本學(xué)期，我校的教學(xué)工作在古冶區(qū)教育局“三個(gè)一”“兩個(gè)結(jié)合”工作思路的統(tǒng)領(lǐng)下，以“實(shí)”字為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)精神，以抓實(shí)教育教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理、強(qiáng)化教育教學(xué)評(píng)估成果為重點(diǎn)，堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路，認(rèn)真完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立視質(zhì)量為生命的思想意識(shí)
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，實(shí)際教學(xué)工作中要落實(shí)好教學(xué)工作中的各種關(guān)系。每學(xué)期學(xué)校都要結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，使全體教師理解教育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)新理念、新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。本學(xué)期為使我校各年級(jí)組工作出現(xiàn)齊頭共進(jìn)的良好趨勢(shì)，我校繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行“包包制”，努力實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科和包年級(jí)的制度，重視薄弱班級(jí)和薄弱學(xué)科的幫扶。
二、深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理
我校以落實(shí)《課堂教學(xué)常規(guī)》為內(nèi)容，進(jìn)一步完善備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改和考試與評(píng)估等的教學(xué)規(guī)范，出臺(tái)了《關(guān)于規(guī)范教學(xué)常規(guī)的規(guī)定》、《考勤調(diào)課制度》，對(duì)教師的常規(guī)工作等都做了詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)得到更進(jìn)一步細(xì)化，更增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學(xué)工作的目標(biāo)性。
2、以聽(tīng)促查，開(kāi)展多種形式的聽(tīng)課活動(dòng)，檢查教師的教研、上課情況。對(duì)教師平時(shí)的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況起到了很好的監(jiān)督檢查作用，規(guī)范了教師的課堂教學(xué)；同時(shí)，還了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，坐姿和遵守課堂紀(jì)律的情況，收到很好的效果。
三、以教研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量
1、研修規(guī)劃
隨著教育教學(xué)改革工作的不斷深入，我校三年規(guī)劃已經(jīng)解決了勝任教學(xué)崗位，讓家長(zhǎng)滿意的程度。現(xiàn)在學(xué)校又制定了20XX--20XX三年發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展推進(jìn)到整體專業(yè)提高階段。學(xué)校、年級(jí)組、每位教師根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃又制定了各學(xué)期計(jì)劃，而且在學(xué)校檔案記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，每位教師人人有自己的專業(yè)成長(zhǎng)檔案、記錄、反思，與同仁比較專業(yè)成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，有目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)水平的提高。
2、組織建設(shè)
我校形成了一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)學(xué)校教研的制度和要求，完善了學(xué)科教研組、年級(jí)備課組，和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培養(yǎng)使用的具體措施等等，使學(xué)校教育教學(xué)科研工作，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)，有效的實(shí)現(xiàn)了分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)。
3、制度建設(shè)
為了使學(xué)校校本研修工作得到充分保障，我校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、兼課、參與校本研修活動(dòng)制度；教師反思、交流制度等等并堅(jiān)持使各項(xiàng)制度落實(shí)在實(shí)處。
如：
堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。我校采取集中（學(xué)校培訓(xùn)）與分散（教師自學(xué)）相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享。
堅(jiān)持教研制度。我校將周一下午4：30-5:30定為校本培訓(xùn)時(shí)間，將周二、周三下午4：30-5:30定為集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間。教研組長(zhǎng)主持教研，校長(zhǎng)、主任或參與研究或進(jìn)行檢查效果，長(zhǎng)年堅(jiān)持常態(tài)化。
堅(jiān)持聽(tīng)、兼課制度，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任堅(jiān)持聽(tīng)課，校長(zhǎng)每學(xué)期不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于60節(jié)，教師間相互聽(tīng)課，每學(xué)期不少于20節(jié)，校長(zhǎng)、主任聽(tīng)后評(píng)課，交換意見(jiàn)已形成制度。
4、教學(xué)研究
我們深知教科研衡量辦學(xué)水平�；诖宋覀円孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，突出學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的地位，實(shí)現(xiàn)師生共長(zhǎng)的工作目標(biāo)。
一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升科研水平
我校加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論、新課程改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)；研究新理念下的課堂教學(xué)途徑；幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)進(jìn)行個(gè)案研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生溝通、問(wèn)題反思、課題研究等培訓(xùn)，從而提高了教師教育科研工作的水平和能力。
