同學(xué)們：你們好！
上周我們進行了12月份月考。每一個階段的學(xué)習(xí)和工作，無論學(xué)校還是個人，都要做兩件事，一是展望與期盼，一是回顧與總結(jié)。
開學(xué)至今將近半個學(xué)期，同學(xué)們通過自己的努力、同學(xué)的幫助、老師的教育，你們進步了，成熟了，你們的進步我們看在眼里，喜在心上。當(dāng)然，我們還可以做的更好，獲得更大的發(fā)展和進步。
本次考試，體現(xiàn)出以下幾方面的問題：
1.10分分數(shù)段集中人數(shù)較少。也就是我們學(xué)生的分數(shù)落差很大。我們從各班的成績單上也能明顯的看來出，各分數(shù)線上斷檔嚴(yán)重。當(dāng)然，這也意味著我們有一大部分同學(xué)還有很大的提升空間。我們應(yīng)該有趕幫超的氛圍，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，努力提升自己的成績。
2.基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。本次考試內(nèi)容是從升入九年級至今講的知識。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在著基礎(chǔ)知識掌握不扎實的現(xiàn)象。對于基礎(chǔ)知識的掌握，絕不能只停留在背過來，而要加強對知識的理解和應(yīng)用。當(dāng)然，對于那些主干知識，還是要記熟的。最好是學(xué)著新知識，經(jīng)�；仡櫼幌屡f知識，所謂溫故而知新，就是這個道理。另外，加深了對知識的理解和聯(lián)系后，自然對學(xué)習(xí)后面的新知識會有所幫助。
3.弱科明顯。本次考試，很多同學(xué)的弱科給自己的成績拖了后腿。什么是弱科，不僅僅是每次考試都會考不好的，也包括成績不穩(wěn)定，忽高忽低的學(xué)科。對于弱科，我們有一種說法：7-1=0。對于中考來說，是會面的綜合的考查。你的優(yōu)勢學(xué)科很難彌補弱科造成的缺憾，而且，優(yōu)勢學(xué)科的提升空間是有限的，我們只有努力提升自己的弱科才能在中考中成功。否則，我們就會吃7-1=0的虧。對于弱科的補救，首先是思想的重視，不排斥。努力培養(yǎng)對本學(xué)科的興趣，甚至是強迫自己去喜歡上，愛上這一科，“愛”的力量是無窮的。然后就是每天把能擠出來的時間都放在弱科的補救上，并一直堅持。要知道，弱科的形成不是一朝一夕的事，那補救的工作更不可能是三天兩天就會有飛躍。一定是一個由量變到質(zhì)變的過程。就像生病一樣，病來如山倒，病去如抽絲。但只要堅持用藥，總有一天會好，而如果因為病不好治而放棄治療，最終只能是葬送自己的生命！所以，弱科的補救，最好的方法就是堅持，永遠的堅持。
4.不良表現(xiàn)太多。這個不僅是考試反應(yīng)出來的。我們在日常的學(xué)習(xí)生活中，也有很多不良的表現(xiàn)。如有的同學(xué)性格孤僻，有的缺乏自信，破罐破摔，厭學(xué)情緒濃，有的同學(xué)上課不聽講，趴著，睡覺，看小說，玩手機，有的同學(xué)下課在樓道內(nèi)追逐打鬧，說臟話罵人，等等。要知道，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。我們同學(xué)們要注意自己的細節(jié)，做一個自律、謙和、堅強、上進的人。也給我們整個九年級營造好的學(xué)習(xí)氛圍做出自己的貢獻。
今天，老師開會是以月考為線索，所以老師索性就把同學(xué)們姑且按照分數(shù)分成三個部分。但老師的劃分只是按成績，而成績差不代表你人品差，不代表你沒有目標(biāo)，不代表你是個有進取心的人。
