〖摘要〗 只有在回憶里，才能細(xì)細(xì)揣摩出一種無(wú)悔的美麗的心情。你是不是在尋找評(píng)語(yǔ)？這篇《關(guān)于讀書(shū)心得與評(píng)語(yǔ)3篇》特別實(shí)用，可以參照一下。
篇一：讀書(shū)筆記評(píng)語(yǔ)
給秀：好字如美文。
給波：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。
給茹：可再讀一些感性的文章來(lái)豐富自己的閱讀。
給衛(wèi)：懷平常心，做平常事，成就快樂(lè)人生。
給賢：“你說(shuō)高山流水，客答春江，后來(lái)章臺(tái)游冶，系馬垂楊。你說(shuō)錦瑟韶光，華燈幢幢；后來(lái)荼靡開(kāi)至，青苔滿墻。你說(shuō)天地玄黃，風(fēng)月琳瑯；后來(lái)月斜江上，云淡天長(zhǎng)” 網(wǎng)上流傳的一首詞，據(jù)說(shuō)是一位中學(xué)老師的作品，詞句工整，用典華美，推薦給喜歡詩(shī)詞的你。
給琴：只要幸福，不要憂傷。
給麗：一口氣吃掉幸福，在它過(guò)期之前。
給杰：喜歡“業(yè)精于勤”，人如其字，要不羈、灑脫喲！
給慶英：春，在于心。
給娟：成就別人的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
給翠萍：無(wú)需做悲情的英雄，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)生活。
給志玲：你若安好，便是晴天。
給利：從“旅行者”的謹(jǐn)慎，鰲拜的不懂隱忍，可以讀出你的穩(wěn)重、大氣，這是很令人欣賞的品質(zhì)。其實(shí)，也可以更加自信與張揚(yáng)一些，讓你的優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)。
給伊：于堅(jiān)守中走向成熟。
給桂萍：做最樂(lè)觀的駱駝與電執(zhí)著的鯊魚(yú)，相信關(guān)于綠州的神話和可以冰融的玻璃。有時(shí)，獲得成功與幸福的往往是最“傻氣”的人。
給春麗：謝謝你，這本書(shū)在我的書(shū)柜里定居許久了，一直沒(méi)有讀它的欲望。今天卻很認(rèn)真地讀完了你的筆記，了解了故事，也很贊同你的觀點(diǎn)——每個(gè)人都應(yīng)知道自己到底想要些什么，才不會(huì)在生活中迷失方向，陷入泥淖。
給巖：做一個(gè)快樂(lè)的女人，做一個(gè)幸福的老師。
給嶺：我們都是這樣一路走過(guò)來(lái)的呀！
給君麗：文字是治愈孤獨(dú)的一劑良藥。
給福玲：國(guó)學(xué)其實(shí)很有趣，但需要你靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)體味。
給妍：可以多選擇幾塊“奶酪”，多些吸納、反省與創(chuàng)新。
給紅：從感性到理性，從你的摘抄中就可以讀出你成長(zhǎng)的軌跡。
給魏：人生不可續(xù)約，所以“租來(lái)”一說(shuō)并不成立，珍惜當(dāng)下，把握未來(lái)。 給雪梅：“困境即為機(jī)遇”頗有同感，突破中實(shí)現(xiàn)自我。
給建華：一直執(zhí)著于尋找屬于自己的職業(yè)幸福，相信你一定會(huì)得償所愿。 給霞：習(xí)慣積淀素養(yǎng)。
給景梅：能感受到你摘抄此文時(shí)的快意，英語(yǔ)單詞一樣的流暢。
給芳：相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一個(gè)雨季演繹出令人驚嘆的傳奇。 給美艷：時(shí)空幽遠(yuǎn)，成長(zhǎng)無(wú)邊。
篇二：讀書(shū)筆記評(píng)語(yǔ)
給秀：好字如美文。
給波：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。
給茹：可再讀一些感性的文章來(lái)豐富自己的閱讀。 給秀蘭：對(duì)自己好點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L(zhǎng)；對(duì)別人好點(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢ㄓ錾稀?給琳：
楊柳依依，碩果累累。
給衛(wèi)：懷平常心，做平常事，成就快樂(lè)人生。給賢：“你說(shuō)高山流水，客答春江，后來(lái)章臺(tái)游冶，系馬垂楊。你說(shuō)錦瑟韶光，華燈幢幢；
后來(lái)荼靡開(kāi)至，青苔滿墻。你說(shuō)天地玄黃，風(fēng)月琳瑯；后來(lái)月斜江上，云淡天長(zhǎng)” 網(wǎng)上流
