據(jù)我的了解，不少同學(xué)對待實習(xí)與就業(yè)還有一些模糊認(rèn)識，以致在實習(xí)就業(yè)中遇到了一些本來可以避免的困惑，甚至走了彎路。今天想就與此有關(guān)的問題和大家做一次交流。
一、關(guān)于實習(xí)
1、我們?yōu)槭裁匆獙嵙?xí)？
有的同學(xué)對實習(xí)的必要性缺乏認(rèn)識，把實習(xí)看作是可有可無的事，甚至把實習(xí)與學(xué)習(xí)對立起來。這顯然是不對的。他們有的以自主實習(xí)為名，在社會上游蕩；有的在實習(xí)崗位上消極怠工，無事生非。這不僅是對別人不負(fù)責(zé)任，更首先是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
早在20XX年10月28日，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就明確做出了“高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時間不少于半年”的規(guī)定；20XX年3月30日，教育部發(fā)布的《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》中進(jìn)一步提出：“要積極推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時間不少于半年。”這一規(guī)定表明：對畢業(yè)生來說，實習(xí)絕不是可有可無、可參加可不參加的活動，而是必須服從的制度性安排。之所以要做這樣的規(guī)定，是因為實習(xí)是從理論到實踐不可缺少的環(huán)節(jié)，也是教育過程必不可少的一個階段。事實證明，經(jīng)過認(rèn)真實習(xí)的學(xué)生，不僅掌握了技能、熟悉了崗位，就業(yè)后能馬上適應(yīng)工作要求，所以在求職時具有較強的競爭力，并且工作后也成長進(jìn)步很快。而沒有經(jīng)過實習(xí)、或沒有認(rèn)真實習(xí)的學(xué)生，不僅求職時缺乏競爭力，而且即便走上工作崗位也往往需要較長時間才能適應(yīng)工作要求，有的甚至因遲遲不能適應(yīng)工作而被辭退。
實習(xí)有學(xué)校推薦集體實習(xí)和個人自主實習(xí)兩種形式。對確有條件找到合適的實習(xí)崗位的部分同學(xué)，只要辦理必要的手續(xù)，能保證達(dá)到實習(xí)的目的，學(xué)校決不反對他們?nèi)プ灾鲗嵙?xí)；但堅決反對以自主實習(xí)為名，瞞著家長和學(xué)校，在社會上游蕩，混天磨日，虛度年華。對愿意參加學(xué)校推薦的集體實習(xí)并寫出申請的同學(xué)，學(xué)校將盡最大努力聯(lián)系與同學(xué)們所學(xué)專業(yè)對口或相近的實習(xí)單位，簽訂實習(xí)手續(xù)，組織頂崗實習(xí)。為同學(xué)們?nèi)〉昧己脤嵙?xí)效果和確保包括人身安全在內(nèi)的相關(guān)權(quán)益考慮，大家應(yīng)積極申請參加學(xué)校推薦的集體實習(xí)。大家應(yīng)該清楚，你雖然出去實習(xí)了，你作為在校生的身份并沒有發(fā)生變化，學(xué)校仍然要為你的安全和成長進(jìn)步負(fù)責(zé)。而自主實習(xí)，因為不在學(xué)校的可控范圍之內(nèi)，發(fā)生了意外或糾紛，學(xué)校要過問和干預(yù)就會有諸多的困難。
3、應(yīng)該選擇怎樣的實習(xí)單位
對此，應(yīng)該有較長遠(yuǎn)的眼光和理性的認(rèn)識。實習(xí)不是打工，而是為了學(xué)習(xí)和就業(yè)。因此，工作艱苦還是輕松、待遇較高還是較低，不應(yīng)該是主要的考慮因素。選擇實習(xí)單位時，優(yōu)先考慮的因素應(yīng)該是下面幾點：第一，有可能成為你就業(yè)去向的；第二，和你所學(xué)的專業(yè)對口或鄰近的；第三，在實習(xí)中能學(xué)到實際本領(lǐng)的；第四，單位信譽包括安全有保證的，等等。
有的同學(xué)總想去那種工作輕松、待遇又好的單位去實習(xí)，是很不現(xiàn)實的。他們挑三揀四、見異思遷，有的半年換了幾個單位，每一處都干不了幾天，不僅沒有占到便宜，什么技能也沒有學(xué)到，還給許多用人單位留下了不良印象，為畢業(yè)后求職就業(yè)增添了很大難度。這是應(yīng)該記取的教訓(xùn)。
