在教學(xué)改革的大潮中，涌現(xiàn)出了一批弄潮兒。他們結(jié)合自身實(shí)際，邊改革邊探索，邊反思邊總結(jié)。最終摸索出了一套適用于自己的教學(xué)模式。比如：杜郎口教學(xué)模式、洋思教學(xué)模式、魏書生教學(xué)理論、和諧建構(gòu)教學(xué)理論、太谷縣區(qū)域教改模式等。聽他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，記住的往往是他們那些令人羨慕的優(yōu)秀率、升學(xué)率等一組組驕人的數(shù)字；參觀他們的現(xiàn)場(chǎng)示范課，最大的感受也是他們的課堂令人耳目一新，他們的學(xué)生反應(yīng)快、能力強(qiáng)。
看著別人的成功，我們心里除了羨慕別人，也憑空多了一些壓力——?jiǎng)e人能做到的，我們?yōu)槭裁床恍�？于是，就有以身試水者，盲目的跳進(jìn)教改的潮流中去。因?yàn)槿狈碚摰闹笇?dǎo)，他們的課堂雖然充滿了激情和活力，課堂教學(xué)也很精彩。但是，當(dāng)我們回過頭來對(duì)新課程背景下某些課堂教學(xué)進(jìn)行反思的時(shí)候，也不難發(fā)現(xiàn)，看似新穎熱鬧的課堂場(chǎng)景，卻存在著一些有效性尚待檢驗(yàn)的教學(xué)思路和方式方法，使得課堂效率大打折扣。所以今天我主要想從學(xué)習(xí)理論、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)及減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)這幾點(diǎn)和大家一起來探討如何提高課堂教學(xué)效率。
一 、分析學(xué)情，研判形式。
面對(duì)的形勢(shì)是：老師們面對(duì)升學(xué)和抽考的壓力，為了取得好一點(diǎn)的成績(jī)時(shí)間采取了傳統(tǒng)的時(shí)間加汗水式的教育方式。結(jié)果是它以犧牲學(xué)生的興趣為代價(jià)得不償失；它嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的身體和心理健康；它加劇了學(xué)生成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象；它還嚴(yán)重透支了教師的身體健康，大多數(shù)老師處于亞健康狀態(tài)。為了改變這種現(xiàn)狀，也為了配合縣教委提出的學(xué)習(xí)太古教學(xué)模式的號(hào)召。我想“與其臨淵慕魚不如退而結(jié)網(wǎng)”。我認(rèn)真研讀了太古教學(xué)理論資料；太古教學(xué)模式是經(jīng)過數(shù)年的探索實(shí)踐、兼收并蓄，而提煉出的24字課堂教學(xué)模式，即“自學(xué)感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸”，并以此為總綱，統(tǒng)領(lǐng)“新學(xué)課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課”等課型的模式創(chuàng)建，分學(xué)科、分專題，構(gòu)建了若干操作性強(qiáng)的教學(xué)流程。
機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的人。只要自己用心去耕耘，就會(huì)收獲碩果，天下沒有免費(fèi)的午餐，要想得到自己想要的東西，必須靠自己去奮斗。而現(xiàn)在有縣教育局高調(diào)組織，強(qiáng)調(diào)參與。有這么好的機(jī)遇，我當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過。因?yàn)槲业娜松艞l是“努力過，不后悔”。
二、合理分組，理論培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)小組的分組原則是：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的二人制學(xué)習(xí)小組，每組一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)組員。每?jī)蓚�(gè)二人小組再組成一個(gè)大組，小組有小組長(zhǎng)，大組有大組長(zhǎng)，均由成績(jī)較好的同學(xué)擔(dān)任。以二人小組為主要學(xué)習(xí)組織，小組解決不了的問題大組解決，大組解決不了的問題，在提交到課堂上由教師集體解決。
緊接著我對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)培訓(xùn)。讓學(xué)生明確幾個(gè)理念“學(xué)好知識(shí)有三個(gè)層次，聽明白，想明白，講明白，而講明白是學(xué)好知識(shí)的最高層次”、“錯(cuò)誤是鏡子，是路標(biāo)，幫助別人改錯(cuò)等于幫助自己防錯(cuò)”、“競(jìng)爭(zhēng)獲勝，不在于超越別人，重要的是實(shí)現(xiàn)超越自己”、“集體是水，個(gè)體是船，水漲船高，在落后的群體中難以出類拔萃”等。個(gè)別學(xué)生不理解我就推心置復(fù)的和他談心讓他明白“教師的教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)”、“有效教學(xué)的過程是在教師指導(dǎo)下的自主、合作、探究的過程”、“學(xué)生是課堂自主、合作、探究的主人”。只有自己自覺主動(dòng)的參與，學(xué)到的知識(shí)才會(huì)理解得更透徹、記得更牢固。在我的理論培訓(xùn)下，學(xué)生的思想悄悄發(fā)生了改變。營(yíng)造出了一種不改革就會(huì)落后，進(jìn)行教學(xué)改革才是順應(yīng)時(shí)代潮流的氛圍。
