老師，我想對您說
松江七中初三（7）班顧郡雯
老師，我不了解您每天懷著怎樣的心情，欣慰？興奮？感動？還是……些許擔(dān)憂，擔(dān)憂我們的明天、后天、未來。收拾近四年來的一本本書，才發(fā)現(xiàn)，我寫過的作業(yè)本堆起來竟比我的個子還高，隨意翻一下，時不時會有幾個鮮紅的字體闖入我的眼簾，那……是您的筆跡�！拔蚁嘈拍阋欢ǹ梢�！”“讓我們一起努力”、“不要放棄！”……老師，感謝您的殷殷關(guān)切，讓我們自信地一路走來。回首一幕幕，是你們，在每天清晨盡早站在班級門口，等待我們，等待我們近四年來的蛻變。
過去的近四年，我們風(fēng)雨同舟，將來的三個月，我們需要以更優(yōu)秀的姿態(tài)來面對，因此僅以我的觀點對您提四條建議：
老師們，請您關(guān)注班級中的每一個學(xué)生。不論他的表現(xiàn)是好還是差，品行是優(yōu)還是劣，成績是出色還是尚有欠缺，出身是貧窮還是高貴，老師都需要以心對心去滋潤學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過失，去化解學(xué)生的不良情緒。一位當(dāng)代的知名教育專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子的自尊心，這是切斷后進生源的重要手段。”寬容學(xué)生善待學(xué)生應(yīng)以理解、尊重、信任學(xué)生為基礎(chǔ)，給他們以尊重和信任的時候，才會激發(fā)他們的潛能�！坝诩�(xì)微之處見真情”，老師，請您贊賞每一位學(xué)生取得的成績，并和學(xué)生一同去品嘗我們的成功和快樂，悲傷和淚水！
老師們，請您多給我們一些自由支配的時間。“每天10至12小時坐在那里讀書、聽講、思考、記憶、回想、再現(xiàn)，以便能回答教師的問題，——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動，它歸根結(jié)底將會摧殘學(xué)生的體力和智力，使學(xué)生對知識產(chǎn)生冷淡的和漠不關(guān)心的態(tài)度，使得一個人只有學(xué)習(xí)，卻沒有智力生活。”前蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基如是說。學(xué)習(xí)活動本來就應(yīng)該是豐富多彩的，課本僅僅是學(xué)習(xí)的一小部分，背誦和解題又是學(xué)習(xí)的一個方面，可現(xiàn)在這些一小部分的學(xué)習(xí)卻變成了學(xué)習(xí)的全部，變成了一個學(xué)生生活的全部。每位老師，都應(yīng)該認(rèn)真思考每一節(jié)教學(xué)，是否給了我們獨立思考的時間，是否給了我們主動學(xué)習(xí)的空間。在作業(yè)的布置上，能不能做到少而精，而不要一味地靠量而取勝？
老師們，請您注意身體健康。你們常常站在講臺上，一站就是幾個小時。為了讓授課的效率更高，您總是在有限的時間里盡可能多地講解。我們看到的是您因為工作忙碌得飲食無定,因為我們的未來而操勞異常，幾乎顯示出一種為了教育事業(yè)忘卻自我的精神。一切活動需要以充足的睡眠、良好的飲食習(xí)慣、優(yōu)秀的心理素質(zhì)為支持。保證身體健康是人類生命的巨大工程，它需要具有生命全程的最佳設(shè)計，將人們生存的優(yōu)勢調(diào)整到一流狀態(tài)。因此，為了高效率地授課，請您先注意身體健康。
我們能理解你們的辛勞，你們?yōu)槲覀兞飨铝硕嗌傩燎诘暮顾�，耗費了多少寶貴的心血，又留下了多少充滿師生深情的動人畫面……我們也一一見證。我們相信你們建造的帆船將會乘風(fēng)破浪；你們播灑的種子將會茁壯成長；你們撫育千萬矯健的海燕將會搏擊在風(fēng)尖浪頂；你們撫養(yǎng)萬千豪邁的雄鷹將會翱翔在高山之顛。
未來的三個月，讓我們肩并肩共同進步，共同演繹七中“合作，讓成長更精彩”的辦學(xué)理念。
我與學(xué)生共成長
松江七中程慧