傳的一首詞，據(jù)說(shuō)是一位中學(xué)老師的作品，詞句工整，用典華美，推薦給喜歡詩(shī)詞的你。 給琴：只要幸福，不要憂傷。給麗：一口氣吃掉幸福，在它過(guò)期之前。 給杰：喜歡“業(yè)精于勤”，人如其字，要不羈、灑脫喲！給慶英：春，在于心。
給娟：成就別人的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 給翠萍：無(wú)需做悲情的英雄，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)生活。 給志玲：你若安好，便是晴天。給利：從“旅行者”的謹(jǐn)慎，鰲拜的不懂隱忍，可以讀出你的穩(wěn)重、大氣，這是很令人
欣賞的品質(zhì)。其實(shí)，也可以更加自信與張揚(yáng)一些，讓你的優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)。 給伊：于堅(jiān)守中走向成熟。給桂萍：做最樂(lè)觀的駱駝與電執(zhí)著的鯊魚(yú)，相信關(guān)于綠州的神話和可以冰融的玻璃。有
時(shí)，獲得成功與幸福的往往是最“傻氣”的人。 給春麗：謝謝你，這本書(shū)在我的書(shū)柜里定居許久了，一直沒(méi)有讀它的欲望。今天卻很認(rèn)
真地讀完了你的筆記，了解了故事，也很贊同你的觀點(diǎn)——每個(gè)人都應(yīng)知道自己到底想要些
什么，才不會(huì)在生活中迷失方向，陷入泥淖。 給巖：做一個(gè)快樂(lè)的女人，做一個(gè)幸福的老師。 給嶺：我們都是這樣一路走過(guò)來(lái)的呀！給君麗：文字是治愈孤獨(dú)的一劑良藥。給福玲：國(guó)學(xué)其實(shí)很有趣，但需要你靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)體味。給妍：可以多選擇幾塊“奶酪”，多些吸納、反省與創(chuàng)新。 給紅：從感性到理性，從你的摘抄中就可以讀出你成長(zhǎng)的軌跡。 給魏：人生不可續(xù)約，所以“租來(lái)”一說(shuō)并不成立，珍惜當(dāng)下，把握未來(lái)。 給雪梅：“困
境即為機(jī)遇”頗有同感，突破中實(shí)現(xiàn)自我。給建華：一直執(zhí)著于尋找屬于自己的職業(yè)幸福，相信你一定會(huì)得償所愿。 給霞：習(xí)慣積
淀素養(yǎng)。
給景梅：能感受到你摘抄此文時(shí)的快意，英語(yǔ)單詞一樣的流暢。 給芳：相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一個(gè)雨季演繹出令人驚嘆的傳奇。 給美艷：
時(shí)空幽遠(yuǎn)，成長(zhǎng)無(wú)邊。篇二：閱讀筆記評(píng)語(yǔ)閱讀筆記評(píng)語(yǔ)
讓自己成為生命中一道獨(dú)特的風(fēng)景！ 別停下，追尋文學(xué)的魂！會(huì)引領(lǐng)你進(jìn)入一個(gè)更為深沉的人生。 給自己一個(gè)目標(biāo)，奔向他！閱讀中，你可以用一顆心的跳動(dòng)而感知一百顆心的旋律！ 別停下自己行走的腳步！茶可以品出水的味道，苦難可以品出生命的味道！ 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美-------泰戈?duì)枏椬嗌淖顝?qiáng)音！
百轉(zhuǎn)千回的命運(yùn)，我們不能含淚向他臣服！ 留下歲月的痕跡！
學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成飲料一樣慢慢品嘗，不論生命經(jīng)過(guò)多少委屈和艱辛，我們總是以
一個(gè)朝氣蓬勃的面孔，醒來(lái)在每一個(gè)早上。 用手中的筆抒寫(xiě)心靈的喜怒哀樂(lè)！ 情在處，愛(ài)南收。
思想，永遠(yuǎn)是一種不過(guò)時(shí)的美麗。 把生命的真諦藏到任何人、任何歲月也無(wú)法觸及的距離。 天堂的玫瑰，最純的感情，讓
人感動(dòng)。
“只要有一雙忠實(shí)的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而受苦” 從文學(xué)中嚼出生命的
震撼！
追尋不朽的靈魂！
珍惜每一分鐘年輕的心，如水一般的澄清與潔凈。 生活的厚重用痛苦來(lái)衡量！和作者的心靈對(duì)話，那么在寂靜無(wú)聲中你會(huì)聽(tīng)到宏大的心跳的聲音。 小草，步子雖無(wú)，
但卻擁有足下的土地。找準(zhǔn)一方土地，扎下根去。 一扇窗可以開(kāi)出一個(gè)全新的自己。 “沉思是一種美麗”——汪國(guó)真真想送你一片蔚藍(lán)的天空，一汪廣闊的大海！握緊手中的青春，別讓時(shí)間把它偷走。年輕時(shí)候的辛酸會(huì)被歲月打磨成一種成熟！ 你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地！ 踏著自己的夢(mèng)想上路。
