尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
感謝！大家上午好！很高興與大家一起交流分享我去北京的學(xué)習(xí)收獲。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次鍛煉的機(jī)會，感謝大家的到來，我會爭取讓大家?guī)еＭ鴣恚瑵M載收獲而歸的感動！感動于專家們的淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，精彩的報(bào)告！專家們平均年齡62歲，最小年齡46歲，最高年齡83歲，可他們個個精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)，妙語連珠。故事案例貫穿始終，真實(shí)感人而有說服力，好像我們身邊的實(shí)例，（反思，我怎么沒有想到呢？）感動于專家們所具有的獨(dú)特的人格魅力，特有的氣質(zhì)，超強(qiáng)的口才和記憶力。不同風(fēng)格的專家們從不同的角度闡述共同的觀點(diǎn)。他們分別是張梅玲、趙西斌、高金英、王文湛、吳正憲、劉永勝等，每位專家連做報(bào)告3個多小時。一同聽課的老師們，則無不目瞪口呆，嘖嘖稱贊，有的甚至忘記喝水，忘記上廁所，并主動和專家留影目送專家的離開。這幾天的學(xué)習(xí)，竟使我有一種脫胎換骨，撥云見山的感覺，使我茅塞頓開，原來教育這么簡單，做教師如此的快樂，是一種緊張而充實(shí)，忙碌而有豐富的生活。它洗滌人的心靈，使人精神得到升華。這讓我重新認(rèn)識了教育，我喜歡做教師，那么，享受教育，幸福生活，從這里開始、、、、、、
感觸！下面，我把所聽的報(bào)告濃縮成幾組關(guān)鍵詞與大家分享：
尊重 允許 等待
學(xué)習(xí) 研究 反思
用力 用心 用智
細(xì)節(jié) 言行身教 人格魅力
希望，以上詞語能觸動大家的心靈，引起大家的反思！
一、 我的反思：
教育出了問題，從美國故事——我們身邊的案例
我們一起分享《泰迪的故事》 ——張梅玲教授
開學(xué)第一天，站在自己帶的五年級學(xué)生面前，湯普森老師對孩子們說：“我會平等地關(guān)愛你們每一個人。”
這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。
在湯普森老師所教的班級，有一位名叫“泰迪”的小男孩，情緒有些一蹶不振。這個孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說，泰迪可不是一個討人喜歡的學(xué)生。批改作業(yè)時，她在泰迪的試卷上打上一個個粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個“差”字，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意……
這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單。她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。
他的一年級教師這樣寫到：
“泰迪聰明、開朗，功課工整，待人彬彬有禮。真是一個人見人愛的好孩子！”
他的二年級教師這樣寫到：
“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難。”
他的三年級教師這樣寫到：
“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難�！边@樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會對泰迪的成長造成不良影響�！�
他的四年級教師這樣寫到：
“泰迪落后了，對上學(xué)失去了興趣。 他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了�！�
直至此刻，湯普森老師才意識到了問題所在。她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。
更讓她難過的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物，唯有泰迪例外。
泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。
盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。
那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見，還有一瓶只剩下四分之一的香水。
看到這些，有些學(xué)生不禁笑出聲來，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的華美，一邊把它帶了起來，并且在手腕上灑了些香水。
這一天放學(xué)后，泰迪留了下來，他對湯普森老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。”孩子們走完后，湯普森老師哭了足有一個多小時。
從那天起，她從 “教書”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。
那以后，湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，他的心智開始復(fù)蘇。 她的鼓勵越多，他的進(jìn)步越快。
年底，泰迪已經(jīng)成為班里的佼佼者……
一年后，湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙淖謼l，稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。
