）成果展示（特色活動、材料展示）

　�。ǘ�）觀摩課堂（語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四學(xué)科）

　�。ㄈ�）師生才藝展（含學(xué)生讀書項目）

　　（四）領(lǐng)導(dǎo)講話

　　八、實施策略

　　高度重視常規(guī)教學(xué)觀摩工作，充分認(rèn)識活動的重要性、必要性和迫切性，把它作為教學(xué)工作的重點。建立健全機制，完善制度，加強學(xué)習(xí)和研究，大膽實踐，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)常規(guī)教學(xué)水平和教學(xué)效益。

　　1、聯(lián)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)方案的實施。以王校長為組長，把常規(guī)教學(xué)研究落到實處，形成管理、研究和評價一體的網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚的氛圍。組長：王培紅，副組長：張記才、苗淑儉，成員：吳銀寶、田保軍、田世勇

　　2、中心小學(xué)成立實施小組，負(fù)責(zé)具體實施方案，開展日常教研工作。

　　3、抓實校本教研,務(wù)實開展常規(guī)教學(xué)研討活動。堅持“骨干先行,典型引路”的原則，充分發(fā)揮骨干教師的積極性，開展公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動，分析、交流，總結(jié)經(jīng)驗。

　　4、以課教學(xué)為重點，加強對教學(xué)反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―策劃活動―實施活動―總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　5、加強常規(guī)管理的檢查力度，對教師的上課、教案、作業(yè)等進(jìn)行檢查量化評比。

　　6、提供經(jīng)費保證。