從容的人生，是高山上的行云，大地間的流水；是靜默的高山，坦蕩的海洋。 從容，如石子一粒，雖仰高山之巍峨，但不自慚形穢；如小草一顆，雖慕白楊之偉岸，
卻不妄自菲薄。
“萬(wàn)花叢中過(guò)，片葉不沾身�！闭湎瑦�(ài)和感激。有些答案，我可以先告訴你。但我想，有些答案恐怕要等很久，等到問(wèn)題都已經(jīng)忘記。更多的時(shí)候，是用自己的左手溫暖自己的右手。 聽(tīng)過(guò)駝鈴的聲音嗎，曠達(dá)而坦然！ 讓快樂(lè)的音符每天從自己的心里流過(guò)。不要想讓自己達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，只要每天都往上走，哪怕只是很 小很小的一小步。
把自己的傷痕層層包裹，生成一顆珍珠，晶瑩光耀。生命是對(duì)歲月的回眸，人生是與歲月的較量。用淚洗凈生活的筆，好讓你在今夜畫(huà)出滿池的煙雨。世界上沒(méi)有不絕的風(fēng)景，但人卻應(yīng)有不老的心情。 “如果有愛(ài)作為補(bǔ)償，等待一萬(wàn)年不長(zhǎng)”——狄金森美不在外表，而在內(nèi)心散發(fā)出的人的心靈的馨香。 十六的花季只開(kāi)一次，把自己的夢(mèng)想定格在這里。 如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。 我相信，滿樹(shù)的花朵，之源于冰雪中的一粒種子。 痛苦可以給人帶來(lái)一種更為深沉的生活。 做人，要踮起腳來(lái)向天空窺望�！笆谴蟮氐臏I點(diǎn)，使她的微笑保持著青春不謝。”——泰戈?duì)?獲得是一種滿足，給于是
一種快樂(lè)。
走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。 青春是芬芳的美麗，潮濕的季節(jié)，柔潤(rùn)的心，孤獨(dú)的寂寞。 經(jīng)過(guò)了冬的嚴(yán)寒，夏的熾熱，
春秋的風(fēng)又怎能奈何得了你？用一顆跳動(dòng)的心承受生命的淚水與苦難，將是人生最大的收獲。 握緊手中的兩盞燈，一
盞勇氣，一盞希望。
學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏，把眼淚都貯存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它個(gè)大
海汪洋！
滄海橫流，方顯英雄本色！ 無(wú)法停止筆尖的思緒，象無(wú)法停止春天的雨，雖然下的滿街泥濘，卻也洗干凈了茉莉的
花心。
沒(méi)有任何一個(gè)人可以支撐你的一生，除了自己！ 如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。 困境，是崛起的起點(diǎn)。 在自己的心中，每天升起一個(gè)新的太陽(yáng)。 站成一道生命的獨(dú)特的絕美的風(fēng)景。 成長(zhǎng)的歲月，要珍惜擁有的一切。 只有在回憶里，才能細(xì)細(xì)揣摩出一種無(wú)悔的美麗的心情。 把臉孔一徑向著陽(yáng)光，這樣你
就不會(huì)見(jiàn)到陰影。
讀別人的生活，寫(xiě)自己的人生。當(dāng)我們跨越了一座高山，也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己。 懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。向著自己的夢(mèng)想出發(fā)。生活就像謎語(yǔ)，當(dāng)我們猜到謎底，才發(fā)現(xiàn)筵席已散，一切都已過(guò)去。 從別人的生活中看
到自己的影子。
人人都有軟弱的時(shí)候，只看他有沒(méi)有方法使自己平安地度過(guò)這陣心緒上的低潮。假如你
有力量，夠堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總有峰回路轉(zhuǎn)的那一天。 枯竭的河床并不感謝他的過(guò)去，不要讓
將來(lái)的自己后悔。 讓冷靜的思索在心里平靜下去。 不管把心放在山峰還是山腳，只要站穩(wěn)腳跟，總會(huì)走出一條踏實(shí)的人生。點(diǎn)亮幽深的海底的燈，照自己踏上征途。 花開(kāi)花落，云卷云舒，坦蕩自然！ 找尋生命的依托。
總是喜歡去回憶已經(jīng)發(fā)生過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡管他們是那么纖細(xì)，卻依舊能牽動(dòng)我同樣纖
細(xì)的敏感的神經(jīng)。