六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè)。而她，仍然是他一生中最好的老師。
他會堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。
四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園。在信中，他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師……
四年后，泰迪又給老師一封信。取得碩士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生中最喜歡的老師。
——簽名：泰迪 醫(yī)學(xué)博士
故事至此尚未結(jié)束。那個春天，又有一封書信翩然而至……泰迪說他遇到了生命中的最愛，即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。
……湯普森老師答應(yīng)了
婚禮那天，湯普森老師特地帶上了那條舊手鏈，還噴了香水，
泰迪記得那是媽媽在和他度過的最后一個圣誕節(jié)里用過的那款香水。
他們互相擁抱時，泰迪博士在老師耳邊輕聲說：“謝謝您對我的信任。您讓我感受到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為。”
湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語：“泰迪你錯了，是你教會了我……直到遇見你，我才明白教師的真諦。”老師，這是世界上最偉大的愛。
反思：
這個故事給了我們怎樣的啟示？這是一種怎樣的教育？
再看看我們老師的呼聲：現(xiàn)在的老師太累，學(xué)生太難教了！
再看看我們身邊的案例
當(dāng)今，不尊重老師的學(xué)生越來越多，討厭上學(xué)的學(xué)生越來越多，高校大學(xué)生自殺事件和殺害老師的事件越來越多，社會上犯罪的
人越來越多，不道德、不講誠信的人越來越多，患有心理疾病的人越來越多，現(xiàn)代人的幸福指數(shù)越來越低、、、、、、
反思：
這難道與他們的學(xué)生時代，與教過他們的老師們沒有關(guān)系嗎？這是教育出了問題，責(zé)人先責(zé)己，要從我們教師身上找原因。
1、 改變心態(tài)——隨喜心
心態(tài)決定一切，態(tài)度決定命運(yùn)！良好的心態(tài)是成功的前提！我們要悅納并善待自己，善待他人，善待我們的每一個學(xué)生。這樣，
我們才不會感覺太累！正如《泰迪的故事》所給我們的啟示：教育是一種愛，教育需要等待，簡單就是幸福！也就是說我們的學(xué)生是有差異的，這正如世界上沒有相同的兩個人，沒有相同的兩片樹葉，更沒有五指一樣長的手。所以，對待學(xué)生的差異我們必須學(xué)會尊重、寬容、關(guān)愛和等待，并采取因材施教、揚(yáng)長避短的教學(xué)策略。
2、放平心態(tài)
認(rèn)識教育是一個靈魂喚起另一個靈魂的特殊職業(yè)，它不同與醫(yī)生、工人、農(nóng)民等職業(yè)對技術(shù)方面的追求，而是在教書的同時，更注重的是育人。培養(yǎng)有完善的人格，健康的體魄和心理的人才。（舉例：北大、清華學(xué)子跳樓事件增多，小學(xué)生體育課上休克致死，打掉學(xué)生一顆門牙20萬，精神損失）調(diào)查顯示，中小學(xué)生最喜歡的老師排位是公正、寬容、善良。專家指出，當(dāng)今社會教師的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。所以，作為教師在這個高速發(fā)展的時代，一定要敲響警鐘，反思我們的態(tài)度和行為，切記擺正心態(tài)，不要只顧教書，而忘記育人。教出跳樓的大學(xué)生，教出有心理疾病的大學(xué)生，那樣，只會殃及社會，成為國家的負(fù)擔(dān)，而不能貢獻(xiàn)于國家。
3、提高認(rèn)識，高瞻遠(yuǎn)矚，從我做起，做有價(jià)值的教師。
20XX年2月23日，胡總書記在報(bào)告中指出“當(dāng)今教育堅(jiān)持育人為本，德育為先；全面發(fā)展，個體發(fā)展，共同發(fā)展。著力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，學(xué)為人師，身正為范�！眹医逃炕A(chǔ)教育王文湛司長指出“強(qiáng)國必強(qiáng)教，一流的教育，呈現(xiàn)一流的人才，一流的人才創(chuàng)造一流的國家�！敝�20XX年起，國家教育部對教師的資格認(rèn)證改為5年制，即國標(biāo)、省考、縣聘、校用，而且中小學(xué)教師已有了正副級教授的級別�？梢�，國家對人才、教育、教師有著高度的重視。此刻，心中不由產(chǎn)生一種責(zé)任與使命。在一次呼吁大家，銘記作為一名教師，身教重于言教，擺好心態(tài)，從小從細(xì)從己做起。用責(zé)任與尊重去悅納和關(guān)愛我們的學(xué)生，呵護(hù)和啟迪
他們的心靈，因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥砗拖Ｍ�。記得，張梅玲教授在�?bào)告中告訴我們：“對待差異的學(xué)生要用差異的發(fā)展；對待學(xué)生要用要求，但不能苛求；要多鼓勵少批評。作為教師要認(rèn)真做教育，更要學(xué)會享受教育，用良好的心態(tài)，面對生活，面對工作，以“不變應(yīng)萬變”的思想，享受教育，幸福生活。
一起分享故事：高金英老師《老師的價(jià)值》
故事1：
