尊敬的老師，各位家長：
我是徐爾遠(yuǎn)的媽媽。首先，感謝老師對徐爾遠(yuǎn)及3.2班所有孩子的關(guān)愛、精心培養(yǎng)以及辛苦的教育。也感謝今天老師給我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)、家長們給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這里和大家探討一下孩子的教育問題。
之前，我有過一段11年的從教經(jīng)歷，雖說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法甚至學(xué)生姓名時(shí)隔7、8年，都生疏了，但這段經(jīng)歷是個(gè)基礎(chǔ)，接著，又摸索著當(dāng)了幾年學(xué)生家長，自我感覺當(dāng)家長也不是個(gè)輕松的活兒，在摸索著失敗或成功的過程中又對教育有了新的深刻的認(rèn)識。當(dāng)家長和當(dāng)老師兩段經(jīng)歷加起來給我沉淀下這么一個(gè)思想，那就是“教育不是拍電影，沒有重來一次的機(jī)會(huì)”。孩子經(jīng)歷的每一分每一秒都是他們成長的一部分，過去了，就無法走回頭路了，不可以像拍電影一樣，不夠好就一遍一遍NG。“成長是一次性的，如果不夠好，就只能這樣了”，這句話，字面意思很平常，但站在家長的角度上想一想，這是一句多么讓我們揪心的話，而對于孩子，這句話的意思一旦成真，又是多么殘酷！來到這個(gè)世界上，我們一無所知的寶貝要由我們作為第一任老師牽著他稚嫩的小手，去學(xué)習(xí)、去找到、去走不同人生的道路第一程。作為孩子最重要的生命引導(dǎo)者，我們能帶著孩子找到最適合他的那條人生路嗎？想想，這是我們?yōu)槿烁改刚叨嗝刺鹈�、沉重而神圣的生命任�?wù)。基于成長只有一次，教育不可重來這一點(diǎn)，當(dāng)家長就要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、負(fù)責(zé)任地去當(dāng)。這是我想和各位家長朋友分享的第一個(gè)教育觀點(diǎn)。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、負(fù)責(zé)任很容易讓人想到保姆式、全方位式、全天候的、嚴(yán)厲的、緊盯、嚴(yán)防死守等詞語，我覺得，這些詞語都不應(yīng)該是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、負(fù)責(zé)任”的內(nèi)涵，我給“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、負(fù)責(zé)任地當(dāng)家長”下的定義歸納起來是三個(gè)詞，即“創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)習(xí)慣，自由生長”。
所以，從孩子懂事開始，我和我對象就一直相互勉勵(lì)、提醒著彼此在孩子面前做最好的自己。比如說，教育孩子要真誠，我們自己就要做到在孩子面前言行一致；希望孩子愛讀書，干完家務(wù)之余，我們在孩子面前，也都是手不離書；培養(yǎng)孩子的誠信意識，我們自己也做到對孩子、在孩子面前對別人輕許諾、重許諾。記得一次有人要約爾遠(yuǎn)爸爸，因?yàn)榇_實(shí)不熟，他爸爸當(dāng)時(shí)以要回老家為理由推掉了。打電話時(shí)徐爾遠(yuǎn)恰好在旁邊，他可就聽心里了。