我總是很高興自己是一名教師，是一名從事教育的工作者，但感到慶幸的同時也感到了自己肩上的責(zé)任之重大。
以前參加過很多會議，也閱讀過不少書籍，總是想著搜尋教育的經(jīng)驗，關(guān)注著教育的信息，如何辦教育？如何搞教學(xué)工作？尤其是素質(zhì)教育在我市我中心學(xué)校如何有效的踐行與推進？這都是我一直在思考的問題。
這次，我有幸被市教體局派赴廣東省中山市水云軒小學(xué)掛職鍛煉一個月，收獲很大，感悟很深。通過聽課、座談、參觀、學(xué)習(xí)、交流， 我深感中山市的素質(zhì)教育工作很到位，很徹底，中山市的孩子們很幸運，很幸福。結(jié)合我們汾陽市的教育工作，我思緒萬千，想了很多很多。雖然，我們與中山市的環(huán)境條件有很大的差別，有諸多不同因素，但是辦教育的宗旨是一致的。尤其是素質(zhì)教育在我的腦海里越發(fā)清晰，明朗化。
中山市能嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，而且對每門課程的課時安排、課程進度都落實到位。這里，能做到專職專教（各科老師基本上是科班出身），學(xué)歷符合國家標(biāo)準(zhǔn)，還有不少高學(xué)歷老師，教師們對工作既認(rèn)真又負(fù)責(zé)，老師們工作熱情很高，對學(xué)生非常關(guān)愛、非常關(guān)心。在課間操場上我們總能看見天真無邪、歡奔亂跳的孩子們進行著各種各樣的體育活動。體育課上，老師們精心設(shè)計各種適合孩子們年齡特點的鍛煉項目。有的班級的學(xué)生，一天的體育鍛煉時間能超過一小時之多，既符合學(xué)生身體發(fā)育生長的規(guī)律，也響應(yīng)了國家對學(xué)生體育鍛煉1 小時的號召�？茖W(xué)老師精心備課，認(rèn)真組織，適當(dāng)?shù)倪\用多媒體，學(xué)生分組討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)生們爭先恐后、踴躍舉手發(fā)言的生動課堂讓我感受很深。書法教室里，書法教師毫不含糊、一絲不茍的對“起筆、行筆、收筆”為學(xué)生進行細(xì)致入微的示范講解，學(xué)生們的模仿練習(xí)，運用多媒體，結(jié)合生動的教育意義的故事，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一堂課結(jié)束后，老師學(xué)生都很輕松愉快。心理課程的開設(shè)非常成功，心理咨詢室的成立，能幫助小學(xué)生、教師、家長解決一些常見的心理問題，例如學(xué)生不會與別人交往的問題，青春期的煩惱等問題。心理老師在《和注意力交朋友》的課堂上，通過做游戲——摸鼻子，參加灰太狼注意力訓(xùn)練營，講解三件法寶：“眼、耳、腦”，讓學(xué)生親自參與找圈一段話中的“的”字，傾聽水滴聲音的次數(shù)，戰(zhàn)勝干擾做計算題的訓(xùn)練。不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且活躍了學(xué)生的思維。教會學(xué)生怎樣就能集中自己的注意力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助能收到很好的效果。
一堂音樂課《賣報歌》，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了不少的知識，認(rèn)識了音樂家聶耳，尤其是聶耳從小鍛煉唱歌的吃苦精神，對母親的孝心，對貧苦賣報孩子的同情心，并且給賣報小姑娘創(chuàng)作了《賣報歌》，音樂課結(jié)束后，學(xué)生們既學(xué)會了歌曲，也受到更深層次的德性教育。
美術(shù)課上，老師首先運用多媒體出示了各種各樣形形色色的大魚小魚，講解魚的結(jié)構(gòu)：魚頭、魚身、魚尾、魚鱗等等，還出示魚的各種形狀、斑點、條紋等，緊接著教師在黑板上示范畫魚，要求學(xué)生在下面畫自己想象中的美麗的魚，一堂課結(jié)束之后，師生輕松，教學(xué)效果滿意�？傊栖幮W(xué)的課堂特色是德性課堂。它的德性表現(xiàn)了超越了傳統(tǒng)意義上的寓教于德，更重要是落實到每一節(jié)課都是合道德的課，都是尊重、理解、信任、關(guān)心學(xué)生的課，為學(xué)生個性充分靈動、持續(xù)發(fā)展搭建了飛翔的平臺。