某日，我上街買菜，見街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸，他卻好像不認(rèn)識父親似的呆著不動；其父厲言呵斥，他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩，也有人驚叫，卻沒有人敢站出來相幫。 此時，一位年過花甲的老太太分開人群，徑直走到瘋子跟前，對他大吼了一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！” 瘋子轉(zhuǎn)過身來，瞪著一雙大眼睛望著那位老太太，手中揚(yáng)起的磚頭慢慢地落下了，并自言自語地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不聽！”然后，扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后，才聽見那位老太太對身邊的人說：“他是我二十多年前的學(xué)生�！�
這件親眼目睹的小事使我感動不已。在內(nèi)心深處，每個學(xué)生都會給自己的老師留一個永遠(yuǎn)溫馨美好的位置，即便一個精神病患者，也是如此。
故事2：
曾經(jīng)讀過一篇感人至深的文章，說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個小城里，便立即前去探望老師。叩開老師家門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重
疊起來。歲月啊，竟這樣殘酷地消磨掉了一個人身上那些燦爛的東西，比如風(fēng)度，比如活力！他為此感嘆不已。年逾古稀的老師用顫動的雙手扶著眼鏡，依著門框凝視了他半分鐘，不，也許只有十來秒或幾秒鐘，然后竟然一口叫出了他的名字！他一下子驚呆了，自己上小學(xué)時在班上并非什么“風(fēng)云人物”，數(shù)十年后老師居然還記得自己的名字，難道老師的眼睛有洗去時間痕跡的能力？更讓他感到吃驚的是，老師轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房，在一排排書架前巡視了片刻，然后從一疊疊本子中抽出一本來遞給他。天啊，竟然是自己小學(xué)時的作文本！三十多年來，別說見面，連信也沒給老師寫過一封，沒想到老師還在心目中給自己留有一個溫馨美好的位置。 他禁不住淚水漣漣，同時感到一種深深的內(nèi)疚！
老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子，諸如“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”之類，卻沒有哪一頂有這兩個故事實(shí)在，也沒有這兩個故事深刻。紅塵擾攘，歲月倥傯。穿越漫長的時空，老師對學(xué)生的威嚴(yán)猶在，學(xué)生對老師的仰慕猶存。老師的人生價(jià)值是什么？永恒！除此之外，或許找不到更恰當(dāng)?shù)脑~語了。
在每個學(xué)生的內(nèi)心深處，能給自己的老師留一個永遠(yuǎn)溫馨美好的位置 。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個溫馨美好的位置。
老師的價(jià)值——永 恒
二、 策略與方法
生態(tài)的教育是有童心的教育，是認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)、安安靜靜的做教育。我們要蹲下來看學(xué)生，了解學(xué)情，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注意對學(xué)生的關(guān)注、有效激勵和有藝術(shù)的批評，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)和心理上的障礙，成為學(xué)生的大朋友，構(gòu)建師生之間和諧、民主、平等、友愛、愉悅的氛圍。（美國盧安特-----——支教廣西山村小學(xué)10年）
1、擺正師生的位置。
課堂是師生之間、生生之間、個體與群體之間，以教材為中介的多邊人際交往的學(xué)與教的活動場所。課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，占用主導(dǎo)地位；則教師是組織者、引導(dǎo)者，起輔助作用。所以，我們要把課堂還給學(xué)生，教師要少講精講，學(xué)生要多思考多交流。正如張梅玲教授所說的，杜郎口中學(xué)、江蘇楊思中學(xué)都給了學(xué)生帶的走的數(shù)字，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作、交往的能力，又注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和習(xí)慣，以及心理的健康和人格的完善，.所以他們的學(xué)生特別的有思想，特別的會表達(dá)，特別的愛思考，特別的會說話。
2、幸福的體驗(yàn)。
高金英老師提出了陽光的心態(tài)，并寫了著作《陽光的味道》、《沒有舞臺照樣跳舞》，特別精彩，有時間大家一定要讀一讀。令我尤為震撼而又難忘的是我國著名特級教師吳正憲老師上課時的精神風(fēng)貌，猶如早市上，那水嫩鮮美的小白菜，那種精氣神使我們聽課的老師們精神煥發(fā)，精力集中，真是一種美的享受，好比陽光溫暖著我們的心田。從吳老師身上我感受到一種優(yōu)雅的氣質(zhì)和她獨(dú)特的人格魅力，感染了我身邊的每一位老師！反思我的教學(xué)。我總是在想，如果我們把精氣神帶到我們的課堂，那么，學(xué)生也會像喜歡吳老師一樣喜歡我們，有著幸福的體驗(yàn)。的確，課堂學(xué)習(xí)活動應(yīng)使學(xué)生有幸福的體驗(yàn)，深刻的記得劉永勝校長在報(bào)
