學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的研訓(xùn)活動中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健。一分耕耘一分收獲，在這其中我們收獲了很多，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)對本學(xué)期教研工作中的幾個重點(diǎn)工作進(jìn)行盤點(diǎn)，以便下階段工作更好地開展。
一、認(rèn)真開展教師隊(duì)伍建設(shè)，有制度有考核。
1、開展以“立德樹人，做“四有”好老師”為主題的暑期師德培訓(xùn)周活動。期初的師德培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。結(jié)合區(qū)級統(tǒng)一安排，本次專題培訓(xùn)活動以集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，采用專題報(bào)告會、主題研討、經(jīng)驗(yàn)分享、個人自學(xué)等方式進(jìn)行：有先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，專題內(nèi)容講解以及專家做專題講座等活動，提升教師們的工作幸福感與歸屬感。我園特邀溫州市學(xué)前教研研究會林炎琴主任作《幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，還邀請了聯(lián)盟結(jié)對園的老師共同參與，通過加強(qiáng)教師道德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)，對新學(xué)期教師教育教學(xué)工作起到推動作用。
2、開展教師分層培養(yǎng)，使每位教師在專業(yè)“最近發(fā)展區(qū)”得到有效的發(fā)展。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查表及基本情況表，將教師隊(duì)伍分為三個梯隊(duì)。分別是“思源”骨干隊(duì)——意為“不忘初心，篤行致遠(yuǎn)”；“思研”經(jīng)驗(yàn)隊(duì)——意為“以知促行，知行合一”；“思進(jìn)”成長隊(duì)——意為“學(xué)以致用，奮發(fā)勤勉”。教科室制定教師梯隊(duì)發(fā)展總目標(biāo)，每位教師制定個人發(fā)展計(jì)劃，規(guī)劃自己的專業(yè)成長之路。根據(jù)梯隊(duì)教師特點(diǎn)，開展梯隊(duì)特色活動。第三梯隊(duì)開展新教師過關(guān)課活動，督促新教師正確把握課堂；第二梯隊(duì)開展教師預(yù)約展示課活動，鼓勵經(jīng)驗(yàn)隊(duì)的教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。第一梯隊(duì)教師開展戶外自主游戲故事論壇活動，骨干隊(duì)教師在提升自己的同時(shí)，要發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
4.開展教研組PK賽活動，充分調(diào)動各教研組教師的工作積極性，增強(qiáng)教研組的合作精神及集體凝聚力，促進(jìn)園本教研管理的規(guī)范化、制度化，形成努力提高教學(xué)質(zhì)量、爭創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的良好風(fēng)氣。
5.開展教師興趣技能培訓(xùn)活動，提升個人素養(yǎng)技能。根據(jù)教師們的興趣和需求，聯(lián)合工會活動，邀請專家、名家進(jìn)行“書法”、“攝影”、“刺繡”等教師技能活動的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
二、扎實(shí)開展園本教研，有落實(shí)有提升
1.以《混齡式晨間戶外體鍛活動的開展》為主線入手，深入開展細(xì)致富有針對性的專題培訓(xùn)，提升教師的科研能力。管理上，確立“科研興特色”的思想，成立“運(yùn)動項(xiàng)目組”和各個年級教研組教師合作，既開展統(tǒng)一研究，又開展交叉研究，既研究材料，又研究各年齡段幼兒的動作發(fā)展要求，重點(diǎn)對材料的提供和情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究。“運(yùn)動項(xiàng)目組”引領(lǐng)教研組和教師圍繞主題進(jìn)行各種形式的研討，給教研組研討以理論支撐，解決教師在實(shí)際開展中遇到的困惑和問題。
內(nèi)容上，本學(xué)期幾次專題研討重點(diǎn)以創(chuàng)設(shè)戶外大運(yùn)動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)為主，主要將幼兒戶外鍛煉原來制定的六個區(qū)域：玩沙區(qū)、探索區(qū)（大樂園）、投擲區(qū)、走跑跳滾區(qū)、騎行區(qū)、攀爬區(qū)在原有基礎(chǔ)上豐富起來，投入和創(chuàng)設(shè)適宜的材料和情境，使之不僅要適合中大班的孩子游戲，同時(shí)還要讓小班孩子也能愉快的游戲。運(yùn)動區(qū)的創(chuàng)設(shè)從第一次教研上的分班、分區(qū)域研討設(shè)計(jì)方案，到各負(fù)責(zé)班級方案上交、教科室的審核，園委討論審核，再到方案的二次修改完整，到最后材料的確定。另外，針對一個區(qū)，開展了現(xiàn)場診斷活動，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為之后全面開展混齡體鍛做好準(zhǔn)備，確保幼兒能充分有效的進(jìn)行戶外自主游戲。