小手高舉、小嘴常開、小臉通紅成為了常態(tài)。德性課堂追尋人道的課堂，追尋平等的課堂，追尋尊重的課堂，追尋自由的課堂，追求情感的課堂，追求體驗的課堂，追求生成的課堂，追求生命發(fā)展的課堂，追求和樂和美的課堂；強調(diào)教學(xué)自主，強調(diào)教學(xué)合作，強調(diào)教學(xué)發(fā)展；重視育愛、育情、育善、育智，重視課堂教學(xué)與課外閱讀。在具體推進中注重教師的“八要八不”，即要認(rèn)真?zhèn)湔n，不隨意走進教室上課；要準(zhǔn)時上下課，鈴響后不超過一分鐘下課；要尊重學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；要善于創(chuàng)設(shè)富有探究性的課堂氛圍，教師講課不超過20分鐘；要關(guān)注全體學(xué)生，每節(jié)課對一位同學(xué)提問一般不超過三次；要有愛心，不放棄學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；要賞識學(xué)生，不挖苦、諷刺學(xué)生；要分層布置作業(yè)，不在作業(yè)布置上實行一刀切。從“以教學(xué)為中心”轉(zhuǎn)向以“以育人為中心”，從“惟分?jǐn)?shù)為中心”轉(zhuǎn)向“以素質(zhì)能力為中心”，從“以授予為中心”轉(zhuǎn)向“以體驗為中心”。讓教育回歸學(xué)生的心靈深處，以生為本，以發(fā)展為本，引領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)會做人、認(rèn)知、做事、共同生活，通過實踐與探索，最終促進心靈的豐盈、情感的豐富、意義的啟迪和智慧的生成，促進人的整個精神面貌與人格精神的完善，能力、素養(yǎng)的提升，志趣與靈魂的飛升，科學(xué)與人文的共生，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。切實實現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)生道德與外生道德相結(jié)合，真正做到人道、平等、自由、發(fā)展、合作與自主。構(gòu)建切實有效的德性課堂教育模式，全面高效推進學(xué)校課堂教學(xué)改進，進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。培育出有德性的學(xué)生，即學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存的學(xué)生,具體從行為道德（學(xué)會做人）、學(xué)習(xí)探究（學(xué)會求知）、交際與合作（學(xué)會做事）、身心健康（學(xué)會健體）、藝術(shù)與審美（學(xué)會審美）進行規(guī)劃。
水云軒小學(xué)位居中山市東區(qū)，建校8年以來，發(fā)展很快，多個品牌項目鑄造使學(xué)校熠熠生輝：武術(shù)是品牌項目，連續(xù)幾年參加市武術(shù)傳統(tǒng)校長比賽團體總分都獲得前四名；鼓號隊連續(xù)兩屆代表東區(qū)參加市比賽獲一等獎；書法教學(xué)水平跨越提升，去年參加區(qū)文化藝術(shù)節(jié)書法評比一等獎，多次參加國家省級比賽不斷獲得佳績，現(xiàn)代綜合材料畫是學(xué)校的一張名片，學(xué)校被評為全市15所特色美術(shù)教學(xué)實驗學(xué)校之一；古箏、舞蹈、醒獅隊已成為學(xué)校特色奇葩，多次在中山市的慈善萬人行等大型活動中展演；“雛鷹爭章”創(chuàng)新活動成為優(yōu)勢項目，多次在市作經(jīng)驗介紹和受到省、團市委領(lǐng)導(dǎo)的好評；綜合實踐教學(xué)走向全市領(lǐng)先位置。20XX年參加全市案例、創(chuàng)新評比方案10多個項目獲省市一、二等獎。****年兩個實踐項目在省獲就一等獎；在藝術(shù)教學(xué)方面成績顯著，****年被評為中山首批藝術(shù)教育特色學(xué)校，信息教學(xué)成績喜人。****年參加全市信息學(xué)比賽，參賽隊伍在全市名列全茅。在德育方面，成為了廣東省德育示范學(xué)校，學(xué)校教育出現(xiàn)了春色滿園的喜人景象。
