陳雪峰
會議議程：
1、首先由我分析本次月考各科成績數(shù)據(jù)，（班級間，學(xué)科間、學(xué)科優(yōu)生數(shù)、學(xué)科差生數(shù)）
2、各備課組就本學(xué)科擺問題、談做法、定措施。
1、班級管理要精細化，及時發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找問題學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，一定重視班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。要有一個能夠參與管理善于管理的班干部團隊，要有一批積極上進的學(xué)習(xí)踏實的學(xué)生，來引領(lǐng)帶動整個班級的學(xué)風(fēng)，形成向上的正氣。要把潛在的苗頭現(xiàn)象的扼殺在萌芽狀態(tài)。初二的五個班，有些班級已經(jīng)出現(xiàn)了個別苗頭性的現(xiàn)象――有學(xué)生不要學(xué)習(xí)，成績越來越差；有學(xué)生注重打扮，男女生嘻嘻哈哈；課間哇哇叫、到處流串，大喊大叫……，班主任一定主動去應(yīng)對，要做到“三勤――勤下班、勤觀察、勤巡視”而不應(yīng)被動去彌補。
班級管理中最重要的一塊就是寄宿生管理，因為寄宿生五個班級人數(shù)均占班級人數(shù)大半了，所以管好他們對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。目前要做好以下三方面的事：
A、寄宿生晨起時間班級要根據(jù)學(xué)校作息時間統(tǒng)一，必須嚴(yán)格規(guī)定到班時間，班主任要在學(xué)生到班之前進入教室，安排、督促學(xué)生早早讀�，F(xiàn)在較多班級，部分學(xué)生到班較早，干什么？抄作業(yè)，對答案。所以班級除安排學(xué)生監(jiān)督外，班主任也要主動約束學(xué)生。
B、第二就是學(xué)生晨起后的早早讀。有的班級有時早早讀任務(wù)不太明確，盡管班主任在班，學(xué)生也在讀，但黑板沒有明確的任務(wù)，也沒有當(dāng)堂默寫等形式的檢測。效果可想而知。究其原因可能是任課老師的疏忽，頭天沒有告知課代表。要知道現(xiàn)在真正能夠主導(dǎo)自己有目的學(xué)習(xí)的學(xué)生真是少之又少了的，大部分學(xué)生早已習(xí)慣在教師引領(lǐng)下完成自己的學(xué)習(xí)了。所以在此我要求班主任和任課老師，根據(jù)各班早早讀科目的安排，務(wù)必充分利用這段時間，日積月累也是一筆很可觀的時間財富，要真正提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
C、寄宿生三就是夜休課的利用，學(xué)校要求晚修教師看班，學(xué)生自習(xí)，所以底線要求是有值班任務(wù)的教師要到班，不要點個到后就回到辦公室，上網(wǎng)或聊天去了，有老師在和沒有老師在，學(xué)生學(xué)習(xí)效率是不一樣的。再說教師的離開，學(xué)生難免會嬉鬧，既影響學(xué)習(xí)氛圍，又妨礙了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。所以如果一個班級班風(fēng)差，任課老師要負上相應(yīng)責(zé)任的。對于薄弱學(xué)科教師更是要利用好屬于自己學(xué)科的時間，精練細批，可以利用一半的時間講一講，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，陳英老師所教班級學(xué)科成績能高出這么多，她在這方面是做得很好的，其他老師可以借鑒。
以上我談了班級層面需要班主任加強及我們?nèi)握n老師要共同做好的幾方面。
2、對于我們在座的非班主任老師來說，我們也要盡力做好自己的工作，要多些時間放在備課和批改作業(yè)上，說實話要真正開放課堂，還學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動起來參與到知識探究中來，老師課前設(shè)計是要頗費一番腦筋的。學(xué)生是識貨的，哪個老師上的好，哪個老師沒有充分準(zhǔn)備，他們都是有數(shù)的。我曾經(jīng)看到學(xué)生的一篇隨筆，隨筆中她評價了曹麗花老師與陸葉老師上的兩堂課，從她的角度提出一些想法，甚至還想到陸葉的課中如果借鑒曹老師某種做法，收到的效果一定會更好。盡管這樣的隨筆不多見，但是足以說明學(xué)生是能夠分辨好壞的。遍觀我們初二全體老師，應(yīng)該說總體還是盡責(zé)任的認真的多，但也有部分老師沉迷網(wǎng)絡(luò)，忙于外事，沒有足夠的時間投入學(xué)生作業(yè)批改和上課的準(zhǔn)備中，由此引發(fā)的教學(xué)成績下滑也在情理之中了。其實我們都在吃良心飯，做良心事，學(xué)校把好好的差不多的班級交給了你，一學(xué)期甚至一學(xué)年就跟人家有了如此大的距離，想想心里也不會舒服吧。如果我們試著改變一點點先做好手頭與教學(xué)相關(guān)的事，再去放松心情，鍛煉身體豈不是一舉兩得了嘛。
3、重視二練習(xí)的試卷命題、批閱工作。加強變式、錯題訓(xùn)練。批閱時教師能做的，盡量不要讓學(xué)生代勞。我們要利用二次練習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)科內(nèi)要發(fā)揮集體作戰(zhàn)的優(yōu)勢，集思廣益，互通有無。文科要善于為學(xué)生梳理整理知識體系，形成條理，加強記憶，加強反饋、檢查；理科要重視方法的指導(dǎo)，新授及習(xí)題評講時，要關(guān)注學(xué)困生，把二次練習(xí)作為差生轉(zhuǎn)化的一個平臺，對他們要有針對性指導(dǎo)，或思想指導(dǎo)，或知識傳授，總之要利用每周考試的機會，讓他進步一點點。
4、從學(xué)校層面來說，我們也有值得檢討的地方，放縱恣生惰性，疏于督促恣生弊端，學(xué)校對教師的評估不甚到位，對于每位老師上課的狀況缺少了解，僅僅看看最后的成績，其實已為時已晚。后階段學(xué)校要加強教學(xué)反饋管理機制，除檢查備課聽課筆記以外，要加強隨堂、開門聽課，及時全方位了解每位老師工作狀態(tài)，希望我們校長室來先行開展這方面的工作。此外，我們還要深入學(xué)生中以調(diào)查的形式了解教師授課、值班、輔導(dǎo)情況，建立完善教師評價機制，真正保護絕大部分老師的積極性。說到這里，我又突然想到，建議校長是不是不要過分區(qū)別一至三這三個年級，必竟人心都是一樣的，下次我們期中質(zhì)量分析會放在晚上。
另外下次發(fā)言改變由備課組長發(fā)言的方式，可以按以數(shù)據(jù)為依據(jù)，好的介紹經(jīng)驗，不行的作學(xué)科剖析。
四、統(tǒng)一包場片期中考試進度
五、請校長室作指示
湯榮：教師參與質(zhì)量分析的態(tài)度。
對學(xué)生要有明確的要求，堅持監(jiān)督與反饋。
班主任要對班級內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)的做法作總結(jié)。
班級各科捆綁考核方案
地理、生物考前復(fù)習(xí)計劃（下周一考班主任及任課老師會議）
趙校：
下午第四課后30分鐘的利用的問題。
培養(yǎng)學(xué)生讀書、作業(yè)的習(xí)慣。
班主任要加強家訪，要多表揚、溝通。
任課教師要利用好中午時間補差。教師要與學(xué)生交流，不得在教室內(nèi)動用電腦。
地理與生物會考模擬試卷。