與其說(shuō)在人生的黃昏無(wú)奈地去擦拭過(guò)去的歲月，莫不如在這蓬勃的季節(jié)鍍亮青春的容顏。把憂傷的來(lái)源化成光澤細(xì)柔的詩(shī)句。 讓心靈寧?kù)o的最好方式就是想象始終都有一雙溫暖的眼睛在你的身后。 文學(xué)的語(yǔ)言含蓄，深沉，耐得住品味。把文學(xué)當(dāng)作一個(gè)深沉的朋友和他交談，剛開(kāi)始可能聽(tīng)不懂他的言語(yǔ)，因?yàn)樾枰粋�(gè)磨合
的過(guò)程。
讓春天盛開(kāi)在每一天的你的心底。 鮮花的綻放是花心的破碎，是美麗的悲劇。 一灣溪流，曲折回轉(zhuǎn)中竟會(huì)激起怡心曠神的鳴響。 一波巨瀾，潮涌潮落時(shí)更能疊出驚魂蕩魄的雄壯。 整個(gè)夏季都會(huì)有茉莉的清香。
起航，去尋找生命的價(jià)值。云，看不到它載著雨水，但在成熟的稻田中，卻可以看到它的充實(shí)。 兩個(gè)海員，一個(gè)盼
望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)，而連接它們的是拼搏的過(guò)程。篇三：優(yōu)秀讀書(shū)筆記的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀讀書(shū)筆記的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 第一單元
�。珴蓶|）
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 （毛澤東）中原我軍解放南陽(yáng) （毛澤東）2 蘆花蕩 （孫犁）
�。ㄎ髅芍Z夫） （聶華苓）
綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際世界何時(shí)鑄劍為犁
第二單元 （魯迅） （朱自清）（李森祥）
9 老王 （楊絳）
�。ㄓ嗲镉辏�
寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 讓世界充滿愛(ài) 11 中國(guó)石拱橋 （茅以升） （吳冠中） （葉圣陶）
（黃傳惕） （陳從周）
綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 說(shuō)不盡的橋 第三單元第四單元
�。每蓸E） （談家禎）18* 阿西莫夫短文兩篇 （阿西莫夫） 恐龍無(wú)處不在 （阿西莫夫） 被壓扁的沙子 （阿
西莫夫） （梅濤）
�。ü鹞膩啠� 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 走上辯論臺(tái) 第五單元 （陶淵明）
陋室銘 （劉禹錫） 愛(ài)蓮說(shuō) （周敦頤） （魏學(xué)洢）
（杜甫） 望岳 （杜甫） 春望 （杜甫） 石壕吏 （杜甫）綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 蓮文化的魅力 （酈道元） 答謝中書(shū)書(shū) （陶弘景） 記
承天寺夜游 （蘇軾） （周密）（張岱） 第六單元 歸園田居（其三） （陶淵明） 使至塞上 （王維） 渡荊門(mén)送別 （李白） 游山西村 （陸
游） 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 怎樣搜集資料長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府 （郭茂倩） 野望 （王績(jī)） 早寒江上有懷 （孟浩然） 望洞庭湖贈(zèng)張丞
相 （孟浩然）黃鶴樓 （崔顥） 送友人 （李白） 秋詞 （劉禹錫） 課外古詩(shī)詞背誦篇四：
人生讀書(shū)筆記及評(píng)語(yǔ)5.8 和余玲談讀書(shū) 二
賢妹你好：
推薦給你的路遙作品《人生》按照計(jì)劃又讀了兩遍，稍微有些領(lǐng)悟，現(xiàn)將讀書(shū)筆記和評(píng)
語(yǔ)抄錄如下一起探討，可以和我的原書(shū)頁(yè)碼相對(duì)照。 兄：振波
定出全部故事的大基調(diào)和背景。路遙出生于1949年，他在青年時(shí)代到中年去世前經(jīng)
歷了文化大革命和改革開(kāi)放，那確實(shí)是一個(gè)“一場(chǎng)大雷雨”的時(shí)代，《人生》故事背景也是八
十年代初的農(nóng)村，這里用大雷雨這一意象來(lái)定出整部作品的基調(diào)再合適不過(guò)。p4：細(xì)膩。路遙對(duì)于高玉德夫婦的描寫(xiě)非常之細(xì)膩，只有在生活中認(rèn)真細(xì)致的觀察才能
作出如此準(zhǔn)確到位的描寫(xiě)，這一大段描寫(xiě)堪稱(chēng)是能充分表達(dá)父母對(duì)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)的。這