二是備課改革重實(shí)效。傳統(tǒng)備課師生雙邊活動(dòng)不易體現(xiàn)，不易突出學(xué)生主體性。我們探索備課模式，對(duì)全體教師備課，進(jìn)行了“備課模式化的管理”，進(jìn)一步規(guī)范了備課。結(jié)合“備課模式化的管理”的具體要求，為全體教師進(jìn)行了專題講座，不僅讓每位教師明確具體要求更讓教師們明白為什么要實(shí)施“備課模式化的管理”充分提高了教師對(duì)備好課的認(rèn)識(shí)。隨后學(xué)校多次進(jìn)行逐人逐項(xiàng)檢查指導(dǎo)，使我校教師的備課教案有了較大轉(zhuǎn)變和提高，較好起到了一節(jié)好課的前提保障作用。
三是課堂教學(xué)改革重探究。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。平時(shí)我校積極組織開(kāi)展校本教研活動(dòng)�；顒�(dòng)中充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的榜樣示范作用。圍繞小課題的研究，針對(duì)教學(xué)中的研討問(wèn)題來(lái)上課，開(kāi)展教學(xué)研討，加強(qiáng)隨堂課診斷。特別對(duì)學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的“盲點(diǎn)”，“冰點(diǎn)”現(xiàn)象和問(wèn)題加大研究力度，深入進(jìn)行“研究課”的探討�！把芯空n”過(guò)程遵循，個(gè)人備課→集體備課→課堂觀察→課后反思研討→二次執(zhí)教。每個(gè)環(huán)節(jié)，我校都提出具體要求，都親自參加指導(dǎo)。通過(guò)多次“研討課”活動(dòng)扎實(shí)有序的進(jìn)行，我校教師教學(xué)觀念、教學(xué)行為得以更快轉(zhuǎn)變和提高、學(xué)生由“要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”，我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，得到廣大家長(zhǎng)支持和社會(huì)的認(rèn)可。
四是開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。如20XX年3月9日---3月20日，歷時(shí)兩周的全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師參加的“同課異構(gòu)”人人講活動(dòng)使教師在活動(dòng)中經(jīng)歷了成長(zhǎng)，教師們?cè)诮粨Q思想的過(guò)程中，碰撞智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。
四、以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，提高教師整體素質(zhì)
�。薄⒓訌�(qiáng)對(duì)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的管理。現(xiàn)在我校有區(qū)級(jí)、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師10多人，學(xué)校充分發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)校教師整體教學(xué)水平的提高，通過(guò)“結(jié)隊(duì)幫扶”、公開(kāi)課、教學(xué)研究等活動(dòng)，讓他們帶動(dòng)全體教師共同成長(zhǎng)。
2、重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要力量，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)他們的組織、管理，通過(guò)對(duì)青年教師聽(tīng)評(píng)課、校內(nèi)的觀摩課、研究課、公開(kāi)課、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范他們的教學(xué)行為，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)工作中的積極作用，使學(xué)校教學(xué)工作充滿生機(jī)和活力，各項(xiàng)工作穩(wěn)步上升。一學(xué)期下來(lái)，我校的李春紅、楊桂梅等青年教師又脫穎而出，成為古冶區(qū)教學(xué)的骨干力量。
3、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，定期組織教師進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
師德培訓(xùn)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和《教師職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則》為主要內(nèi)容，大力弘揚(yáng)學(xué)校精神，弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)良好師風(fēng)，崇尚良好師德。通過(guò)定期組織講座，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立全心全意為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)的思想，規(guī)范辦學(xué)，為孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，教學(xué)理論培訓(xùn)使教師了解現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握教育信息，掌握新課改理念，提高教師的理論水平，促使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。使教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育理論，建設(shè)了一支一流的教學(xué)教研隊(duì)伍。通過(guò)培訓(xùn)，提高教師各方面水平，從總體上提高了教師的素質(zhì)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的不懈努力，我校的教學(xué)教研工作取得了優(yōu)異的成績(jī)，我校教師和學(xué)生在各級(jí)各類比賽中紛紛獲獎(jiǎng)，本學(xué)期在局舉辦的兩次期中質(zhì)量檢測(cè)抽考中我校的五年級(jí)的語(yǔ)、英兩科成績(jī)分別獲得了全區(qū)第二名、第三名的好成績(jī)，得到廣大家長(zhǎng)支持和社會(huì)的認(rèn)可，充分體現(xiàn)我�！敖虒W(xué)、教研、科研和培訓(xùn)”相結(jié)合以來(lái)提高“教學(xué)研一體”的水平和實(shí)效性，不斷促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，讓課改精神在教學(xué)中得以進(jìn)一步貫徹實(shí)施，從而更有力的實(shí)現(xiàn)我校的十二字目標(biāo)“體內(nèi)涵、高服務(wù)、把質(zhì)量、爭(zhēng)一流”，為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)教研工作的新局面做出了很大貢獻(xiàn)。
今后工作設(shè)想：
1、繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)、教研、校本培訓(xùn)工作。
