學琴也有一個月了，上了四節(jié)課�，F(xiàn)在會用雙手的拇指和食指練習曲子。

每周一上課。下課回來已經(jīng)不早了，通常不再練習。周二下午有興趣班，晚上有其它課，練習也不過時應個景兒。最艱難的是周三。

要糾正錯音、錯的節(jié)拍、錯的手型。這周最嚴重，周三居然從四點半一直彈到六點多。時間不知不覺就過去了，他也不喊累不要休息。一遍遍的糾正，一次次的錯。越彈越緊張，越緊張他越急，末了，自己哭著彈。建議他休息他也不要，倔強的反復練習著。

有時手型好了，節(jié)拍錯了�？粗�二分音符彈成四分音符，等彈到下面看到四分音符時才意識到自己前面的彈錯了。自己也很不好意思的說，從頭來吧。但反復這樣從頭來三次，他自己也沮喪。當他在《小矮人舞曲》反反復復了數(shù)次之后，他崩潰了，開始大哭，一邊放聲大哭一邊彈，胸前的衣襟都濕了。就這樣磕磕絆絆的完成了當天的任務。

我和他都有點輕微的完美主義者，所以在這種時刻，我們都倍受折磨�？粗�他受苦，我心里也不好受。小小的人兒端坐在鋼琴前，一遍一遍的折騰著。不學琴的他，此刻都是在瘋玩——爬樹、騎車、撿樹葉……跟以前豐富的戶外活動相比，他似乎從一種生活直接掉到了另外一種生活。

我很同情他。

但是，我尊重他的選擇，也希望他能夠尊重并且堅持自己的選擇。

練習后，他縮在我的懷里，帶著哭腔說：“彈鋼琴真難啊，真累啊。”

“我之前一直建議你不要學，因為太辛苦了，你堅持要學�！�

“可我不知道這么難這么累�！�

“那你還學不學？”

“學。我們可以簽協(xié)議書，我保證練習�！保ㄋ�好朋友家里同意買鋼琴前，家長和孩子簽了協(xié)議書，大致內(nèi)容：甲方（父母）提供鋼琴和學習鋼琴的費用，乙方（孩子）保證每天的練習。）

有時他也表現(xiàn)出不太想練習，譬如，仔細的調(diào)整琴凳的位置、慢慢的翻琴譜、坐在琴凳上搖來晃去……

經(jīng)過周三周四的反復練習，到周五的時候，練習就會非常順利了，基本上不需要太長時間。他每天的任務是把新學的曲子彈五遍，但要求沒有錯誤，如果有錯誤需要重頭彈過。剛開始的時候，他一錯音，我就要求他重頭開始，但我覺得隨時打斷他這種方法不好，容易養(yǎng)成他不專注的壞習慣。于是不再提醒他，慢慢的發(fā)現(xiàn)，他能夠自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并且主動說重頭開始。偶爾也有使壞耍滑的時候，故意問：你說我有沒有錯啊？

孩子總是孩子，孩子有孩子式的對策。

學鋼琴的路是漫長的。我不希望他成為傅聰、郎朗，他也沒那樣的天賦。學習鋼琴是他的選擇，我要做的就是讓他堅持這個選擇，尊重自己的決定并且練習鋼琴成為生活中的一種習慣。

學鋼琴，對他來說也許有樂趣在里面，對我來說絕對是件吃力不討好的差使。

希望成年后的他能夠體諒。