2. 加強(qiáng)教研組管理，開展“園本小專題”研討活動。
各段以教研組為單位，根據(jù)大中小不同年齡段孩子的特點(diǎn)，開展有關(guān)混齡晨間戶外體鍛游戲的研討，小班段以“情景式體鍛促進(jìn)幼兒參與積極性”為研討重點(diǎn)，反饋幼兒在體鍛中參與的積極性，思考創(chuàng)設(shè)情境化的體鍛游戲。中班段以“戶外體鍛材料的有效投放”為研討重點(diǎn)，聚焦不同年齡段材料投放的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)“一物多玩”的“真材料”。大班段則以“教師的觀察、介入、指導(dǎo)策略”為研討重點(diǎn)，通過觀察—記錄—研討—改進(jìn)的形式，提升孩子的游戲水平和改進(jìn)教師的指導(dǎo)行為。
3.開展“室內(nèi)自主哈哈派的有效開展”專題研討。重視室內(nèi)自主游戲的開展，組織全園教師進(jìn)行專題研討，按區(qū)域成立研討組（創(chuàng)意吧研討組、美食派研討組、圖書區(qū)研討組等六組）和各個年級教研組教師合作，將研討和實(shí)踐相結(jié)合，解決教師在實(shí)際開展中遇到的困惑和問題，讓哈哈派室內(nèi)自主游戲更加有效的可持續(xù)開展。
三、積極承擔(dān)區(qū)級活動，有組織有落實(shí)。
承辦了區(qū)12學(xué)時(shí)的教師培訓(xùn)活動，來自海城片區(qū)的幼教同行們認(rèn)真地參與了這次集合了專家講座、教學(xué)展示、專家引領(lǐng)等豐富內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
本次活動在開展前制定了詳細(xì)的活動方案與計(jì)劃，確保每個崗位安排到位，每項(xiàng)工作落實(shí)到位責(zé)任到人。確定安排計(jì)劃后，教科室開展專題布置會議，將各項(xiàng)事項(xiàng)落實(shí)到人，與教師分享活動進(jìn)程，確�；顒訙�(zhǔn)備能有序進(jìn)行。在活動前將場地確認(rèn)、布置、學(xué)習(xí)資料等事項(xiàng)做好充分準(zhǔn)備。周密的計(jì)劃順利確保本次活動的圓滿成功。
四、有效組織交流匯報(bào)，有反思有成長
學(xué)期尾聲，教科室組織開展了每學(xué)期必有的讀書交流活動與教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動。讀書是教師借以通向兒童心靈的門徑，能使教師富有智慧且善于思考。反思能讓人快速進(jìn)步，而交流則是交換思想，匯聚智慧。因此教科室重視每學(xué)期的讀書交流活動與外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動，以多種形式開展活動，力求讓教師在學(xué)習(xí)后反思，在反思中提升�；顒咏Y(jié)束后教師們紛紛表示要努力讓閱讀伴隨生活成為習(xí)慣，在閱讀中反思，在閱讀中提升。而教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)則讓本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的教師能有目的的學(xué)習(xí)，能積極把先進(jìn)的專業(yè)思想與學(xué)科技能帶回來，與在園教師積極分享。在愉悅的交流氛圍中，開闊了教師們的視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情，使每位教師受益匪淺，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
四、切實(shí)回顧工作成效，有收獲有不足。
本學(xué)期的教科研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全園教師的共同努力下，在成長的道路上收獲著喜悅。徐黎、陳雪平、任淵如老師的視頻游戲故事《消防總動員》獲得市一等；吳章明老師的大班科學(xué)《空氣的秘密》區(qū)12學(xué)時(shí)培訓(xùn)；廖海霖老師的大班科學(xué)《水上建筑師》區(qū)12學(xué)時(shí)培訓(xùn)展示；徐黎、陳雪平、任淵如老師的《消防總動員》游戲故事區(qū)12學(xué)時(shí)培訓(xùn)分享；戴海珍老師的《讓“六一”從“舞臺化”走向“生活化”》數(shù)據(jù)征文獲得區(qū)二等獎；張麗霞老師《幼兒園“意象科幻”教學(xué)初探》在浦江縣幼兒園園本教學(xué)90學(xué)時(shí)作講座，葉俊君老師意象美術(shù)活動《百變吸塵器》作了展示。另戴海珍、項(xiàng)倩倩、管麗、陳雪平老師獲得了一級教師職稱，項(xiàng)倩倩老師被評為區(qū)教壇新秀。
雖取得了些許成果，但也存在了急待解決的問題：（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識；（2）教師技能、技巧的培訓(xùn)；（3）園本特色不突出等等。希望新學(xué)年園本研訓(xùn)活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，教科室能充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓園本研訓(xùn)促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。