水云軒小學(xué)的黃志煊校長現(xiàn)是廣東省教師工作室主持人，小學(xué)副高級職稱，并獲得了教育管理碩士研究生學(xué)歷，廣東省名校長培養(yǎng)對象，榮獲中山市優(yōu)秀教師、中山市優(yōu)秀教育工作者等稱號，被評為廣東教育廳評為“科研先進個人”等。黃校長在工作中做到以身作則，團結(jié)協(xié)教，敬業(yè)愛崗，自覺提升綜合素質(zhì)，堅持讀書和工作兩不誤，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和實踐操作能力。近年，有多篇論文在各級比賽中獲獎，有《以端正的教育管理觀念引領(lǐng)現(xiàn)代教育管理》、《提高學(xué)校制度德性，促進學(xué)生品德發(fā)展》、《追求有德性的學(xué)校管理》、《傳承傳統(tǒng)文化為學(xué)生健全人格奠基》等10多篇論文在國家、省、市級教育刊物發(fā)表。堅持參與教學(xué)、教研、專題報告等教育工作。一直以來，堅持任教思想品德教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生的喜歡，取得滿意的教學(xué)效果，多次為家長作題為《為孩子創(chuàng)造快樂生態(tài)時空》、《如何培養(yǎng)孩子的自信心》等大型講座，形成了自己獨特的辦學(xué)風(fēng)格和教育理論思想。
水云軒小學(xué)有教師90人，大專學(xué)歷100%，本科學(xué)歷95%，碩士研究生5位，即將就成為10位了，34個教學(xué)班，學(xué)生1600多人，學(xué)校的辦學(xué)愿景是：創(chuàng)學(xué)生樂學(xué)，教師舒心的學(xué)校，辦家長滿意、社會贊許的教育。辦學(xué)理念是：以師生發(fā)展為本，為終身幸福奠基。辦學(xué)特色是：傳承與創(chuàng)新并重，德行與智趣共生。校訓(xùn)是：水滴石穿，御風(fēng)拏云。這所小學(xué)，一直在開展德性教育研究，他們的口號就是：行走在“德性教育”的路上。打造德性書香校園，構(gòu)建德性制度，促進學(xué)生自主發(fā)展，立德樹人，率性而教。為此，學(xué)校還成功立項了省級課題《在小學(xué)開展德性教育的實踐與探索》，希望在德性教育的指引下走出一條實用的素質(zhì)教育發(fā)展之路，“德性教育”已成為了學(xué)校的亮麗品牌。
在掛職期間，我還考察了其它幾所中山市的學(xué)校。這些學(xué)校各自都有辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，學(xué)校特色，都有很好的辦學(xué)環(huán)境。有的學(xué)校是德性教育，立德樹人，率性而教。有的是智取教育，陽光學(xué)生特色。有的是給學(xué)生最適合的教育，為學(xué)生的幸福人生奠基。有的學(xué)校是營造幸福校園，讓每個學(xué)生都受到尊重等等。這些都是每所學(xué)校具體的辦學(xué)思想與做法�？傊痪湓�，都是在推進素質(zhì)教育，殊途同歸，目標(biāo)一致。
中山市是教育改革的前沿陣地，與香港澳門教育也是互通有無、互相學(xué)習(xí)、頻繁交流，走在了我國素質(zhì)教育的前端。這里的經(jīng)驗很值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。這樣培養(yǎng)出來的小學(xué)生，素質(zhì)好，有潛力，全面發(fā)展。這樣的學(xué)生，很多中學(xué)都是爭著搶著要的。
中山有一所紀(jì)念中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量很高，每年向全國重點大學(xué)輸送大量人才，清華大學(xué)能考上很多個，還有保送清華大學(xué)的學(xué)生，也可以說歸功于義務(wù)階段推進素質(zhì)教育的成果。
通過這段時間的掛職鍛煉，我深刻感受到中山的素質(zhì)教育推進很成功。這樣的辦學(xué)符合孩子們生長發(fā)育、成長成才的規(guī)律，在小學(xué)里沒有差生，做老師的都認(rèn)真尋求每個學(xué)生的亮點，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生賞識學(xué)生，在學(xué)生成長的路上，愛與責(zé)任同行，最反對的就是在小學(xué)就將學(xué)生分為三、六、九等，將學(xué)生定性，打擊學(xué)生的積極性。從古到今，教育就是頭等大事，關(guān)系到一個國家的命運、前途，尤其是十八大之后，教育更成為了民生問題，這樣的辦學(xué)符合社會人民的心理需求，真正做到了家長滿意、社會贊許的效果。學(xué)校是孩子們成長的樂園，就像是一株小小的幼苗正在肥沃的土壤中生根發(fā)芽，茁壯成長。這樣的辦學(xué)既符合國家的政策方針，也符合教育教學(xué)規(guī)律。立足我們汾陽教育實際，做為一名教師、一位教育工作者，都有責(zé)任反思，我們該怎么做？怎樣才能辦好我們的教育？