咱大人的世界總有一些這樣那樣的無奈，但咱們總不能對孩子說回老家只是托辭吧，真那樣的話，那就是一下對孩子進(jìn)行了學(xué)習(xí)撒謊和學(xué)習(xí)不守信用的雙反面教育。其實(shí)我們雙方父母都在這兒住，老家是有幾個(gè)親戚，但當(dāng)時(shí)真沒有回去的需要和打算，而且當(dāng)天爾遠(yuǎn)爸爸還有件急事，忙都忙不過來，回什么老家啊。話雖如此，但雙反面教育的損失可不是我們能承受得起的，所以那天中午我們火燒火燎地來回跑了120里路，給我對象的四叔捎了些吃的，路上踏了個(gè)青，扯了一大把狗尾草回來。孩子是很快樂，但對于我們來講，這是一個(gè)啼笑皆非的教訓(xùn)，從那以后，我們家就形成了一個(gè)新模式：一聽手機(jī)響，拿起來、到廚房、關(guān)好門、再接聽。防微杜漸，從自己做起，盡量把對孩子教育的不可控因素消滅在萌芽中。
再一個(gè)，在關(guān)于教育孩子做事要有始有終，要有毅力上，我和我和爾遠(yuǎn)爸爸約定大人首先做到當(dāng)日事當(dāng)日畢，家務(wù)活能今天干決不拖到明天；材料定下今天寫完，晚上熬個(gè)通宵也一定要寫完。而且，努力了就要讓孩子知道。無論是早早還是真的熬了個(gè)通宵干完事情，能讓孩子看到自己努力的姿態(tài)就盡量然后他看到，不能看到我們會(huì)裝作不經(jīng)意間讓孩子看到微機(jī)上我們沒關(guān)上的WORD文檔或手里的材料，或通過談話讓他感覺到媽媽爸爸干了什么事。在這方面，爾遠(yuǎn)爸爸比我做的到位。老長時(shí)間前，徐爾遠(yuǎn)在作文“我的XX”中對他的爸爸做了這樣的描寫：“我的爸爸太迷糊了，每天早上都要讓我和媽媽幫他找眼鏡，但他工作起來可一點(diǎn)也不迷糊。記得一天晚上很晚很晚了，我起來上廁所。一進(jìn)客廳，就看到爸爸仍然在寫材料，看起來還很有精神�？烧孀屛遗宸�！”能把對爸爸工作態(tài)度的肯定佩服寫進(jìn)作文，說明我們的態(tài)度和行為對孩子還是有觸動(dòng)、有影響的，三年級的孩子還小，有些影響不一定能起到立竿見影的效果，所以舉不出更多我兒子受到影響的例子，但態(tài)度養(yǎng)成本身就是一件需要潛移默化、需要持之以恒的事，而正確的態(tài)度一旦養(yǎng)成，孩子就會(huì)受益一生。日積跬步，才能期望終至千里。抱著這一目的，以后我們?nèi)詫?jiān)持在孩子面前嚴(yán)謹(jǐn)、謹(jǐn)慎，做好自己。
創(chuàng)建軟環(huán)境的第二要?jiǎng)t是：要為其他教育者，尤其是為老師樹威信。這是我想和家長們探討的第三個(gè)教育觀點(diǎn)。讓孩子喜歡上老師，甚至崇拜老師，是我們家長配合學(xué)校教育取得好成效的最明智的做法，“親其師，才能信其道”，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小孩子如果喜歡上某個(gè)老師，都會(huì)“愛屋及烏”，喜歡上該老師所教的學(xué)科，成績也一般不會(huì)錯(cuò)；如果崇拜上某個(gè)老師，就會(huì)覺得老師講啥啥都對、說啥啥都順耳。所以，從上幼兒園起，我們就經(jīng)常跟孩子說“我聽XX說，你XX老師哪里哪里最好了”這樣的話，在跟孩子交流一天學(xué)習(xí)情況時(shí)，也擇機(jī)對老師的一些做法表達(dá)自己肯定認(rèn)同的態(tài)度。總之，一直讓孩子覺得他的老師都出類拔萃、很好很棒�，F(xiàn)實(shí)也確實(shí)如此，我們爾遠(yuǎn)一路走來很幸運(yùn)，遇到的都是特別優(yōu)秀的老師�，F(xiàn)在孩子提起自己教過自己的每位老師都感覺很自豪，也特別認(rèn)同老師的各種觀點(diǎn)，這就給更順暢地接受老師的教育創(chuàng)造了條件。去年春天，我小侄女上幼兒園擇園時(shí)，我兒子一個(gè)勁地向他舅媽推薦他讀過的機(jī)關(guān)幼兒園，推薦他的幾個(gè)老師。后來我侄女去了別的幼兒園，為此，徐爾遠(yuǎn)很不滿意，直到現(xiàn)在，都覺得他舅媽把她妹妹送到別的幼兒園只是為了離家近，對她妹妹而言可真是太不公平了。
