小語教材中的課文大都具有情意性、形象性、韻律性等特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，如能善于向“性”而讀，會取得以點(diǎn)帶面，事半功倍的效果。朗讀過程要抓住三個點(diǎn)：1、尋找文章的情意點(diǎn)，把握文章的朗讀基調(diào)。 2.把握文章的形象點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生析讀。3、緊扣文章的韻律點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生品讀。
一堂生動的朗讀訓(xùn)練課，應(yīng)是目標(biāo)清楚而富有層次，訓(xùn)練方法簡單而富有成效，訓(xùn)練過程簡潔而又具有風(fēng)格，這就是我們需要追求的高效率的朗讀訓(xùn)練，達(dá)到朗讀的目的。
這個朗讀訓(xùn)練過程就如我們的職業(yè)道路。只有你找對這三個點(diǎn)，那么你才能順著這三個點(diǎn)去規(guī)劃你的職業(yè)道路，讓自己一步步踏踏實(shí)實(shí)的樅向的走到自己的目標(biāo)點(diǎn)。
獨(dú)之秀案例透視：
何先生他現(xiàn)在在一家服裝店賣衣服。他是大專畢業(yè)生，學(xué)的是會計(jì)專業(yè)。畢業(yè)到現(xiàn)在一年多了。之前半年時(shí)間沒有找到工作，后來因?yàn)殚L時(shí)間沒有工作為了生活找到了現(xiàn)這個份工作。但是他做這份工作讓自己每天很不開心，工作沒動力失去目標(biāo)。他現(xiàn)在想換工作可是不知換到哪里去。
獨(dú)之秀案例分析：
獨(dú)之秀顧問對胡小姐和何先生的情況詳細(xì)了解之后。他們問題一是：盲目的選擇專業(yè)，他們根本就不知道自己喜不喜歡這個專業(yè)，也沒有明確自己畢業(yè)出來找哪方面的工作是自己適合的有發(fā)展的。反之，要是他們選專業(yè)時(shí)就已選適合自己的，這樣在大學(xué)里的這幾年就可以努力給自己做好準(zhǔn)備，專業(yè)知識也學(xué)精通些。問題二是：畢業(yè)之后沒有給自己做好定位和規(guī)劃。也就是他們沒有明確的知道自己去找工作的位置在哪里。他們以現(xiàn)在的情況能夠切入進(jìn)去的是什么行業(yè)和崗位，崗位的具體要求是什么。這些都不明確。再加上他們專業(yè)和工作經(jīng)驗(yàn)都是欠缺的，以及他們對行業(yè)現(xiàn)狀和崗位的發(fā)展趨勢都是不了解的。所以他們自己是很難找到這個定位點(diǎn)。他們必須要通過專門研究行業(yè)和崗位的行業(yè)專家和崗位專家結(jié)合他們的實(shí)際情況剖析才能得出來的。定位點(diǎn)找對之后專家再給他們做好中短期的規(guī)劃，因?yàn)橐?guī)劃是需要建立在定位上的。問題三是：他們對崗位的具休要求不了解，他們在簡歷寫作上沒有針對性。
結(jié)合以上分析得出：選專業(yè)就是我們職場上的起點(diǎn)。那么走上社會找工作又是什么呢？是我們職場上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那我們的第三個點(diǎn)是什么呢？就是我們的目標(biāo)點(diǎn)。所以你職場道路上的三個點(diǎn)只要找對了。那么你就可以快速的走向目標(biāo)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。