2、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)，辦好學(xué)校特色。學(xué)校組織教師，積極開(kāi)發(fā)校本課程，并以此為突破，抓好學(xué)校特色，先后編制了《小筆頭‘秀’漢字》等校本教材。下學(xué)期繼續(xù)完善校本教材、上好校本課程，努力創(chuàng)建學(xué)校特色。
3、建立多元學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)質(zhì)量提高。
20XX年，我校的班級(jí)文化建設(shè)工作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活營(yíng)造出了濃厚的特色文化氣氛和人文性校園空間環(huán)境，提升校園文化品位，促進(jìn)學(xué)校精神家園建設(shè)和素質(zhì)教育再上新臺(tái)階，得到了局領(lǐng)導(dǎo)和同仁、學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
幾年來(lái)，伴隨著“小黃帽舞出多彩“家”園”活動(dòng)的深入開(kāi)展，我校各班在學(xué)校的組織下對(duì)各班的班級(jí)文化建設(shè)工作進(jìn)一步完善提高，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)、提高了學(xué)生的各項(xiàng)能力，加速了我校各班良好班風(fēng)有效形成，更為有效的嘗試實(shí)踐了“學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)”方式由單一到多維的改變，大大促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量的飛速提高。如：我校各班結(jié)合文化板塊開(kāi)展“演講比賽”、“繪畫(huà)比賽”、“讀書(shū)比賽”等等，多項(xiàng)比賽開(kāi)展的同時(shí)老師們就學(xué)生的朗讀、語(yǔ)言積累、書(shū)寫(xiě)、口算、速算、數(shù)學(xué)思維深度廣度、實(shí)驗(yàn)操作、繪畫(huà)等等每階段進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。評(píng)定出等級(jí)與主要學(xué)科筆試成績(jī)一同登入學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)手冊(cè)及家長(zhǎng)通知書(shū)上。多樣性的測(cè)試測(cè)出了學(xué)生知識(shí)技能，讓學(xué)生更多地了解自我，讓每個(gè)學(xué)生看到自己優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。
期末表彰，學(xué)生依據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)成績(jī)自我申報(bào)稱號(hào)，師生討論通過(guò)，授予表彰，使稱號(hào)富有個(gè)性、針對(duì)性、激勵(lì)性。
再如：五一班結(jié)合自班“采蜜園”板塊，一年多來(lái)開(kāi)展的“優(yōu)秀讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”評(píng)比活動(dòng)：五一班同學(xué)將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片斷、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)及獲獎(jiǎng)情況記錄下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都建有一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，班級(jí)定期組織評(píng)比“優(yōu)秀讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”。此外，他們還開(kāi)展了有關(guān)讀書(shū)的實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、朗讀會(huì)、演講比賽、讀書(shū)心得交流等�；顒�(dòng)的開(kāi)展，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)了讀書(shū)興趣，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)、陶冶了情操，能力得到了鍛煉。
4、深化評(píng)價(jià)研究工作，促教學(xué)質(zhì)量全面提升
�。�1）、教學(xué)考查
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，近年來(lái)，我校結(jié)合教育局提出的相關(guān)考評(píng)項(xiàng)目，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真完善了“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度”，“教師教案和作業(yè)檢查制度”，“家長(zhǎng)學(xué)生評(píng)教制度”，“教研與獎(jiǎng)勵(lì)制度”等等。做到了“教案檢查量化”，“作業(yè)檢查量化”，“課堂教學(xué)檢查量化”，每月定期檢查，作為教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)。
（2）、教師評(píng)價(jià)
幾年來(lái)，我們?cè)鷮?shí)地進(jìn)行了教師評(píng)估，建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長(zhǎng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師實(shí)行量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
新的省評(píng)估方案下發(fā)后我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其科學(xué)性、規(guī)范性現(xiàn)在正在加以修訂完善新的評(píng)估方案，準(zhǔn)備下學(xué)期進(jìn)行正式實(shí)施并進(jìn)行評(píng)估。
�。�3）、學(xué)生評(píng)價(jià)
除期末考試，學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英舉行筆試外，為防一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，考出成績(jī)往以偏蓋全。我校一直進(jìn)行考試學(xué)科和考查學(xué)科的能力測(cè)評(píng)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。初此以外，今年我校各班在學(xué)校的組織之下還嘗試實(shí)踐了我在“主體研究”匯報(bào)時(shí)說(shuō)過(guò)的“多元學(xué)生評(píng)價(jià)體系”受到了很好的效果。
（4）、命題研究
我校為使學(xué)生評(píng)價(jià)做的更好，無(wú)論是考試命題還是作業(yè)命題都遵循激勵(lì)性、趣味性、整合性，深淺有梯度，不出偏題、怪題。我們的試題或習(xí)題有好多是年級(jí)共享。
�。�5）、質(zhì)量評(píng)價(jià)
由于我們始終扭住教學(xué)這個(gè)中心不放松，以評(píng)估促進(jìn)教師工作和成長(zhǎng)，促進(jìn)了教研、教科研的深入開(kāi)展，校有特色，師有特點(diǎn)，生有特長(zhǎng)，辦學(xué)水平得到了家長(zhǎng)的稱許，社會(huì)的認(rèn)可，多次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。