為別的教育者樹了威信，我們孩子接受教育更順暢；不站在不同的教育角度，隨便批評、詆毀、沖擊孩子對別的教育者的信任，則會(huì)給孩子教育帶來毀滅性打擊。我曾教過一個(gè)成績很出類拔萃的學(xué)生，因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)作業(yè)撒謊，被數(shù)學(xué)老師罰站兩天的數(shù)學(xué)課。初中兩天的數(shù)學(xué)課最多也就四節(jié)，老師也是本著“好學(xué)生嚴(yán)要求”這一點(diǎn)做出這個(gè)處罰決定的，而且從體力上講，初三學(xué)生一天站兩節(jié)課不是什么不可承受的事，并不過份。但這個(gè)孩子和家長就不這么理解了，孩子覺得對于我成績這樣好的學(xué)生來講處罰過重，拒不執(zhí)行處罰；家長覺得意思意思說說孩子就知道了，我這么有頭有臉，你老師這樣處罰，不是不給我面子嘛。所以就從各方面給老師壓力，想讓老師撤銷處罰。其實(shí)一個(gè)班集體中，教育行為有目共睹，教育效果無法只獨(dú)立作用在哪一個(gè)學(xué)生身上，所以老師言出必行是由教育的特殊性決定的，老師一旦在班級中做出某項(xiàng)決定，就必須在全體學(xué)生面前保證貫徹到底，這不僅僅是對一個(gè)學(xué)生的教育問題。所以，當(dāng)家長和學(xué)生都沒得到老師的讓步后，這個(gè)學(xué)生就干脆以不做作業(yè)、上課不發(fā)言、討厭學(xué)數(shù)學(xué)的形式來表達(dá)對老師的不滿，沒用半年時(shí)間，數(shù)學(xué)成績就沒法保持優(yōu)勢了。這件事情的發(fā)生，家長對老師處理的態(tài)度直接影響了孩子的接受程度，幫著學(xué)生一起完成了對老師教育的沖擊，這個(gè)事例中，家長沒做好學(xué)校教育的配合者是導(dǎo)致學(xué)校教育失敗的主要原因。其實(shí)不管是小學(xué)生、中學(xué)生，大部分孩子憑感覺學(xué)習(xí)的時(shí)候還是多于憑自覺學(xué)習(xí)的時(shí)候。所以，我覺得咱們這些做家長的有責(zé)任通過自己的言行讓孩子知道“教者父母心”，讓他們知道如果說世界上只有三個(gè)人希望他們越來越好，那這三個(gè)人無疑是父母和孩子的任課老師。從而讓他們諒老師、愛老師、信老師，認(rèn)可老師的教育方法。而面對老師，我們都只是家長，在這最應(yīng)該單純的關(guān)系中摻雜上一點(diǎn)點(diǎn)雜質(zhì)，本身就是對自己孩子價(jià)值觀取向教育的不負(fù)責(zé)任。當(dāng)然，為孩子創(chuàng)造軟環(huán)境還有其他方面，我做的不多，就談這么些。
剛才我在說幾個(gè)高考狀元時(shí)大家可能都注意到了，這幾位都是女孩，其實(shí)從20XX年起，無論文理科狀元，一直呈現(xiàn)出“陰盛陽衰”的局面，基本上是女生比男生高20個(gè)百分點(diǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況，不是說男孩潛力大嗎？其實(shí)葉圣陶的一句話可以回答這個(gè)問題：“什么是教育？教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！