各位家長(zhǎng)朋友們：
大家上午好。我想，我們的心情是一樣的，有著共同的愿望，就是用我們共同的關(guān)注和責(zé)任為我們的孩子設(shè)計(jì)美好的明天和未來(lái)。
高中三年，很多人都這樣說(shuō)：“高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)�！倍诮裉斓纳鐣�(huì)大環(huán)境下，高二的很多孩子們卻都這樣認(rèn)為：“高一要適應(yīng)，高三很艱難，那高二再不玩就沒(méi)有時(shí)間了。”因此，高二的孩子們普遍都有或多或少浮躁、躁動(dòng)的小情緒，那么我們家長(zhǎng)和老師面臨的共同問(wèn)題就是孩子們的心理的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
關(guān)于心理的引導(dǎo)。用事實(shí)說(shuō)話(huà)、多關(guān)注孩子身邊發(fā)生的點(diǎn)滴小事，說(shuō)服力可能更強(qiáng)。比如說(shuō)，一次我女兒在學(xué)書(shū)法回來(lái)，我無(wú)意中問(wèn)她在書(shū)法班都干什么了？老師講了什么？結(jié)果她不說(shuō)她學(xué)了什么筆法、練了多少?gòu)埓笞郑敲硷w色舞的講起來(lái)她老師給她們說(shuō)的美國(guó)的孩子早上九點(diǎn)上課，下午兩點(diǎn)半下課，一周只上四天課，基本上無(wú)考試之類(lèi)的等等，羨慕的直流口水。我非常感興趣的等她講完，問(wèn)她：“妞妞，你們地理課上講美國(guó)了沒(méi)有？”她說(shuō)講了。我就問(wèn)她：“美國(guó)面積有多大？有多少人？是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家？中國(guó)面積多大？有多少人？是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家？”最后，我們共同討論得出美國(guó)人均資源占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了中國(guó)，美國(guó)人生活壓力小，競(jìng)爭(zhēng)壓力��；中國(guó)人生活壓力大，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，在哪個(gè)國(guó)家生活，就得適應(yīng)哪個(gè)國(guó)家的國(guó)情，作為一個(gè)中國(guó)的孩子，學(xué)習(xí)不努力就不行。這件事過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，她學(xué)習(xí)一直很努力。
學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我認(rèn)為就是雙基：基本知識(shí)加基本技能。所謂說(shuō)高二是關(guān)鍵，就是高二一定要把基本知識(shí)打牢，只有基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握，才能做到知識(shí)的靈活運(yùn)用和遷移能力的提高，也減輕了高三學(xué)習(xí)的壓力。基礎(chǔ)知識(shí)必須回歸到課本上，孩子們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上一直是弱項(xiàng)，所以咱們家長(zhǎng)在下邊做孩子們工作的時(shí)候，一定要讓他們把主要的精力放回到課本上，變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)出擊效果會(huì)更強(qiáng)。具體的學(xué)習(xí)方法，在每一節(jié)課老師都會(huì)去講，這里就不多說(shuō)了。基本技能實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)能力的提高，而學(xué)習(xí)能力的提高良好的審題習(xí)慣非常重要。我經(jīng)常在課堂上講的審題的三大步驟就是：1、審文字材料和圖表材料，關(guān)鍵詞句一定要用筆劃出來(lái)，盡量做到窮盡圖中每一個(gè)信息，找到每一個(gè)信息之間的聯(lián)系；2、審問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度，是條件、優(yōu)勢(shì)條件、不利條件、限制條件、主要條件等等，一定要弄清楚；3、構(gòu)建答題模式，因題制宜，依據(jù)材料事實(shí)來(lái)答題。每個(gè)孩子如果能做到這些，成績(jī)應(yīng)該提高很快，咱們家長(zhǎng)在和孩子的談話(huà)交流中，也應(yīng)該從這些方面來(lái)引導(dǎo)。
最后，衷心的祝愿咱們共同的孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝愿您們工作順利，生活幸福。我的講話(huà)完了，謝謝大家。