三、精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣。
我以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”為基礎(chǔ)，吃透教材，精心預(yù)設(shè)。我把創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)方面。發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)新能力，首先要給學(xué)生思考、探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的語文學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我大膽地放手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分地獨(dú)立思考、嘗試創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。比如：我把主讀課文和自讀課文分開來教。主讀課文有我來講，學(xué)生把這樣的課堂當(dāng)成示范課和觀摩課來學(xué)習(xí)；因?yàn)槲野炎宰x課文分給了班里的所有學(xué)生，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有些難度的比較探究課文，組員則自選課本上甚至課外的選讀文章，由他們來執(zhí)教這些文章。這樣以來，學(xué)生學(xué)得更認(rèn)真了，有聽不明白的地方他們要么積極討論、要么課下主動(dòng)找我詢問。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)創(chuàng)新和展示才華的機(jī)會(huì)。
四、減輕負(fù)擔(dān)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
說到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為學(xué)生的課業(yè)量完全取決于課堂效率的高與低。高效可少留或不留，低效則為了完成教學(xué)任務(wù)而多留，這是顯而易見的。所以，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們必須提高課堂效率。
課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)是一種保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。評(píng)價(jià)的目的之一，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)成功體驗(yàn)，幫助樹立信心，確立積極導(dǎo)向。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能方面所取得進(jìn)步，我們要毫不吝嗇贊美的語言，讓學(xué)生相信自己，樹立自信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷品嘗成功的喜悅，讓學(xué)習(xí)變得輕松而有意義，愉快而有價(jià)值。讓激勵(lì)始終伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)熱情，這是提高課堂教學(xué)效率的長(zhǎng)期有效機(jī)制。２０１３年中考，我班取得了理想的成績(jī)，我原想升學(xué)率能達(dá)到50%就可以了，沒想到竟然達(dá)到了75%。
總之我覺得在教學(xué)改革中，教師的課改理念必須到位，不可只重形式，不重實(shí)效。課堂上要確保學(xué)生的參與度，絕對(duì)不能填鴨式、滿堂灌，那種穿著新鞋走老路的做法是不會(huì)取得成功的。教學(xué)改革，勢(shì)在必行！只有改革，教育才會(huì)前行！而教師也應(yīng)具備一定的素質(zhì)：管理能力、人格魅力、過硬的專業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)道德等。因?yàn)橹挥羞@樣，教師才能駕馭課堂。我們才會(huì)成為愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新、會(huì)管理的智慧型的老師。
我相信，只要我們?nèi)h領(lǐng)導(dǎo)和教師積極主動(dòng)參與，根據(jù)自己的校情、學(xué)情，沖鋒到課改的第一線，一定能夠演繹精彩課堂，一定能夠創(chuàng)建新型課堂，一定能夠打造高效課堂；我相信，只要全體教師同心同德、群策群力、大膽嘗試、勇于探究，就一定能夠走出一條屬于自己的課改道路，一定能夠創(chuàng)造出一種屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，一定能夠培養(yǎng)一批屬于自己的課改名師；我相信，只要我們付出，就一定會(huì)有回報(bào),只要走上“大教育”的正規(guī)道路上，我縣教育一定會(huì)更加燦爛，更加輝煌！