4、怎樣應(yīng)對實習(xí)中遇到的問題
實習(xí)與在校學(xué)習(xí)不同，肯定會遇到這樣那樣的問題。實習(xí)單位是社會的組成部分，既會有社會普遍存在的一般問題，也會有特殊環(huán)境的特殊問題。作為一名實習(xí)生，你要改變這一切當(dāng)然是不可能的。不能改變的，你只能先去適應(yīng)它。這種適應(yīng)，當(dāng)然不是簡單地隨波逐流，而是以學(xué)習(xí)技能、了解社會為目的，是吸納那些對自己有用的，摒棄那些無用甚或有害的。如果對實習(xí)單位存在問題有改進(jìn)意見，當(dāng)然也可以以適當(dāng)方式提出；如不便于提出，或雖然提出了未被采納，則可以保留意見，但不必要流露不滿情緒。
如果遇到和自身權(quán)益相關(guān)的問題，要區(qū)別情況分別對待。如果是無關(guān)宏旨的小事，就沒有必要去計較；如果事情比較重大，應(yīng)當(dāng)以合適方式向?qū)嵙?xí)單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出；如仍不能解決，則應(yīng)通過實習(xí)指導(dǎo)老師向?qū)W校反映，由學(xué)校與實習(xí)單位協(xié)商解決。無論何種情況，決不應(yīng)采取過激的手段制造事端、釀成群體事件、影響實習(xí)單位正常的生產(chǎn)和經(jīng)營。凡是那樣做的，往往害人害己。
往屆同學(xué)中有不少就是因為在實習(xí)期間能夠妥善處理各種關(guān)系和問題，表現(xiàn)突出，受到實習(xí)單位好評，實習(xí)結(jié)束時就與單位簽訂了應(yīng)聘協(xié)議，順利實現(xiàn)了實習(xí)與就業(yè)的自然對接，有的已經(jīng)成長為單位的技術(shù)業(yè)務(wù)骨干或中高層管理人員；相反，有些自以為聰明的同學(xué)，在實習(xí)中斤斤計較，處處怕吃虧，在就業(yè)時卻成了老大難。兩相比較，誰才是真正的聰明，不是很清楚了嗎？
二、關(guān)于就業(yè)
進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，就業(yè)也相應(yīng)成了雙向選擇的市場行為。從供需關(guān)系來說，已經(jīng)由過去明顯的供不應(yīng)求，到了這些年來的供大于求，已經(jīng)由賣方（大學(xué)生）市場變成了買方（用人單位）市場，也就是說，由過去的大學(xué)生挑選單位為主變成了單位挑選大學(xué)生為主。在市場的選擇面前，大學(xué)生就業(yè)的期望值，已經(jīng)在不斷降格以求；而用人單位的門檻卻越來越高。當(dāng)然，這里說的門檻，指的不僅僅是學(xué)歷，而是實際能力和綜合素質(zhì)。
但學(xué)生畢業(yè)以后，總要有一份工作、有一個崗位，才能對社會有所貢獻(xiàn)，最起碼是能自食其力。在就業(yè)形勢無法改變的情況下，能夠改變的只有自己。在當(dāng)前的社會形勢下，只有那些能讓自己適應(yīng)社會需要、符合用人單位需求的畢業(yè)生，才能在畢業(yè)時及時踏上就業(yè)崗位。
為此，我希望所有在校同學(xué)都能做到：
1、面向就業(yè)，精修學(xué)業(yè)，為畢業(yè)走向社會做好充分的準(zhǔn)備。
我所說的修好學(xué)業(yè)，當(dāng)然首先是要學(xué)好各門課程。學(xué)生以學(xué)為主，是永遠(yuǎn)沒有爭議的話題。學(xué)好課程，就不是僅以及格為目的，而是一定要學(xué)懂弄通，能學(xué)以致用。我們設(shè)置的各門課程，都是經(jīng)過精選的、實用性很強的內(nèi)容，必須下力氣把它們掌握起來。決不能敷衍了事、應(yīng)付過關(guān)，只在腦子里留下一些似是而非的東西。有句老話叫“書到用時方恨少”，就是說你即便把課程知識都能掌握起來，到了實踐中還往往是不夠用的；如果你連該掌握的也沒能掌握，又怎么能指望在未來的工作實踐中得心應(yīng)手呢？