第一個層次是成績很差的同學(xué)。老師把你們放在了第一位，()是想向你們傳遞一種信息，那就是我們從來沒有放棄過你們，我們也從來不會歧視和放棄你們！我們的成績可能不如別人，但我們一樣可以有高尚的人格和情操。我們的人生各別人一樣充滿了色彩！大家可能覺得自己成績不好，沒有升學(xué)的希望，索性就放棄了學(xué)習(xí)，成為了上課不聽講，甚至影響大家學(xué)習(xí)的代名詞。在這，我想給大家平反，而且我更希望我們用自己的實際行動給自己平反。我們沒有理由不奮斗，沒有理由放縱自己。比如考試中，好多同學(xué)的語文試卷作文都是空白的。這很不好，而人家有的同學(xué)雖然成績很不好，但作文寫的工工整整，我看老師們給的分數(shù)也不低，都是三十多分。我想，這至少傳遞出他對自己的一種責(zé)任。責(zé)任這個詞其實是很沉甸甸的兩個字。我們每個人從一出生其實都肩負著各種各樣的責(zé)任。我們要對自己的父母負責(zé)，我們要對自己的朋友負責(zé)，我們要對身邊的認識的不認識的人負責(zé)，我們更應(yīng)該對自己負責(zé)。我們應(yīng)該做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，而不是萎靡不振的人�?br>
第二個層次是成績中等的同學(xué)。這部分同學(xué)將來可能有三種分化。一是通過自己的不懈努力上升到成績更好的隊伍，一是經(jīng)過一段努力，成績沒有質(zhì)的飛躍，便放棄了，最終也成為成績很差，并且失去進取心的隊伍。還有就是能夠一直支持，雖然成績沒有太大的提高，卻始終不放棄，始終努力著。這樣的同學(xué)我很欽佩。我們總說，什么是成功，什么是失��？真正的失敗不是你沒有成功，不是你沒有取得什么樣的顯赫的成績或地位，而是你放棄了努力，一個努力的人，字典里是沒有失敗兩個字的。而且，成功往往就在于再堅持一下，再努力一下。所以，只要我們不放棄自己的人生目標(biāo)，不停下前進的腳步，成功怎么會不眷顧我呢？
第三個層次是成績優(yōu)秀的同學(xué)。從文化成績上，你們是老師們眼里的珍珠，但每個同學(xué)其實都是一顆珍珠。我們這部分同學(xué)的目標(biāo)可能會更明確，我要升入一中，甚至是考上一中實驗班。大家知道，我校在20XX年中考中，有19人考入了一中實驗班，這在全縣同類學(xué)校中，遙遙領(lǐng)先。大家有目標(biāo)，更知道努力，老師在這方面都不擔(dān)心。所以老師想和你們談?wù)剬W(xué)習(xí)的方法。很多人都在找方法，也都在談方法，其實我卻認為，學(xué)習(xí)其實沒有方法。最好的方法就是最適合自己的。每個人都有一套自己喜歡的而且很受益的方法。對于他人的方法，我們可以借鑒，但不能照抄照搬。在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會利用老師，而不是把老師當(dāng)成拐杖。自己的思維很重要，不要一有難題就馬上找老師，一定要先自己解決一下試試，同學(xué)之間討論一下試，實在不行，我們才請求老師的幫助。與老師多溝通，我們是很提倡的。另外，我們不要只顧做題，要學(xué)會從題海中跳出來，做題的目的是為了鍛煉我們解題的方法和思路，所以多總結(jié)。你從會做題到會講題，是一個飛躍，從會講題到會改題更是一個飛躍，如果你不光會改題，還能出題，那你的學(xué)習(xí)就到了一個很高的境界了。
看過一個寓言小故事，與大家分享。說有一個老鷹受傷了，摔在了一塊潮濕的巖石上，生命垂危，奄奄一息。這時，一條蛇爬了過來，嘲笑這只老鷹，并且挑釁地說，你還能吃了我嗎？老鷹用鄙夷的目光看了看蛇，高傲地對他說：我從不后悔，因為我戰(zhàn)斗過。我想同學(xué)們也就是要做一個“我付出了，我戰(zhàn)斗過，我不后悔！”的人。
送給同學(xué)們一個字，一個受用終身的字—靜。就是安靜的靜，寧靜的靜。古人說：靜以修身，儉以養(yǎng)德。還說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。做學(xué)問，做事要內(nèi)心安靜，凝神靜氣，神思專注。我們好多同學(xué)成績差，不是因為智商的差距，現(xiàn)在的孩子哪有笨蛋啊。恐怕好多人就是心無法靜下來，外界的干擾和誘惑太多，無法把持住自己一心只讀圣賢書的靜心。
很喜歡一個說法。說人生其實只有三天，活在昨天的人迷惑，活在明天的人等待，只有活在今天的人才最有價值。成功就在你眼前，只要再堅持一下，勇敢地向前跨一步，生命的火炬一定能燃燒起來！
彩霞朝夕有，玫瑰不常開，理想是彼岸，務(wù)實是橋梁。讓我們今天的拼搏成為明天最美好的回憶。最后，老師有幾句從網(wǎng)上下載的小詩，送給大家，我們一起共勉：
年輕是幸福的，
春天是幸福的。
然而，沒有創(chuàng)造幸福的人，
卻無權(quán)享受幸福與春天。
讓我們把握自己的每一天，讓我們感受創(chuàng)造幸福的幸福，讓我們年輕的生命燃燒起來，讓我們?yōu)榱死硐攵^斗吧！
謝謝大家