同志們、同學(xué)們：
教育之本是育人，加強(qiáng)素質(zhì)教育是各級(jí)各類教育的首要任務(wù)。今天，我們舉行天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生工作會(huì)，就是希望借此機(jī)會(huì)，使職業(yè)大學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育工作得到創(chuàng)新和發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生工作達(dá)到一個(gè)新的水平，使我校學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到一個(gè)新的高度。
這些年來(lái)我校的學(xué)生工作在學(xué)校黨政共同的領(lǐng)導(dǎo)下，在示范校建設(shè)的推動(dòng)下，已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了比較大的成績(jī)，我校學(xué)生的素質(zhì)也得到了一定提高，并受到了社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可。在此，我想代表學(xué)校黨委，對(duì)為在學(xué)生教育工作中付出辛勤勞動(dòng)的同志們表示衷心的感謝！為了貫徹黨委加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育工作的若干意見，更好的推動(dòng)我校大學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)造出更多的新成績(jī)，我想提出兩點(diǎn)建議：
一、我們要不斷提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育工作的正確認(rèn)識(shí)
今天我們?cè)谶@里召開學(xué)生工作會(huì)，是我校在實(shí)踐、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)并形成共識(shí)的基礎(chǔ)上召開的一次帶有實(shí)踐性思想、創(chuàng)新性思想和實(shí)效性思想的會(huì)議。經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐告訴我們，我校示范校建設(shè)解決的是培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)的問(wèn)題。我校在人才培養(yǎng)模式，雙師隊(duì)伍建設(shè)中可以說(shuō)是取得了很大的成績(jī)。而在學(xué)生素質(zhì)提升過(guò)程中浮現(xiàn)出了“完善工學(xué)結(jié)合方案，創(chuàng)新思想政治教育工作思路，以崗位素質(zhì)為依托”的核心問(wèn)題。
當(dāng)今，國(guó)外很多學(xué)校的課程教學(xué)和素質(zhì)教育合二為一的。在我國(guó)，素質(zhì)教育卻分離于課堂教學(xué)，思想政治教育與專業(yè)教育存在“兩張皮”的現(xiàn)象，被我們多年來(lái)作為兩個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)行教育，這是不利于我們實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我校較為系統(tǒng)的理清了素質(zhì)教育德育為先的認(rèn)識(shí)，逐步形成了以專業(yè)為基礎(chǔ)，以崗位和職業(yè)為依托的素質(zhì)教育整體思路，今后，我們應(yīng)當(dāng)從教育、學(xué)生成長(zhǎng)、企業(yè)用人三個(gè)角度上加強(qiáng)要求，提高素質(zhì)教育的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，為學(xué)生素質(zhì)教育做一個(gè)回歸，是其與課堂教學(xué)再次合二為一，形成統(tǒng)一的整體。
（一）從教育角度談素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)
從教育的角度上講，教育是要教化人、培養(yǎng)人，使人全面成長(zhǎng)。大學(xué)教師的主要工作并不僅僅是將現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的自我興趣，幫助學(xué)生欣賞真、善、美并形成追求真、善、美的價(jià)值取向，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)造性思維的能力。
�。ǘ⿵膶W(xué)生成長(zhǎng)角度談素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)
從學(xué)生個(gè)體能力成長(zhǎng)角度上講，學(xué)生應(yīng)該超越狹隘的工具理性的約束，主動(dòng)構(gòu)建具有較寬基礎(chǔ)的更加合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)欣賞真、善、美，并在充分發(fā)揮自身稟賦的基礎(chǔ)上為服務(wù)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生們要明確學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，也是能力，多方面的能力。只有這樣，教學(xué)和研究、教書和育人才會(huì)真正擺脫“兩張皮”的現(xiàn)象，也才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
�。ㄈ⿵钠髽I(yè)用人角度談素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)
從企業(yè)用人角度上講，企業(yè)對(duì)人才的需求絕不是技術(shù)好就行，要求多方面素質(zhì)，企業(yè)對(duì)人才需求排在前一、二位的，不是專業(yè)能力，而是工作態(tài)度、道德水準(zhǔn)、專業(yè)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神�，F(xiàn)在，企業(yè)不再是單純的生產(chǎn)，每一個(gè)企業(yè)都有自己的文化的存在，能力的要求不再是企業(yè)唯一的要求，多方面素質(zhì)的需求已經(jīng)更加明顯。
通過(guò)這些人似的提高，我校提出堅(jiān)持高素質(zhì)，高技能是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)中，兩個(gè)重要的方面，是人才培養(yǎng)方案中相互支撐、相互交融的不可分割的重要組成部分。這次學(xué)生工作會(huì)大家應(yīng)形成共同的認(rèn)識(shí)，即在人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，我們必須堅(jiān)持素質(zhì)提升與學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)同步推進(jìn)的方針。這樣才能把學(xué)生的質(zhì)量培養(yǎng)擺放到正確的位置。