我認(rèn)為，政府要營造一個良好的教育大環(huán)境，教體局要有一套科學(xué)，合理的評價體系。評價方案要緊緊圍繞素質(zhì)教育的推進，起到“指揮棒”的作用，評價方案要發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。評價方案是導(dǎo)向，是學(xué)校、教師努力的方向。最好是實行等級評價，評價是為了激勵，而不是為了懲罰。評價一定要多元化鼓勵創(chuàng)新、特色、品牌。有一段話是這樣講的“只考六年級學(xué)生，意味著要用最多最強的人力把守；只考語、數(shù)、英三科，意味著其他學(xué)科都是邊緣，抑制其他學(xué)科的發(fā)展；只以總分、平均分排名意味著0.1分也是激烈的競爭；只獎勵前幾名學(xué)校，意味著不論如何努力，永遠(yuǎn)都有落后的；只是以紙筆方式考查意味著加大習(xí)題訓(xùn)練量，就能應(yīng)付考試了�！边@一段話給我們很大的感悟。
我們肖家莊鎮(zhèn)是文化重鎮(zhèn)，多少年來是農(nóng)村教育的一面旗幟，肖家莊的教育培養(yǎng)出了大批量的社會有用人才，為社會做出了很大的貢獻(xiàn)，而且我們也得益了教育。肖家莊的每一屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，村委支委領(lǐng)導(dǎo)都很重視教育，關(guān)注教育，關(guān)心教育，我們從事教育工作的沒有理由做不好教育。雖然辦教育不容易，辦好教育很難，但是我們要努力做好，認(rèn)真做好。我們有責(zé)任，有義務(wù)向大家傳達(dá)教育的信息，教育的真諦，教育應(yīng)該向什么方向發(fā)展？或者說我們非常有必要齊聚一堂，溝通、交流，探討教育大事，為子孫后代著想了，也就是為社會、為國家做貢獻(xiàn)了。
我認(rèn)為首先要搞清楚義務(wù)教育階段，小學(xué)教育推進素質(zhì)教育的方向，然后朝著方向努力，一步一步的推進。立足肖家莊的實際情況，我認(rèn)為要從以下幾點做起：
一、制度建設(shè)
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。一個單位沒有一套比較完善的管理制度，進行一定的約束和指導(dǎo)是不行的。中山市教育之所以搞得有聲有色，他們的制度建設(shè)非常完善、系統(tǒng)是不可分割的。所以，我們一定要校長職責(zé)，監(jiān)督校長工作，完善校長管理制度；強化教育教學(xué)管理制度；強化校園環(huán)境管理制度；強化教師、學(xué)生管理制度，明確細(xì)化各個崗位的職責(zé)。
建立科學(xué)合理的對學(xué)校、校長、教師綜合發(fā)展評價方案，對學(xué)校、校長、教師進行全面、客觀、公正的評價。尤其是對教師綜合發(fā)展評價，采用自評與他評相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，對教師的評價從職業(yè)道德、育人能力、工作績效、工作表現(xiàn)四個方面進行全面評價。
二、 抓隊伍建設(shè)
1.校長隊伍。校長是學(xué)校的一面旗幟，是一所學(xué)校的靈魂。
（1）要多讀書，多學(xué)習(xí)，通過多種渠道充實，提升自己，比如我們可以通過每月一次交流讀書心得體會活動等形式。
（2）要結(jié)合學(xué)校的實際情況，周邊環(huán)境，認(rèn)真反思，多方論證，爭取有利于學(xué)校發(fā)展的資源，掌握學(xué)�，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提煉學(xué)校的辦學(xué)理念，做有思想的校長。
（3）要規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，制定切合實際的近期目標(biāo)，分解成若干小目標(biāo)，逐步實現(xiàn)小目標(biāo)，將素質(zhì)教育逐步推進。