走過了寒冷的冬季，回到暫別的校園，一縷縷新鮮的空氣開始醞釀怡人的芳香，一串串歡聲笑語開始奏響寂靜的天空，我們站在了新學(xué)期的起點上！回想起上學(xué)期的點點滴滴，我想說的是，“成長著，就是幸福著�！�
開學(xué)伊始，對于我這個第一年教初三的新教師來說，我有著很多的緊張和不安�！拔夷軇偃螁�？”“萬一課堂效率很低，怎么辦？”“萬一學(xué)生問問題，我答不好怎么辦？”……最初的幾周，我上課一直沒有底氣，每一節(jié)課下來都有些許不安。記得那是一個灑滿陽光的早晨，我靜靜地批改著作業(yè)，在批完最后一本時，看到了一張紙條，“老師，加油！就像你經(jīng)常鼓勵我們那樣，我們一起加油！”是班長的字跡，內(nèi)心頓時溫暖萬分，一縷柔和的陽光灑落到我的桌子上。雖然，我和學(xué)生們共同面對著中考的壓力，但是我不孤獨：校長每次去教室了解學(xué)習(xí)情況時都會給我提中肯的建議；備課組的同事在我遇到難題時，會給我無私的幫助；學(xué)生們在我心情低落時，會默默地支持我……我感到無比的幸福，這是作為教師特有的幸福！
我在成長著，同學(xué)們在拼搏的過程中，我將全力以赴幫助他們實現(xiàn)心中最美的心愿。
她，是我的語文課代表。有一次，她的作文被我否掉了兩次，當(dāng)我第三次幫她寫作指導(dǎo)時，她著急地流淚了：“老師，我覺得我總是在作文上吃虧很大的……”聲音哽咽了，眼淚滴滴嗒嗒像一個個雨點砸在作文本上。我急忙安慰她說，“你的作文不是沒水平，你是一個很有思想的孩子，對于生活中的見解很獨到……你的不足之處是語言不能打動讀者�！蔽覜]有說的太多，我先讓她學(xué)習(xí)借鑒班中優(yōu)秀同學(xué)的寫作特點，然后思考自己的欠缺之處。第二天，她很積極地和我交流了閱讀感受。在接下來的寫作中，她一有迷惑之處就主動找我攀談，漸漸地，我看到了她的進步。一次，我在評語中寫到，“你的語言像風(fēng)鈴愉悅了我的心靈，像流水滋潤了我的心田，我被你打動了！”她開心地笑了，那雙眼睛里閃耀著光芒，我看到了她的成長，同時也體會到了與學(xué)生心靈對話的幸福——初三的學(xué)生越是臨近中考，越是心態(tài)不穩(wěn)，如果我們能耐心細(xì)致地幫助他們調(diào)整好心態(tài)，那么，他們的進步將是飛快的！
她，是一個性格內(nèi)向的女孩，加上自己的成績很糟糕，因此，班中的學(xué)生不愿意與她交談。但是，從她的身上，我看到了一種要強的信念。雖然每次的作業(yè)質(zhì)量不高，雖然每次的默寫錯誤很多，但是，她都在努力。她是體育免考生，所以，當(dāng)同學(xué)們興高采烈地去操場活動時，寂靜的教室便成了她的“孤島”。這時，在教室給她補缺補差后，我都會留點時間與她溝通。得知她的志愿是想考取一個好一點的中專，我就鼓勵她堅持自己的夢想。記得，那一次天空飄起了雪花，其他的同學(xué)都?xì)g呼雀躍地下去感受難得的飛雪。我和她也下去了，她笑著，樂著，竟情不自禁地吟誦起了詩句，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”……她說：“老師，謝謝你的鼓勵，雖然我其他學(xué)科很頭痛，但是學(xué)習(xí)語文是那么地快樂！”從她的言語中，我分明看到了一種自信。誠然，不是每個人都能成就豐功偉績，出色也好，平凡也罷，但是人要尋找到生活的真諦。我想，讓學(xué)生能在繁重的學(xué)業(yè)中還能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這就是教師的成功與幸福�！ �
班級中還有許多個她與他：一次的月考發(fā)揮失常，他們喜歡用文字書寫在作業(yè)本上；一次的與父母爭執(zhí)，他們喜歡用文字傾泄在作業(yè)本上；一次的足球比賽，他們喜歡把喜悅流露在作業(yè)本上。只要學(xué)生愿意把自己的想法傾訴給我，我都認(rèn)真做傾聽者。因為，我始終相信，只要多一份真情多一份愛，多一份寬容多一份愉快，就會給我和我的學(xué)生們創(chuàng)造一個更廣闊的成長空間。
我與我的學(xué)生幸福地走在初三的路上，成長著，快樂著！
