藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣,希望每個孩子健康成長.和諧發(fā)展的人像種子一樣，只有在和諧的校園里才能孕育成長。校園應(yīng)該是個快樂的地方，能讓同學(xué)們愉快地歌唱. 校園是知識的海洋，讓師生一起編織夢想.校園應(yīng)該像一棵參天大樹，優(yōu)美和諧的環(huán)境是這樹的根本，良好的校園人際關(guān)系是這棵樹的枝葉，而豐富的校園文化，就是樹的精髓和靈魂所在。
校園環(huán)境應(yīng)該和諧而優(yōu)美。每當(dāng)我們投入校園的懷抱,所看到和接觸的一切，應(yīng)該是俯拾不完的美麗，我們的身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔�！吧焦鈵傴B性，潭影空人心�！被厥孜覈糯鷷�,哪一處不是 “借山光以悅?cè)诵�，假湖水以靜心情”？在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，我們自然會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈,感受到無窮的希望和力量。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作,都可以融入校園環(huán)境的范疇.尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著師生的汗水，凝聚了師生的智慧時，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和愛校之情�！熬懊佬臅�，心曠神怡，神怡智清，智清學(xué)佳�！敝挥羞@樣的環(huán)境，才能使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。在以人為本的教育理念下，校園應(yīng)讓每個孩子的個性如春天的枝葉無拘無束地伸展，應(yīng)該處處為孩子創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺:讓熱愛運(yùn)動的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，讓喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，讓擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……校園文化應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式滋潤孩子的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的小手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。”校園呼喚上善、厚德、大愛。因為校園不應(yīng)該僅僅具有優(yōu)美宜人的環(huán)境,而是上至師長,下至同學(xué),彼此都有一份關(guān)心,一份包容.艾青說：“只要季節(jié)到來,墻根的小草也會笑起來.”每一個學(xué)生就像一棵小草,渴望老師真誠的關(guān)愛，才能在和諧校園里健康成長。校園里的老師，我們應(yīng)是鳥巢的守望者,而不是鳥籠上的鑰匙;孩子們昂首前進(jìn)時, 我們應(yīng)是同路人,而不是領(lǐng)頭羊;孩子們停滯不前時, 我們應(yīng)是加油站,而不是推土機(jī);孩子們遭遇失敗時, 我們應(yīng)是吹火筒,而不是救世主.我們應(yīng)引導(dǎo)師生彼此用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍:當(dāng)一人遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動,讓所有的同學(xué)在仁愛和真誠中長大.讓每一個孩子真切的感受到校園是一個安全和溫暖的港灣,即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮……校園卻像一個庇護(hù)所,仍是一片艷陽天.
愛傳遞愛，美輻射出美，快樂引燃快樂。校園本身是一個真善美的快樂學(xué)園，沒有愛，沒有美，沒有快樂，就沒有優(yōu)質(zhì)的教育。花開的日子需要藍(lán)天白云.孩子的成長渴望和諧校園.老師們、同學(xué)們：讓我們攜手用心共同營造一個和諧校園吧！(譚新立于20**年秋）