（4）要營造環(huán)境，打造書香校園、德育校園、平安校園，使學(xué)校的學(xué)生——樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好，使學(xué)校的教師——樂教、會教、教好。
（5）學(xué)校的一切教育工作都離不開教師。校長要引領(lǐng)教師成長，支持、幫助、配合教師的工作，樹立為師生服務(wù)的理念。
（6）校長要加強自己的管理能力，尊重老師、善待老師，強化教師職業(yè)的特殊性，要求老師熱愛工作，熱愛學(xué)生，賞識鼓勵學(xué)生，堅決不能制造差生，不能打擊學(xué)生，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。雖然我們學(xué)校沒有大樓，但是我們要有大愛。
（7）校長要關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，要有長遠(yuǎn)的目光，樹立為社會服務(wù)的觀念，關(guān)注學(xué)校的課程，國家課程、地方課程、校本課程有機結(jié)合。
（8）校長要最少會上一門課程，懂得怎么樣評課。
（9）校長要知道什么就是最好的教育，也就是說給學(xué)生最適合的教育就是最好的教育。
（10）校長要有意營造幸福校園、文化校園。
2.教師。
（1）教師隊伍的建設(shè)方面要全力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成規(guī)范的教師隊伍管理制度，在德性教育的引領(lǐng)下，構(gòu)建德性師資隊伍，提升老師發(fā)展，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、專家型教師團隊，促進教師專業(yè)成長，努力造就一支業(yè)務(wù)能力強，有教育理想充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，培養(yǎng)師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的教師團隊，提高老師的職業(yè)道德水平。
（2）我們的教師要牢固的樹立“學(xué)高為師，德高為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，我們要開啟素質(zhì)提升工作的系列活動，通過學(xué)習(xí)、交流、討論等途徑，積極引導(dǎo)教師樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，引導(dǎo)教師進一步加強自身修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平的良好師表形象，構(gòu)建學(xué)習(xí)型，引領(lǐng)老師讀專業(yè)書，讀教育期刊，讀中外名著，摒棄浮躁，潛心學(xué)習(xí)，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式。
（3）教師要樹立正確的人生觀、教學(xué)觀，要做到愛與責(zé)任同行。只有心中有陽光的人才會播撒陽光，只有心中有愛的人才會付出愛。要樹立一切為了學(xué)生服務(wù)的理念，做學(xué)生心目中的“理想教師”。
我認(rèn)為，要具備以下素質(zhì)：
1友善的態(tài)度。就是和藹可親、和風(fēng)細(xì)雨、和顏悅色；老師如果對學(xué)生橫眉怒目、兇神惡煞，學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生活在恐懼之中，連安全感都沒有，哪還有心思學(xué)習(xí)？老師們要銘記：海納百川，有容乃大；春風(fēng)解凍，和氣消冰；君子之心，雨過天晴。每個人都不是一座孤島，師生之間更應(yīng)是亦生亦友，上善若水，其樂融融的和諧關(guān)系。