二、推進(jìn)我校學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注的幾點(diǎn)問(wèn)題
�。ㄒ唬┴Q立一體化的人才培養(yǎng)觀念
在與國(guó)外職業(yè)院校的交流當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)到了國(guó)外的部分課堂教育中就含有八項(xiàng)軟能力的要求，這使我們認(rèn)識(shí)到，人在社會(huì)生存不僅有技能還要注意多方面素質(zhì)成長(zhǎng)。大學(xué)的素質(zhì)教育就是撿出各專業(yè)學(xué)生隱藏素質(zhì)點(diǎn)，通過(guò)課堂、課下，通過(guò)我們的教育解決好學(xué)生素質(zhì)的問(wèn)題，讓學(xué)生在職業(yè)大學(xué)真正進(jìn)一步成長(zhǎng)。
就素質(zhì)教育一體化的問(wèn)題，我們可以引用大連東軟信息學(xué)院溫濤院長(zhǎng)兩段話說(shuō)來(lái)說(shuō)明。首先，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展唯一方法。要把非智力因素方面的素質(zhì)養(yǎng)成如品質(zhì)溝通能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、職業(yè)道德等，都被有序的安排在培養(yǎng)模式中，以能力培養(yǎng)知識(shí)掌握和解決工程項(xiàng)目問(wèn)題有機(jī)結(jié)合在一起，而不像過(guò)去一樣，毫不相干或者關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。通過(guò)實(shí)施以專業(yè)為基礎(chǔ)教育單位的管理模式改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育、綜合素質(zhì)就愛哦與工作與學(xué)生工作一體化。其次，大學(xué)生成長(zhǎng)的多要素中，德育居主導(dǎo)地位，黨建和學(xué)生思想教育工作的加強(qiáng)和改進(jìn)要與教學(xué)改革發(fā)展（專業(yè)、課程、項(xiàng)目）相適應(yīng)，相配套。從專業(yè)角度上看，要將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)映射到黨建和學(xué)生思想教育的各項(xiàng)活動(dòng)之中。從德育角度上看，把德育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。把學(xué)生素質(zhì)教育與專業(yè)教育密切結(jié)合一起，精心設(shè)計(jì)貫穿于大學(xué)生四年的綜合素質(zhì)教育項(xiàng)目，將學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想教育安全穩(wěn)定，職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成等內(nèi)容融合在系統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中。
�。ǘ┳龊盟刭|(zhì)教育方案的頂層設(shè)計(jì)工作
天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育方案要精、可用、有可操作性，從校級(jí)到院系都要形成相應(yīng)方案。對(duì)于各級(jí)方案，我么也要明確要求，我們要建立的是精心設(shè)計(jì)、精心組織、精心實(shí)施的方案，這才能在學(xué)生素質(zhì)教育及培養(yǎng)中起非常好的作用。
�。ㄈ┓桨傅男纬梢嗅槍�(duì)性
各院方案要求應(yīng)當(dāng)具備一定針對(duì)性，要有所不同。對(duì)于不同崗位、不同專業(yè)、不同職業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求表現(xiàn)是不一樣的，我們各個(gè)院系的素質(zhì)教育方案要結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際要求，通過(guò)分析本專業(yè)學(xué)生從事的崗位、職業(yè)把企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求的特點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行分析，區(qū)分不同，整理清楚，加強(qiáng)其針對(duì)性�！ �
（四）學(xué)生素質(zhì)教育要從學(xué)生能力入手開展
素質(zhì)教育中隱性沉淀的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較為重要。在大學(xué)，培養(yǎng)一個(gè)人的素質(zhì)是一個(gè)很長(zhǎng)很細(xì)致的時(shí)間過(guò)程，我們要從多方面能力抓起，不斷錘煉，達(dá)到自身素質(zhì)成長(zhǎng)的目的。在此過(guò)程中，我們要合理的運(yùn)用一些方法，給學(xué)生機(jī)會(huì)取得相應(yīng)的成功，進(jìn)而找到自己的興奮點(diǎn)，從而達(dá)成自身能力及素質(zhì)不斷成長(zhǎng)的結(jié)果。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生素質(zhì)教育要堅(jiān)持職場(chǎng)氛圍進(jìn)課堂
前面提到的學(xué)校教育將課堂授課和素質(zhì)教育一體化的問(wèn)題有社會(huì)根源的存在。目前，教師的任務(wù)不應(yīng)僅停留在教知識(shí)、教能力上，對(duì)學(xué)生職場(chǎng)素質(zhì)、職業(yè)道德的教育也要在專業(yè)教師課堂講授中有所體現(xiàn)。當(dāng)今，國(guó)外對(duì)一體化的問(wèn)題有較好的認(rèn)識(shí)，我國(guó)對(duì)一體化問(wèn)題的認(rèn)識(shí)即教書育人的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)很模糊，沒(méi)能在教書同時(shí)把育人很好融入其中。這就是差距，我們?cè)谒刭|(zhì)教育的軟環(huán)境建設(shè)中存在相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要加強(qiáng)力度趨解決。
最后，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生素質(zhì)方案已經(jīng)制定，我們要以這一方案為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐，也希望在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造高職教育學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)。讓我們學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步成為社會(huì)需需求的熱門人才。把我們的學(xué)生打造我校職業(yè)教育的品牌。