告中，從容的談起他的教學(xué)生涯：“在他的班級中，從來沒有訓(xùn)斥過學(xué)生，從來沒有體罰和變相體罰過學(xué)生，從來沒有因?qū)W習(xí)不好而叫家長，從來沒有家長會上告學(xué)生的狀�！倍嗝戳钊苏鸷车脑捳Z，敢問在座的師們做到了沒有？這不由得令我沉思、愧疚。我想，教師職業(yè)是有生命力的，教師是塑造人類靈魂的工程師！今后，我會用劉永勝校長的話來鞭策自己，面對無知的孩子，一定會沉重、冷靜，盡力、盡心、盡智的對待學(xué)生，要有強(qiáng)烈地教師角色意識。有了這種意識，相信當(dāng)我面對學(xué)困生或有差異的學(xué)生時，會悅納、寬容他們，因?yàn)槲以趶埫妨峤淌谀抢镏懒�，沒有差生，只有有差異的學(xué)生，教師要讓每個學(xué)生得到發(fā)展；當(dāng)我面對課堂中經(jīng)常出錯的同學(xué)時，會耐心幫助他們找原因和方法，是吳正憲老師教給了我“無錯原則”“有意制造錯誤”的教學(xué)理念，課堂中要充分給學(xué)生安全感和幸福感；當(dāng)我面對不敢舉手回答問題的學(xué)生時，我會試用劉永勝校長的方法：課下悄悄告訴這樣的學(xué)生，舉左手表示不會，以此恢復(fù)自信，舉右手表示會，以此體驗(yàn)成功。各位老師不妨也試一試，相信一定有效果。我想，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡？這樣的課堂才會使學(xué)生有幸福的體驗(yàn)！
總之，教師要做到“三盡”，即盡力：寬容、愛心和責(zé)任；盡心：反思后對有差異的學(xué)生進(jìn)行在教育；盡智：教育智慧。比如:
允許、等待、該放手就放手、退一步海闊天空，這些都是教育智慧。
三、人格的魅力
俗話說“親其師，則信其道”正如給我們上課的專家們個個散發(fā)著優(yōu)雅而脫俗的氣質(zhì)，我想，這就是所謂的人格魅力吧！我認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)做起：做一名學(xué)習(xí)型的教師。只有知識淵博、博覽群書、教學(xué)相長的老師，在課堂上才能揮灑自如、得心應(yīng)手。高金英老師告訴我們，一個優(yōu)秀的教師必須會講二三百個故事和笑話，能說學(xué)逗唱，會琴棋書畫，同時又具有幽默感的老師，更受學(xué)生們的喜愛。另外，作為新時代的教師，我們必須學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于課堂。做一名研究型的教師。認(rèn)真鉆研教材，潛心研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)方法。做一名反思型的教師。爭取每天對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思并改進(jìn)，努力成為學(xué)生喜愛的，具有人格魅力的優(yōu)秀教師。
四、 我們既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地
正如我國著名特級教師吳正憲老師所說：“教師應(yīng)一邊工作，一邊抬頭看路，一邊思考，一邊學(xué)習(xí)�！眹医逃吭谥行W(xué)教育方針中提出搞好教學(xué)包括：均衡發(fā)展和基礎(chǔ)發(fā)展；國家九年義務(wù)教育的目標(biāo)是：注重品德培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)健康的體魄、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我想，只有奔著這樣的目標(biāo)，我們才不會走錯方向，才能為祖國培養(yǎng)出合格的人才，才能成為一名優(yōu)秀的教師。記得曾在我們開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的門牌上寫著這樣的標(biāo)語：“教孩子6年，想孩子16年，看孩子60年�！倍嗝戳钊松钏嫉脑捳Z
！教育是面向未來的事業(yè)，我們要教在今天，想在明天，教育與學(xué)生的幸福發(fā)展緊緊相連。
總之，作為教師，我們不能浮躁，要靜下心來教書，潛下心來反思、研究。其實(shí)，靜下心來受益的是學(xué)生，終生受益的是教師自己，我們要懷著一顆心，做好自己的工作。老子說，天下事必作于細(xì)，天下事必做于小，把難事做簡單，把簡單事做平凡。我想，我們應(yīng)該簡簡單單教書，簡簡單單育人。雖然我不能成為太陽，但我可以成為夜空中最亮的一顆星；雖然我不能成為一棵參天大樹，但我愿成為一棵默默無聞地小草；做著這平凡而又偉大的教師事業(yè)，是我一生當(dāng)中最大的幸福。我無怨無悔，因?yàn)槲蚁硎苤逃⑿腋５纳�。仰望星空，腳踏實(shí)地，向著勝利的彼岸出發(fā)吧！
五、態(tài)度與決心
最后，再一次衷心地感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次赴京學(xué)習(xí)的機(jī)會，這將是我人生的轉(zhuǎn)折，使我重新認(rèn)識了教育，并熱愛教育事業(yè)。這是一場“洗滌頭腦的風(fēng)暴”，感謝張梅玲、高金英、吳正憲等，這些至親致敬的老師們，是你們教給了我應(yīng)如何做一名不愧于人民讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。你們的諄諄教導(dǎo)，我一定會銘記在心并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格要求自己，做一名學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的現(xiàn)代新型教師。然而此刻，反思我們今天的教育，作為教師，心中油然而生出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感——強(qiáng)教興國，強(qiáng)國富民，重在教師�。∮H愛的老師們，讓我們一起攜手并肩、劈波斬浪，托起祖國明天的太陽，讓我們一同享用教育，做一名幸福的教師吧！