爆F(xiàn)在很多女生學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣都好于男生，好習(xí)慣戰(zhàn)勝了好腦瓜、好習(xí)慣戰(zhàn)勝了潛力大。所以，要想孩子成長好，就要把孩子習(xí)慣培養(yǎng)好，這是我想和家長朋友們分享的第四個(gè)觀點(diǎn)。我個(gè)人非常認(rèn)同這個(gè)問題的重要性，但只這么一個(gè)孩子，既然是摸索著做家長，所以不是所有的習(xí)慣培養(yǎng)都有抓手，有時(shí)也覺得不會(huì)，無從下手，很撓頭。比如我自覺對孩子不拖拉、愛整潔等習(xí)慣的培養(yǎng)不夠，甚至有點(diǎn)差，但對于孩子做家務(wù)習(xí)慣和讀書習(xí)慣培養(yǎng)上，我覺得還有點(diǎn)心得。說出來，請大家指正一下。
對于做家務(wù)，我的意見是孩子自己能做的事盡量自己做，能幫家里做的事最好幫家里做，做常了，他會(huì)覺得為家離里干事、替父母分擔(dān)是應(yīng)該的，不分擔(dān)時(shí)反而對父母不好意思，變得有責(zé)任感；從來不讓孩子做家務(wù)，偶爾要求他干，他會(huì)覺得家人都應(yīng)該領(lǐng)他的情，長期下去，就有可能向自私發(fā)展。讓兒子做家務(wù)，一開始，孩子圖新鮮，做得也挺起勁，可做家務(wù)哪有玩快樂啊，所以后來就有點(diǎn)煩。怎樣養(yǎng)成習(xí)慣？訣竅就是四個(gè)字：堅(jiān)持下去。所以，當(dāng)看出兒子的這種煩時(shí)，我們就從兩個(gè)方面著手，促使他堅(jiān)持下去：第一個(gè)方面明確規(guī)則。讓孩子明白，家庭中的每一員都對家庭有責(zé)任，所以有些事雖然不情愿但也要做好。第二個(gè)方面常給予鼓勵(lì)。在別人面前夸贊是最常用方法，有時(shí)也來個(gè)講點(diǎn)技巧的，比如我和他爸爸聊天，不守著孩子，但要確保他能聽見，一般都是這樣場景——“那天XX說，他女兒都四年級了，就沒洗過一次自己的襪子，還經(jīng)常和她媽媽犟嘴，XX自己有時(shí)想起來又生氣又傷心�！薄霸蹆鹤硬哦昙�，一到星期天基本上把所有刷碗的事都包了，自己的襪子和家里的毛巾也都能洗洗，比他女兒強(qiáng)多了。”“是啊，我說兒子在家干這些事時(shí)，她羨慕的要命�！薄鞍ィ琗X也不容易，工作又累，攤上個(gè)不懂事的孩子也是夠上火的了�！笔聦�(shí)證明，這種方法很有效，每當(dāng)這樣的聊天結(jié)束后，徐爾遠(yuǎn)總是能一連好幾天都干這干那，而且干起來還一臉鄭重，帶著點(diǎn)神圣的樣子，可能也覺得自己干的事比起別人來確實(shí)了不得。很多教育學(xué)家說過：一個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持90天，習(xí)慣就會(huì)成為一種生活狀態(tài)，而且學(xué)會(huì)基本生活技能，生活狀態(tài)好了，未來也會(huì)受益。記得徐爾遠(yuǎn)一上幼兒園小班時(shí)，我就憧憬地說：“等寶寶上下樓梯能穩(wěn)當(dāng)了，就可以上幼兒園時(shí)媽媽拿自己東西，寶寶把幫媽媽把垃圾捎著了�！碑�(dāng)時(shí)家里老人聽得瞠目結(jié)舌，都說這當(dāng)媽的可太敢想了吧。但今天看來，早早讓孩子鍛煉生活技能也不是不好的事，現(xiàn)在我兒子收拾碗涮碗一點(diǎn)不當(dāng)負(fù)擔(dān)了，還會(huì)西紅柿炒雞蛋，我寫材料時(shí)經(jīng)常過去噓寒問暖，給倒點(diǎn)水，問問你喝不喝果汁咖啡什么的，還又給揉肩膀又給按脖子的，有時(shí)看那句話媽媽寫得精彩了，還在旁邊溫馨地給我鼓鼓掌再走。一次我不舒服，爸爸不在家，還給我做了兩頓簡單的飯。可能我要求太低了，兒子做到這樣，我就覺得他有起碼的家庭責(zé)任心，將來不至于對父母差到哪里去，我自覺已經(jīng)很滿足。
