關(guān)于“農(nóng)村留守兒童問題”的實(shí)踐報告
——對阜陽市阜南縣王店親情學(xué)校的問卷調(diào)查
一、 實(shí)踐時間
20XX年1月22日
二、 實(shí)踐對象 阜陽市阜南縣王店親情學(xué)校三至六年級學(xué)生
三、 實(shí)踐方式
問卷調(diào)查 訪問
四、 實(shí)踐目的
眾所周知，中國的農(nóng)村即使在發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，依舊是一塊落后、無知的地區(qū)。他們主要依賴家中的幾畝土地生活，但隨著目前日益增長的消費(fèi)水平，僅僅靠種地已不能解決最起碼的溫飽問題。故在農(nóng)村近90%的青壯年勞動力外出務(wù)工。因此農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象極為普遍。因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉谏磉�，這些留守兒童大部分由其祖輩撫養(yǎng)照顧，而祖輩們在撫養(yǎng)的過程中大多溺愛孩子，他們通常認(rèn)為只要孩子身體健康，吃好穿暖就好。很少關(guān)心孩子的心理和教育問題。而這方面的忽視，極不利于孩子們的成長。這些孩子長期在心理和生理上難以得到滿足，可能導(dǎo)致在心理上、行為上發(fā)生很大偏差。故我們希望通過這次的問卷調(diào)查了解到留守兒童的學(xué)習(xí)及心理狀況。而之所以選擇親情學(xué)校，是因?yàn)檫@所學(xué)校是專門為留守兒童開辦的學(xué)校。在這里，90%的學(xué)生為留守兒童。我們希望在這里獲得最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
五、 實(shí)踐內(nèi)容
（一）、問卷內(nèi)容
1. 你平時和誰住在一起？
a.和爸爸媽媽一起 b.爸爸或媽媽其中一個
c.爺爺奶奶或外公外婆 d.其他親戚朋友（如叔叔嬸嬸等）
e.自己一個人住
2．他們平時對你學(xué)習(xí)要求嚴(yán)厲嗎？（若第1題選E，則此題不需做）
a.比較嚴(yán)厲，比較重視你的學(xué)習(xí) b.一般，管教并不是很嚴(yán)
c.基本不管，只要身體健康就行，沒有什么學(xué)習(xí)上的要求
3.平時除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，還經(jīng)常做一些什么事？（可以選多于一個）
a.在家?guī)兔ψ黾覄?wù)或下地干活
b.看些課外書，增加自己的知識
c.看電視或打游戲
d.參加學(xué)校班級的課外活動，鍛煉自己的能力
e.沒什么事好做，不上課就和小伙伴一起玩耍（如下河摸魚等）
4.一年里，和父母相處的時間有多長？
a.1個月一下 b.1~2個月 c.2~3個月 d.3個月以上
5.你想念爸爸媽媽嗎？
a.想 b.不想
6.爸媽回來時，會做一下哪些事情？（可以選擇一個以上）
a.給零花錢 b.買新衣服、好吃的
c.買些書籍或與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品 d.告訴你，讓你好好學(xué)習(xí)
7.你有討厭的課嗎？什么課？為什么？
a.沒有
b.有，是______課（可以寫多于一門）
原因：__________________________________________________________________________
8.學(xué)校除了上課外，課余有沒有組織一些活動、比賽？（如元旦晚會之類的活動等）
a.有，很多 b.有過，只是偶爾一兩次 c.幾乎沒有
9.你有沒有想過長大以后做什么？
a.想過，長大以后要做___________(可填老師、醫(yī)生、律師、飛行員、科學(xué)家等)
b.想過，但是不知道可以做些什么
c.沒想過，到時候再說
d.和父母一樣出去打工
10.你有沒有特別崇拜的人？是誰？為什么？
a.沒有
b.有，是__________（填人名）
原因：_________________________________________________________________________
11.你的朋友、伙伴都是什么人？（可以選擇一個以上）
a.同校同班的同學(xué) b.社會上一些非學(xué)生人員
12.你覺得你的老師們怎么樣？（可以談?wù)勊麄兘陶n教得怎么樣、平時對學(xué)生怎么樣等等，
13.你想對爸爸媽媽或現(xiàn)在和你住在一起的人說些什么？
_______________________________________________________________________________
14.請說出一個發(fā)生在你和老師、朋友或家人（包括現(xiàn)在和你住在一起的人）之間的小故事。（這個故事可以是讓你感動的、開心的、生氣的、悲傷的……簡單說說即可。）
（二）、問卷結(jié)果分析
選項(xiàng) 題數(shù) | A | B | C | D |
第一題單選 | | 13．4% | 71．7% | 16．5% （包括e） |
第二題單選 | 63% | 31% | 6% | |
第三題多選 | 47% | 59% | 33% | 40%（包括e） |
第四題單選 | 30% | 34% | 18% | 18% |
第五題單選 | 98% | 2% | | |
第六題多選 | 40% | 65% | 48% | 70% |
第七題單選 | 60% | 40% | | |
第八題單選 | 40% | 57% | 3% | |
第九題單選 | 73% | 17% | 4% | 6% |
第十題單選 | 31% | 69% | | |
十一題單選 | 91% | 17% | | |