我所說的精修學(xué)業(yè)，還包括努力參加各種實踐活動，增強動手解決實際問題的能力。高職院校培養(yǎng)的人才是面向工作一線的，不是去進(jìn)行理論研究和知識傳播；有沒有動手解決實際問題的能力，顯然是至關(guān)重要的，應(yīng)該作為是不是一名合格的高職畢業(yè)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，你就必須多去參加各種集體活動和各種社會實踐活動。我們提倡和鼓勵同學(xué)們課余打工，更重視同學(xué)們認(rèn)真搞好實習(xí)，就是出于這樣的考慮。課余打工和頂崗實習(xí)得到的絕不僅是那有限的收入，而主要的、也更有價值的是在實踐中得到的最初的工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗，既有助于同學(xué)們在畢業(yè)求職時捷足先得，更有利于使大家將來在工作崗位上領(lǐng)先一步。
我所說的精修學(xué)業(yè)，還包括全面提高自己的綜合素質(zhì)。你有沒有正確的人生態(tài)度，你能不能嚴(yán)格要求自己，你是否具備吃苦耐勞的精神，你是否善于與人合作共事，你是否能對工作精益求精，你是否能在工作實踐中不斷進(jìn)取、使自己具有可持續(xù)發(fā)展能力，一句話，你的一生能否過得充實而有意義，都和你在校期間打下了一個怎樣的基礎(chǔ)密切相關(guān)。而在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，你如果能具有某種特長，是人無我有、人有我優(yōu)的，則將更有助于你順利地走向職場、走向成功。這些，都需要你從現(xiàn)在做起，珍惜時間，嚴(yán)格自律，決不能放縱自己，虛度時日。
2、在選擇就業(yè)崗位的時候，要放寬視野、廣搜信息、搶抓機遇。
這些年來，多數(shù)企事業(yè)單位對招聘新人往往持一種謹(jǐn)慎保守的態(tài)度，所要招聘的一般都是其最缺乏、最急需的人才，要求應(yīng)聘人員綜合素質(zhì)要高，能快速適應(yīng)工作要求，能盡快創(chuàng)造效益。這樣一來，進(jìn)人的門檻似乎明顯提高。但與過去設(shè)立門檻主要以學(xué)歷高低為主要條件有所不同，現(xiàn)在用人單位對待學(xué)歷越來越趨于理性，更重視按照崗位實際需要選擇人才。我們高職院校的畢業(yè)生大都經(jīng)歷過較長的實習(xí)階段，具有求職更為切合實際、動手能力相對要強、薪酬待遇要求相對較低等優(yōu)勢，因此，只要你積極主動，在看似形勢嚴(yán)峻、數(shù)量有限的用人需求中，完全可以找到自己的就業(yè)崗位。
一畢業(yè)就能按所學(xué)專業(yè)對口就業(yè)，當(dāng)然是最為理想的，但那種情況只能是少數(shù)。因此，對求職者來說，決不能作繭自縛，而必須放寬視野、廣搜信息，搶抓機遇。如果一時找不到專業(yè)對口的工作崗位，就完全可以先在相關(guān)、相鄰專業(yè)就業(yè)。一方面，在工作實踐中，你可能發(fā)現(xiàn)這個崗位恰恰適合于你，這類“歪打正著”的例子也有不少；另一方面，即便不是很適合，今后也還會有調(diào)整的機會，因為現(xiàn)在畢竟不是一次就業(yè)定終身的時代了。先騎上驢再找馬，應(yīng)該是切實可行的就業(yè)策略。應(yīng)該懂得，無論是什么工作崗位，只要是誠實勞動、自食其力，就是光榮的、有意義的。而如果要求過高、挑肥揀瘦，往往就會錯失機遇，后悔莫及。為了大家求學(xué)，家中的父母已經(jīng)付出了很多，有的甚至背負(fù)了債務(wù)，如果畢業(yè)了再當(dāng)“啃老族”，顯然是最沒出息的選擇。一所院校如果有一批當(dāng)了“啃老族”的畢業(yè)生，也將是教育的失敗。
3、要以嚴(yán)肅莊重的態(tài)度走好職場第一步
一旦走上工作崗位，你應(yīng)該以積極的心態(tài)盡快融入所在的集體團隊。一事當(dāng)前，要少一點自以為是的評判，多一點理性客觀的分析；少一點消極性的牢騷，多一點積極性的建議；少一點這不好、那不好，多一點怎么樣才會好；少一點這不對、那不對，多一點怎么樣才對。一個心態(tài)積極的人，才容易被環(huán)境和人群所接受，也才能成為群體中的積極因素。要以虛心的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)和模范遵守工作的守則、紀(jì)律和技術(shù)規(guī)范，接受老職工的言傳身教，盡快適應(yīng)工作的要求。要認(rèn)真對待接手的每一項工作和工作的每一個步驟，力求盡善盡美。必須明確，你只有在起步時就能“比別人強一點兒”，今后的路才能越走越寬、越走越順，才會有一個充實、幸福的人生。