我和我的孩子們
松江七中王菊花
時光荏苒，我已經(jīng)在班主任這個崗位上工作了十七年。回顧這么多年的工作，我最想說的就是我愛我的學(xué)生，愛我的孩子們。尤其是現(xiàn)在的這批學(xué)生，和我的兒子差不多大，記得剛進預(yù)初時整天“老師，老師”地叫，感覺就像孩子在叫媽媽那般親切。我就說：“以后別叫老師了，叫媽媽好了�！彼麄兌己π哂挚鞓返匦α恕�
天真無邪的笑臉還在眼前晃動，轉(zhuǎn)瞬間孩子們已經(jīng)跨進了初三的大門，每個孩子都知道這一年對他們來說意味著人生道路的第一次抉擇。帶著期盼，帶著憧憬，帶著在暑假下定的決心，帶著對父母的承諾，他們既興奮又躊躇滿志地坐進了我們初三（8）班的教室。
但是，剛進入初三的喜悅還沒有褪去，正值甲型H1N1流感高發(fā)季節(jié)，我們班有很多孩子患上了感冒、發(fā)燒。開學(xué)第二周開始，每天都有三四個孩子發(fā)燒，最多時一天有九個孩子沒來上學(xué)。有的孩子一直高燒不退但還想來上課，我既心疼又著急，學(xué)業(yè)固然重要但是孩子們的身體健康更重要。我一邊安慰鼓勵休息在家的孩子，一邊協(xié)調(diào)各課老師給病愈返校的孩子補習(xí)。那段時間愁得我吃飯不香，睡覺不穩(wěn)，每天一早必先到教室點人數(shù)。三個星期過去了，第四周的星期五所有的孩子都回來了，那天早上大家高興地叫起來：“我們班又團圓了！”此時此刻，我的眼睛濕潤了。為了早點回到教室，好多孩子連著吊了一個星期的鹽水；為了不拉下所學(xué)知識，他們犧牲了多少課間休息在老師那兒補習(xí)，沒有一個說苦道累。天道酬勤，在孩子們的努力下，在第一次的初三月考中我們班取得了年級第一。
在關(guān)心學(xué)生健康的同時，我總是關(guān)注與學(xué)生的情感交流。在和學(xué)生的接觸中，我從不盛氣凌人，我經(jīng)常和他們開開玩笑，講講笑話，甚至看到他們吃餅干時還會向他們討點來吃呢。我經(jīng)常觀察學(xué)生的情緒，有的孩子考試成績提高了，臉上就會帶著滿意的笑容，看到這些，我會稱贊鼓勵；有個孩子考試失意了，看到我突然一鞠躬：“老師，對不起，我沒考好。”我要和她一起流眼淚了，多懂事的孩子啊，我所能做的除了安慰、鼓勵還能有什么呢？所幸的是她在接下來的期中考試中取得了年級第二名。
關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生，以一顆為人父母的心去理解學(xué)生，我想再調(diào)皮的學(xué)生也會明白老師的良苦用心的。教師的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
我們班有個男孩，性格多變，脾氣暴躁，常與同學(xué)發(fā)生矛盾，是個地道的調(diào)皮大王。我發(fā)現(xiàn)這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他不發(fā)脾氣時特別尊敬老師，熱愛勞動，樂于幫助別人。我多次找他談心，及時與家長聯(lián)系，還交給他一些班級工作去做，對于他的每一點進步都給以鼓勵，慢慢提高他在學(xué)生中的威信。特別是進入這學(xué)期，他主動幫助老師同學(xué)做事，學(xué)習(xí)態(tài)度有了另人刮目相看的進步。三八婦女節(jié)時，他用零花錢給我買了一束漂亮的鮮花，令我很感動。這不就是孩子對愛的回報嗎？
這么多年來，這樣的平凡的故事數(shù)不勝數(shù)，作為一個擁有四十多個孩子的班級的家長，我每天都牽掛著孩子們的學(xué)習(xí)、思想和學(xué)校生活。孩子們也習(xí)慣了我每天注意安全、當(dāng)心著涼、增減衣物等等的叮囑。風(fēng)風(fēng)雨雨，喜怒哀樂，我和孩子們共成長。
最后我想用瑞士教育家裴斯泰洛齊的這段話作為我論壇發(fā)言的結(jié)束，他說：“從早到晚我一直生活在孩子們中間，我的心牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”