段和第十頁(yè)高玉德點(diǎn)煙的動(dòng)作描寫(xiě)形成鮮明對(duì)比，一邊是因?yàn)閷?duì)兒子的關(guān)愛(ài)而張羅著，一邊
同樣也是對(duì)兒子的心疼而亂了方寸——連煙都點(diǎn)不著，以至于忘了煤油燈就在眼前。p21：這里的“很勉強(qiáng)”有多層意思，一是因?yàn)榧恿钟X(jué)得失去了教師的工作，自己從上層
人一下子變成了農(nóng)村泥腿子，和巧珍這樣的農(nóng)村婦女地位一樣了，心理落差難以接受，在他
眼里自己是要比不識(shí)字的巧珍高一等的；二是因?yàn)樗[隱約約感覺(jué)到巧珍似乎是對(duì)他有別的
意思，自己一時(shí)也說(shuō)不上來(lái)是不是巧珍喜歡自己；再者如果他現(xiàn)在還是教師他完全可以大大
方方的接受，高加林骨子始終是透著一股傲氣的，在潛意識(shí)里他覺(jué)得接受巧珍的贈(zèng)與對(duì)巧珍
來(lái)說(shuō)是一種榮幸，可惜他現(xiàn)在什么都不是了，甚至連農(nóng)民還算不上，于是就有點(diǎn)“勉強(qiáng)”。但
后面他還是把甜瓜裝進(jìn)了口袋，說(shuō)明從心底里他也很在意巧珍。p24：“塵土飛揚(yáng)的路”很像詩(shī)歌中的意象用法，涵義極其豐富，我們每個(gè)人的生活何嘗
不是一條塵土飛揚(yáng)的路呢，如果說(shuō)誰(shuí)的生活是一條一塵不染的瀝青道路的話，那生活必定是
索然無(wú)味的，太過(guò)大起大落的人生固然不好，但極端的平平淡淡又少了很多趣味。加林是因
為嚴(yán)峻的生活被趕上了一條塵土飛揚(yáng)的路，很多時(shí)候我們都是被逼著走上了“一條塵土飛揚(yáng)
的路”，我們所要追求的東西往往比我們能力范圍內(nèi)實(shí)際能得到要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多得多，于是我們就被迫的在這條塵土飛揚(yáng)的路上
奔跑，直至體力耗盡傷痕累累。 p29：在任何一個(gè)高明的大師筆下是永遠(yuǎn)不會(huì)有完人的，加林的優(yōu)點(diǎn)是說(shuō)不完的，閃耀全
身的，但加林的缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的。金庸筆下的大俠們各個(gè)都有缺點(diǎn)，所以他是高明的，
瓊瑤筆下的男男女女都是是完人，所以她充其量不過(guò)是一個(gè)作家，不能算大師。 p35：這是加林世界觀和人生觀的改變，一個(gè)人只有從一個(gè)高位置轉(zhuǎn)換到低位置的時(shí)候他
的人生觀才是向前看的，如果他始終處在一個(gè)高位置的話他會(huì)只看到自己的腳尖而看不到別
人的項(xiàng)背，這不僅是加林的改變，也是作者在真實(shí)生活中的思想觀念的轉(zhuǎn)變，路遙的實(shí)際人
生也經(jīng)歷過(guò)很多的變數(shù)，再經(jīng)過(guò)多次的復(fù)雜經(jīng)歷之后，他看問(wèn)題的角度才會(huì)多元化，全面話。p43：男人們大多數(shù)時(shí)候是這樣的，追求不太能夠追到手的女人，而不在乎追自己追的死
去活來(lái)的女人——這其實(shí)不光是女人們的專(zhuān)利。遇到巧珍這樣的情況很多男人反而覺(jué)得一切
來(lái)得太容易，或是打心里就有些自卑感，覺(jué)得自己配不上她，結(jié)果一而再再而三的躲避，卻
很少能勇敢的迎上去，結(jié)果造成雙方的痛苦。 p63：“犟”這個(gè)性格貫穿了高加林始終，不犟就不會(huì)有后面這許多精彩悲歡離合。 p65：高加林的思想從起先的注意到巧珍身上——到趕集時(shí)故意躲著她—到路上注意力又
回到她身上——進(jìn)而后悔自己對(duì)巧珍所做的“事”——到此處“思想完全集中到巧珍的身上”
這是一個(gè)復(fù)雜而微妙的心理過(guò)程，也恰恰是年輕人戀愛(ài)時(shí)普遍會(huì)經(jīng)歷的思想過(guò)程，只是在現(xiàn)
實(shí)生活中不是每個(gè)人都會(huì)像路遙這樣去探究去體會(huì)，并細(xì)膩的表達(dá)出來(lái)。 p69：巧珍這話咋一看是善意的諷刺，實(shí)則是發(fā)自?xún)?nèi)心的贊許，是對(duì)心愛(ài)之人的無(wú)限愛(ài)戀，
她沒(méi)有文化，不會(huì)使用華麗的語(yǔ)言來(lái)贊美自己的愛(ài)人，卻能用鄉(xiāng)間俚語(yǔ)表達(dá)自己的意思，這
樣的愛(ài)是最樸實(shí)最自然的。p75：德順爺爺這個(gè)角色設(shè)計(jì)的十分耐人尋味，他最早看出高劉二人的戀愛(ài)關(guān)系，并對(duì)二
