開(kāi)發(fā)區(qū)第六小學(xué) 閆冬玲
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與
為了適應(yīng)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，我采取了老師講解、學(xué)生傾聽(tīng)；老師播放課件、學(xué)生觀看；老師提問(wèn)題、學(xué)生選答案的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下對(duì)我國(guó)這一古老而又傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪刻紙有了一個(gè)初步的了解。學(xué)生了解了剪刻紙的歷史、來(lái)源和認(rèn)識(shí)了剪紙的工具、材料，學(xué)生還了解到了具有地域特色的襯色剪紙的特點(diǎn)和襯色剪刻紙的制作過(guò)程，學(xué)生們學(xué)得高興，激發(fā)了他們對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、在感悟中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲
（一）欣賞討論
1、展示剪刻紙作品，分析其制作語(yǔ)言特點(diǎn)
我利用多媒體展示了許多剪紙作品，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)：在這些剪刻紙作品上你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的東西？
2、經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀察尋找教師作出小結(jié)：
（二）探究襯色剪紙
我和學(xué)生們通過(guò)課件展示的紋樣結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。學(xué)生們指出其具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)，我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)像這種對(duì)稱紋樣，這時(shí)我提問(wèn)：“我們可以怎樣來(lái)剪？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)“對(duì)折剪”。
（三）技法指導(dǎo)
接下來(lái)的演示制作是在師生共同合作的情況下完成的，這也是一個(gè)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)的過(guò)程。我先設(shè)計(jì)了半個(gè)虎頭形象，讓學(xué)生回顧一些剪紙語(yǔ)言，然后我請(qǐng)一位學(xué)生幫我設(shè)計(jì)一下虎頭上的花紋紋樣，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后想來(lái)表現(xiàn)。一位男生高興地來(lái)到講臺(tái)的實(shí)物投影下，自信的表現(xiàn)出了花紋紋樣，我首先肯定了他的設(shè)計(jì)，并適時(shí)地指出紋樣之間要留有適當(dāng)?shù)木嚯x，不能挨得太緊，紋樣表現(xiàn)要有變化，這樣表現(xiàn)的效果會(huì)更精彩。
（四）學(xué)生實(shí)踐
老師在學(xué)生自由的創(chuàng)作時(shí)給予適時(shí)、適度的指導(dǎo)，他們創(chuàng)作出了新穎的作品。
（五）展評(píng)、拓展
學(xué)生們將自己的作品展現(xiàn)給大家，并且從這些作品中挑選出設(shè)計(jì)好的，發(fā)表自己的見(jiàn)解，我對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)和總結(jié)，還請(qǐng)學(xué)生們欣賞了剪紙作品在現(xiàn)代家居、服飾、裝飾上的運(yùn)用，學(xué)生們感到很驚訝、興奮，有點(diǎn)兒急不可待、摩拳擦掌想試一試。
三、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解了剪紙藝術(shù)，掌握了簡(jiǎn)單的剪紙表現(xiàn)方法。
大膽設(shè)計(jì)紋樣，作品大膽新穎。通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞、制作，培養(yǎng)了學(xué)生們的審美情趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們更加熱愛(ài)我們的民族民間藝術(shù)，從而延伸了美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
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