我兒子愛讀書，拿著一本書，能達(dá)到癡迷的程度。平常日總是抽空就讀，星期天沒有上學(xué)的壓力，一般天剛蒙蒙亮，就爬起來看書了。讓孩子愛讀書，從孩子很小時(shí)我就把它列為家長必須完成的任務(wù)。完成這個(gè)任務(wù)，我一是從故事入手，讓孩子喜歡上書。二是從具象入手，讓孩子喜歡從書中探索。對于第一點(diǎn)，我覺得每位家長都能做到，因?yàn)楹⒆有r(shí)候，都有一段要求父母睡前講故事時(shí)間，我想引導(dǎo)孩子讀哪本書了，一般多從這段時(shí)間入手。比如，曾有一段時(shí)間，我選擇《三國演義》里的精彩片段作為睡前故事來講，孩子聽進(jìn)去了后，我就給他找來兒童版少年版簡本看，他看進(jìn)去后，就推薦家里的原著的部分章節(jié)給他看，他看不懂了，覺得沒意思堅(jiān)持不下去了，我就和他一起看，眉飛色舞地給他講講。通過看這本書，發(fā)現(xiàn)孩子并不是像咱想像的那樣，覺得不是現(xiàn)代白話文就晦澀難懂，很多句子，很多不識的字，他會(huì)聯(lián)系上下文猜個(gè)差不多。關(guān)于第二點(diǎn)，我覺得，有故事情節(jié)的書，孩子大都愛看，而科普書，一孩子一開始一般不太愿意接受，因?yàn)楫?dāng)過物理老師，所以很小的時(shí)候，我曾利用生活中現(xiàn)成的東西給他演示了不少最簡單的物理現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，后來我發(fā)現(xiàn)，我給他買的一本科普書中，出現(xiàn)了我給他演示的大氣壓的現(xiàn)象，他就讀得格外好。一次，在廁所里，我指著磚縫里的痕跡說：“兒子，你看，這無處不在的黑霉菌。太討厭了，也不知能不能害我們得��？”他就立刻把手里的書從頭翻了一遍，找到所有講細(xì)菌的文章，從頭細(xì)細(xì)看了一遍，再安慰安慰我沒事，這種細(xì)菌到處有。其實(shí)，細(xì)菌我哪里懂，只不過是我有次看他讀到細(xì)菌的介紹這兒索然無味的翻過去了，就擇機(jī)給了他一個(gè)具象的暗示，把他領(lǐng)到想從書中探索的環(huán)境中。我想，這就算我們家長完成了任務(wù)。
孩子要讀書，就得面對這樣一個(gè)問題：孩子讀書讀什么，讀到什么程度就行了？我對這個(gè)問題所持的態(tài)度是：小時(shí)讀書要雜，這樣有利于開闊眼界，豐富知識。而且讀起來要鯨吞牛食，不必講究理解透徹。這是我想和家長分享的我對孩子讀書的觀點(diǎn)之一。比如咱家長有這樣經(jīng)歷，小時(shí)候?qū)δ呈旅曰蟛唤猓?jīng)過我們所謂的“捂一捂”階段總會(huì)豁然開朗。讀書也是如此，就像撒種子，一時(shí)半會(huì)可能理解不透、不會(huì)發(fā)芽，但埋下了就是一種“厚積”，碰到合適時(shí)節(jié)和條件總會(huì)“薄發(fā)”。三年級上學(xué)期，我兒子要讀《神雕俠侶》，他爸爸和我商量允不允許他讀，我說：這有什么可商量的，讀個(gè)《神雕俠侶》怎么了？只要內(nèi)容不過分，字別像現(xiàn)在的一些什么“偷星九月天”那樣印的太小傷眼睛。書可以廣泛涉獵，讀的多了，長大了稍微一引導(dǎo)，閱讀檔次自然而然就上去了。我三年級的時(shí)候我媽就和我一起讀《射雕英雄傳》了，那時(shí)早上睡覺起來，頭發(fā)沒梳，鼓著個(gè)小包，媽媽就夸我像書里“蓉兒”，美得小時(shí)候我經(jīng)常特意把頭上再抓個(gè)小包，覺得自己長大后也會(huì)像蓉兒一樣聰明伶俐�，F(xiàn)在想想這是多美好的記憶。而且我們這代人中很多也沒有因?yàn)樾r(shí)讀讀書雜而變得有多差。所以說讀書也是堵不如疏。