人寄語(yǔ)了無(wú)限希望，讓讀者覺(jué)得巧珍和加林最后一定能終成眷屬，究竟結(jié)局怎么樣呢？看完
再回來(lái)寫(xiě)下一半。
篇三：讀后感作文評(píng)語(yǔ)
讀后感作文評(píng)語(yǔ)
○ 字體書(shū)寫(xiě)美觀工整 內(nèi)容豐富充實(shí)
○ 寫(xiě)景寫(xiě)文細(xì)膩 文思細(xì)膩敏捷
○ 開(kāi)頭新穎生動(dòng) 結(jié)尾前后呼應(yīng)
○文句順暢 首尾呼應(yīng)完整
○內(nèi)容表達(dá)清楚 可圈可點(diǎn)
○語(yǔ)句流暢生動(dòng) 用字遣詞恰到好處
○ 見(jiàn)解十分正確 段落分明可取
○ 內(nèi)容合乎主題 段落井然分明
○ 描述豐富生動(dòng) 用詞優(yōu)美流暢
○ 充滿創(chuàng)意想像 寫(xiě)作認(rèn)真用心
○ 段落清楚有層次 成語(yǔ)運(yùn)用極佳
○ 立意創(chuàng)新高遠(yuǎn) 內(nèi)容充實(shí) 具生活性
○ 能正面思考 想法不錯(cuò)喔
○ 要多掌握分段要領(lǐng)
○ 要學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用
○ 可再多舉例充實(shí)內(nèi)容
○ 適切運(yùn)用成語(yǔ)或修辭
○ 錯(cuò)別字要訂正不再犯
○ 開(kāi)頭要能引人 多往正面思考
○ 思慮不夠細(xì)膩 詞句避免俗套
○充分掌握主旨 段落分明可取
○ 舉例說(shuō)明應(yīng)再加強(qiáng) 可以大膽發(fā)揮創(chuàng)意
○ 多應(yīng)用修辭法技巧 并適當(dāng)引用成語(yǔ)
○ 語(yǔ)句過(guò)于平淡 要多應(yīng)用修辭法技巧
○ 宜多閱讀課外書(shū)籍 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
○ 字跡力求端正工整 錯(cuò)字要避免并訂正
○ 題意沒(méi)有充分掌握 敘述欠缺條理
○ 錯(cuò)字較多 文詞表達(dá)不夠完整
○ 內(nèi)容取材平淡 宜多構(gòu)思發(fā)揮創(chuàng)意
○ 用心觀察 減少涂改 詞句不要重復(fù)
○ 構(gòu)思取材 新穎豐富
○ 取材適當(dāng)切題 文筆生動(dòng)流暢
○ 充分掌握主旨 內(nèi)容豐富充實(shí)
○適當(dāng)引用名言 引言成語(yǔ)得當(dāng)
○文句順暢 思路清晰 結(jié)尾有力
○主題正確 條理分明
○ 內(nèi)容略顯空洞 題材還要充實(shí)
○ 文章無(wú)法對(duì)題 分段有些不明
○ 分段重點(diǎn)宜多掌握 避免出現(xiàn)離題現(xiàn)象
○ 內(nèi)容較少不夠充實(shí) 修改文句使其通順
座右銘讀后感評(píng)語(yǔ)
你的座右銘是 “ 吃得苦中苦，方為人上人 ” 。 你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開(kāi)小差，所以成績(jī)還不夠理想，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
“ 學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。 ” 你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī)。但，你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持，會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點(diǎn)，只有奮斗不止，你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校。
你的座右銘是 “ 志當(dāng)存高遠(yuǎn) ” ，你是有遠(yuǎn)大理想的。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛(ài)與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí)；而你也因?yàn)檎Z(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng)，語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松，切切。