根據(jù)上圖可以看出，這些孩子們平常和父母在一起的時間可謂是少之又少。他們其實(shí)并不希望自己的父母離開自己，但他們卻很理解父母，明白父母在外打工很是不易。父母其實(shí)對他們的教育很是看重，但是忙于賺錢卻也是無暇顧及。但這些孩子還算懂事，他們知道用功學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)對于他們的重要性。但是由于他們很少有機(jī)會走出學(xué)校，他們還存在眼光狹隘、知識面窄、不諳世事登方面的問題。都說留守兒童苦，但今天我們才知道，他們苦的不是生活，不是穿不上新衣，吃不上魚肉，玩不上玩具，他們苦在心理。很多心事他們沒有父母在身邊聆聽，他們很孤單。但是卻少有人去真正的關(guān)心這一點(diǎn)。
（三）、留守兒童目前所具有的問題
1．依賴心理嚴(yán)重，亟待培養(yǎng)自立自強(qiáng)意識：因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉谏磉�，寄宿制學(xué)校中的留守兒童對老師有較嚴(yán)重的依賴心理。他們把對父母的依賴轉(zhuǎn)化在老師身上，在學(xué)習(xí)或生活上稍有困難就會首先求助于老師，。依賴心理太重會不利于他們的成長，會讓他們在今后的道路上不懂得堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)不得挫折與困難。他們可能會凡事都依賴于他人，甚至沒有別人的幫助則會一事無成、百無事事。
2．對社暗面沒有防范心理：因?yàn)槭羌乃拗频膶W(xué)校，這些孩子們平常的活動范圍就是學(xué)校和家里，他們幾乎沒有機(jī)會走出學(xué)校，走進(jìn)社會。在課堂上的正面教育，并沒有讓他們對社會上的眾多不良現(xiàn)象有所了解和防范。他們單純的思想，以及不諳世事的透明，根本意識不到這個社會的復(fù)雜。而這些讓他們對社會少了最基本的提防和謹(jǐn)慎，很容易被社會上的不良現(xiàn)象所誘惑。他們少有機(jī)會走進(jìn)社會，對社會上的不良現(xiàn)象缺乏辯知能力，稍有不慎就會走錯道路。
3.心理健康問題需要重視：農(nóng)村人的思想都很保守單一，通常認(rèn)為只要孩子身體健康，吃好穿暖就好，很少關(guān)心孩子的心理問題。大部分“留守兒童”只能由其祖輩或親友監(jiān)護(hù)，祖輩或親友在監(jiān)護(hù)的過程中大多溺愛孩子，承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭教育處于真空狀態(tài)。而學(xué)校在側(cè)重教學(xué)管理的同時，很難實(shí)現(xiàn)與家長的溝通。這樣“留守兒童”長期在心理和生理上難以得到滿足，致使在心理上、行為上發(fā)生了很大的偏差。大部分“留守兒童”不但學(xué)習(xí)上令人擔(dān)憂，而且許多“留守兒童”還產(chǎn)生了孤僻任性、自私冷漠、判逆厭世等消極情緒；甚至養(yǎng)成說謊、小偷小摸、打架斗毆、沉迷電視、游戲等不良行為。
（四）、留守兒童產(chǎn)生的原因
農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。具體情況如下：
1.農(nóng)民工在城市從事的一般都是勞動強(qiáng)度大、工作時間長的工作，他們在工作之余根本就沒有時間和精力照顧自己的孩子。 農(nóng)民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。
2．動人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動的趨勢日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。
3.從家庭認(rèn)識來看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。農(nóng)業(yè)部20XX年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞動力不外出的原因中"怕影響子女上學(xué)"僅占第一、第二選擇的6.7% 。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動--留守--流動的變動中長大。
4.從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。
5.從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時代的所有兒童都是必要的。
六、實(shí)踐總結(jié)
通過這次為期半天的問卷調(diào)查實(shí)踐，我們從中得知，沒有父母在身邊的孩子，他們苦的不是生活，是心。他們在想些什么，在渴望些什么，這些都有需要父母去聆聽，可是他們的父母卻常年在外奔波。他們只好將這些放在心里，默默地都自己承受，時間久了，可能導(dǎo)致他們在心理和行為上的偏差。許多孩子還產(chǎn)生了孤僻任性，自私冷漠。叛逆厭世等消極情緒，甚至養(yǎng)成說謊、小偷小摸、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為。當(dāng)我們面對這些孩子只是一味的輕視、責(zé)怪時，我們是不是也應(yīng)該反思一下，對于他們，我們也有責(zé)任。眾所周知，留守兒童問題在社會上已經(jīng)慢慢凸顯，這個問題亟待解決。但當(dāng)我們還不能立刻提出解決方法時，請我們大家能夠多花時間去關(guān)注這些孩子的心。他們?nèi)狈Φ牟皇瞧恋囊路�，高級的玩具，可口的飯菜，是真正的用心去交談�?/p>
20XX年1月25日