有了好的習(xí)慣，我覺得對孩子的管理就不必太嚴(yán)格了。孩子需要自由的生長，管得太多，一是容易壓抑孩子的天性，讓孩子覺得不快樂。二是容易把孩子培養(yǎng)的優(yōu)柔寡斷或逆反。我覺得我們父母對我們當(dāng)初采取的“撒養(yǎng)”方式，反而更能讓我們體會(huì)到一些童年的樂趣，更能讓我們學(xué)著什么事都自己去判斷。現(xiàn)在很多人還能津津樂道于我們小時(shí)候的打瓦、打繭等游戲。而現(xiàn)在咱們給孩子創(chuàng)造的條件太多，總想讓孩子孩子多學(xué)點(diǎn)技能、甚至玩也能學(xué)到東西，孩子反而學(xué)得太浮躁、玩得不快樂。我很欣賞小巫說的這句話：人生的交替就是在放手中完成的。所以，我兒子玩的時(shí)間很多，平常日晚上做完作業(yè)在樓下和小伙伴打成一片，星期天自己在外面一瘋就是一天、一下午，吃飯時(shí)叫他，他玩得顧不上，我們也不管他，反正一頓不吃也餓不壞。而且除了去較遠(yuǎn)的地方，玩的時(shí)候，我和他爸爸一般都在家干自己的事，兒子自己出去玩。而學(xué)什么技能，也是我們共同決定，徐爾遠(yuǎn)一旦決定不學(xué)了，我們談?wù)勛约阂庖�，勸一兩回，再不聽，也不�?qiáng)迫，就停止。所以，現(xiàn)在，我們只堅(jiān)持了鋼琴一項(xiàng)興趣，這一項(xiàng)能堅(jiān)持，是因?yàn)槲覂鹤雍贸瑁挥鹈蚺紶柸プ尳叹氈笇?dǎo)一下。學(xué)了又扔了的倒不少：比如說小主持人、小布杰思英語、書法、畫畫。我總覺得，接觸了、或多或少了解了，就是一種提升，畢竟能成什么什么家的孩子還是少數(shù)。幾年前，買一份豆?jié){機(jī)時(shí)，里面有一些優(yōu)質(zhì)的東北黑豆，上面寫了幾句廣告詞，到現(xiàn)在我還記憶猶深，大體是這么說的：“在東北肥沃的黑土地上，那么燦爛的陽光照在我身上，我自由地生長，想快點(diǎn)長長就快點(diǎn)長長，想慢點(diǎn)長長就慢點(diǎn)長”。后面加了個(gè)破折號，打上一句注釋—— “因?yàn)樽杂�，所以�?yōu)質(zhì)�！蔽蚁�，推銷商的本意是告訴我們：東北的黑豆沒被污染、而且日照時(shí)間長，生長周期緩慢，所以好吃、有營養(yǎng)。但仔細(xì)想想，這個(gè)道理可針對，我見過、教過的很多學(xué)生，家長給與的自由更多的，往往更出色。每當(dāng)想想大豆的話，我就又感動(dòng)又向往，如果我們的孩子也能在肥沃的土地上、仰著小臉、向著陽光，想快點(diǎn)長長就快點(diǎn)長長，想慢點(diǎn)長長就慢點(diǎn)長長，孩子也未嘗不會(huì)會(huì)“因?yàn)樽杂桑詢?yōu)質(zhì)”！當(dāng)然，前提是創(chuàng)造好環(huán)境、培養(yǎng)好習(xí)慣，盡到我們家長的責(zé)任、做好我們家長的本分，給他肥沃的土地、給他充足的陽光。
剛才我說過，我也是摸索著當(dāng)家長，所以我的種種理念和做法只是一家之言，不一定是嚴(yán)謹(jǐn)有效的，孩子還是要因材施教，請各位家長抱著評鑒的態(tài)度聽聽就好。也希望王老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓我們向那些更優(yōu)秀的孩子家長取取經(jīng)。謝謝！