“ 成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功。 ” 從你的座右銘中看，你知道成功道路的艱難。 努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話，或許能給你一些啟迪， “ 汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外 ” 。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū)，拓展視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。
你喜歡 “ 給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來(lái) ” 。在老師眼里，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生，愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī)，我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎？以 “ 勤奮 ” 為支點(diǎn)吧。 你的座右銘是： “ 禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙。 ” 誠(chéng)然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書(shū)！所以把這些話送給你： “ 書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。 ”
你把 “ 失敗乃成功之母 ” 作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實(shí)，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你，盡管起起落落但老師真的感動(dòng)。希望暑假繼續(xù)努力，同時(shí)開(kāi)始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。
你的座右銘竟然是 “ 三人行必有我?guī)熝?” 。不是自勉，而是自謙。一直的印象中你是個(gè)很能吃苦的孩子，應(yīng)該很聽(tīng)老師的話，但其中考試之后，你的作業(yè)本子寫(xiě)著你的浮躁與不安，有時(shí)甚至應(yīng)付了事。小結(jié)你語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是否該反省點(diǎn)什么？
“ 美麗的開(kāi)始是成功的一半。 ” 你的座右銘給人以美的享受，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車(chē)的情景，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書(shū)！所以把這些話送給你： “ 書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。 ”
“ 做什么事都要靠自己。 ” 從你的座右銘中看出你少有依賴(lài)感。但你知道嗎，做人也是靠自己做出來(lái)的。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己，這本來(lái)無(wú)可厚非，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意�。±蠋熤滥阋蚕敫牡舨缓玫牧�(xí)慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意，你總是顯得那么憂傷，有時(shí)甚至頹廢，但我們都知道 “ 做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒，不怕失敗，摔倒了，爬起來(lái)想一想，再前進(jìn)。 ” 既然你能選擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由，希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己。
你喜歡 “ 君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) ” 。你是一位正直，坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎分明，遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目，且成績(jī)優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。