2尊重課堂內(nèi)的每一個人。教師要尊重每一個學(xué)生，讓學(xué)生在受尊重中學(xué)會尊重他人。教師絕不用語言來諷刺挖苦學(xué)生：“看你這樣的智商連幼兒園的小朋友都比不上！”“像你這樣，我早不活了！”“全世界沒有比你更愚蠢的！”等……有些教師已經(jīng)對這些話習(xí)以為常見怪不怪了。殊不知可能因為我們的一句氣話就摧毀了學(xué)生的自信和自尊，毀了他們的一生，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，教師對待淘氣的學(xué)生，一定要有耐心和涵養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生看起來是令人討厭的時候，恰恰是最需要老師關(guān)愛的時候。
3耐性。老師對學(xué)生多一分耐心，多一點幫扶，就會少掉隊幾個學(xué)生。學(xué)生自暴自棄，源于老師的放棄和拋棄。學(xué)生是很容易迷失的，所以需要我們經(jīng)常去喚醒。這種喚醒教育只有走進學(xué)生的心靈才有力量，并且要誨人不倦�！安蛔屢粋�學(xué)生掉隊”,“學(xué)生好，一切都好”應(yīng)當(dāng)成為教師的行動指南。
4興趣廣泛。要多給學(xué)生課堂之外的觀點，并把我們學(xué)到的知識用于生活。優(yōu)秀教師要讀萬卷書，行萬里路，以此涵養(yǎng)從事教育必須的理論高度，專業(yè)深度，文化厚度，認(rèn)知遠(yuǎn)度，技術(shù)硬度的管理效度。注重學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，接觸社會，感受生活，體驗學(xué)習(xí)生活的多姿多彩。
5良好的儀表。教師不是演員，也不是模特，應(yīng)該有與身份相稱的儀表。
6公正。教師要愛滿天下，情灑萬家，關(guān)愛每一個學(xué)生——不論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴還是貧賤的，聰慧還是笨拙的，漂亮還是丑陋的。學(xué)生最喜歡對學(xué)生一視同仁的老師，最討厭偏向好學(xué)生和關(guān)系生的老師。
7幽默感。學(xué)生最歡迎講課生動形象，有激情和風(fēng)趣幽默的老師，最反感照本宣科，講課枯燥無味死氣沉沉的老師�！按呙叽髱煛弊畈皇軐W(xué)生歡迎。
8良好的品行。每個人都會有脾氣的，但不要輕易向?qū)W生發(fā)泄。有這樣一位老師因為學(xué)生把作業(yè)都做錯了而大發(fā)雷霆的一幕。老師一上課就罵開了：“你們這些孫子，把這么簡單的題都做錯了，我不給你們改了！”隨后把全班厚厚的一摞作業(yè)本使勁撒向同學(xué)們，時隔30年，這位老師的上課沒有給學(xué)生們留下值得回憶的亮點，但是這位老師罵人和扔作業(yè)的“光輝形象”卻永遠(yuǎn)定格在學(xué)生的記憶里。學(xué)生最喜歡兼具人格魅力和學(xué)識魅力的老師，最反感師德低劣，在教育與學(xué)生時簡單粗暴的老師。
9對個人的關(guān)注。學(xué)生最喜歡目中有人，與學(xué)生心心相印，能成為學(xué)生的知心朋友的老師。教育只有走進心靈才有力量，最反感蔑視和漠視學(xué)生的老師。
10伸縮性。老師備課盡可能充分，做到有備無患。但人非圣賢，孰能無過？老師出現(xiàn)了教學(xué)錯誤怎么辦？子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！本褪钦f教師有錯就改，不要掩蓋。要吸取教訓(xùn)，有備而來，不犯錯誤或少犯錯誤，教師向真理投降永遠(yuǎn)不是丟人的事。
11寬容。老師對學(xué)生不是原則性的錯誤就要裝點糊涂，給學(xué)生留點退路。大事清楚，小事糊涂，這就是難得糊涂。有道之：水至清則無魚，人至察則無徒。當(dāng)然，寬容并不是縱容。
12有方法，讀書，朱熹教給后人一種經(jīng)典方法——就是熟讀精思融會貫通。對熟讀和精思什么，熟讀和精思到什么程度，朱熹說得更到家：“讀書先須熟讀，使其言皆若出之于吾之口；繼以精思，使其意皆若出之于吾之心，然后可以有德耳�！倍覀兊脑S多老師根本不關(guān)注學(xué)生對文本的熟讀精思，用“滿堂灌”擠占了學(xué)生對文本的深鉆細(xì)研，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成了無源之水，無本之木。
與此形成鮮明對比的是，學(xué)生討厭的教師主要有下列不良表現(xiàn)。其順序如：經(jīng)常訓(xùn)人、過嚴(yán)、情緒不穩(wěn)定、留學(xué)生做做不出來的作業(yè)，不耐心，沒有同情心。不和學(xué)生一起，討厭學(xué)生，不公平，一出事就責(zé)備大家。偏愛，教法不好，不易接近，人同此心，心同此理。希望通過以上這些內(nèi)容能給我們一些啟示。
3.核實一下我中心學(xué)校教師的學(xué)歷、專業(yè)情況，爭取做到專業(yè)老師代本專業(yè)的課程，盡量減少跨專業(yè)代課。向上級主管部門爭取短缺的專業(yè)教師，豐富、健全我學(xué)校的師資隊伍。如遇到有的專業(yè)教師稀缺的話就嘗試讓教師走教的辦法。
三、評價體系：
我認(rèn)為，科學(xué)合理的評價是“指揮棒”、能起到示范引領(lǐng)的作用。能給學(xué)校和教師指明努力的方向。能激發(fā)廣大師生的動力，不失為管理的核心內(nèi)容。
我中心學(xué)校對校長、學(xué)校的工作進行每學(xué)期一次的評價考核，宗旨就是學(xué)校工作上去了，校長工作就到位了。所以，對校長和學(xué)校實行了捆綁式評價考核，使用一套方案，已經(jīng)成形開始使用。對教師的評價考核，主要是通過成績。這個方案有待調(diào)整。對積極推進素質(zhì)教育，適合本地教育教學(xué)規(guī)律的特色項目，符合學(xué)生成長，發(fā)育規(guī)律的相應(yīng)活動措施等等。這些方面心評價方案正在醞釀。
四、爭取社會各界的支持和贊許，營造良好的尊師重教環(huán)境。
辦好一所學(xué)校，學(xué)校的校長重要，教師隊伍重要，學(xué)校管理重要�？傊�，學(xué)校內(nèi)部必須過硬，但是校外環(huán)境，社會的支持關(guān)注更重要。社會環(huán)境好比肥沃的土壤，一所所學(xué)校就是土壤里的一株株樹苗，土壤好了，樹苗就會長好。學(xué)校辦好了，教育抓上去了，就會給社會輸送一批批人才，就會回報社會、回報國家，社會人才多了。社會整體素質(zhì)高了，就會關(guān)注學(xué)校，支持教育。學(xué)校工作就會上新臺階。所以我非常希望社會各界多支持學(xué)校、宣傳學(xué)校，同時也要關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，監(jiān)督學(xué)校工作，形成良好的氛圍。
要營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的環(huán)境下，辦教育，應(yīng)該“走進家庭共育新人”。俗話說：“有人的地方就存在教育，人的所在就是教育的所在”家庭的教育是人生的基礎(chǔ)教育，是古往今來最普及的教育。應(yīng)提到與社會教育同等地位，所以，家校聯(lián)系應(yīng)該密切，多交流、多溝通，家校活動一切為孩子的教育服務(wù)。家庭是社會的細(xì)胞，千千萬萬個家庭做到了，就會輻射到社會，社會氛圍好了，形成了良好的育人環(huán)境，學(xué)校教育就會收到很好的效果。
當(dāng)然，學(xué)校教育、家庭教育，都是圍繞孩子的教育，都是為孩子的成長、成才服務(wù)的，都要尊重教育的規(guī)律，但是，各自的特點又不同。家庭是人成長的根部和根本，家庭教育是“培根教育”，如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。按弗洛伊德的理解：孩子如果在童年沒有接受好的待遇和教育，甚至受到了壓抑和打擊，他長大之后就會做噩夢，甚至可能出現(xiàn)種種疾病。無論父母有多大的成就，孩子教育失敗，整個人生就失敗，家庭教育就失敗，整個國家就陷入衰敗。家庭環(huán)境好，孩子的長勢就好，家庭環(huán)境壞，孩子的長勢就壞。學(xué)校教育會影響孩子的性格，智力和身體，但是對孩子性格、智力和狀況起決定作用的不是學(xué)校，而是孩子從父母那里所接受的遺傳因子和家庭教育。家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色，孩子所接受遺傳因子和家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，站在“知識本位”那邊；家庭教育則站在“性格——身體本位” 這邊，重點是培育孩子的性格和身體。
五、辦規(guī)范學(xué)�！厣珜W(xué)校----品牌學(xué)校
如果每一個人都去關(guān)心教育，都為教育出一份力量，盡一份職責(zé)，我相信，我們汾陽的教育一定會更上一個新臺階，我們的學(xué)校一定會沿著規(guī)范、特色、品牌路線發(fā)展下去，把素質(zhì)教育辦成我們汾陽學(xué)校教育的品牌。