在頂崗的這段時間，我擔(dān)任的是八年級10班的見習(xí)班主任，在擔(dān)任班主任后，肩上多了一份責(zé)任感，為了提高自己的班級管理能力，我向我的班主任指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，想各班班主任老師學(xué)習(xí)，老師們?yōu)槲姨岣吆枚鄬氋F意見，使我較為順利地完成了自己的工作。我將這四個月的工作總結(jié)如下。

一、走到學(xué)生中去

作為班主任，我首先從各個方面了解了本班情況，記住每個學(xué)生的名字以及學(xué)習(xí)情況。每天在班里坐班，盡可能多的與學(xué)生接觸，慢慢地學(xué)生對我也熟悉了�？赡苁且驗槟挲g上我和他們相差不了幾歲，同為90后，或許有更多的話題，學(xué)生很愿意親近我，這讓我感覺很開心。在與學(xué)生接觸中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們還是年紀(jì)不大的孩子，卻很有自己的想法，有自己的主見，他們是一群聰明的孩子，而不僅僅是老師們眼中的調(diào)皮鬼。

二、以身作則，言傳身教

對于班級管理工作，只靠“言傳”是不夠的，因為學(xué)生們對于老師們的嘮叨已經(jīng)很煩，我想最重要的是“身教”。班里衛(wèi)生情況不是很好，總是在完成值日的一節(jié)課后就已經(jīng)垃圾滿地，對此，“老班”強調(diào)了很多次，學(xué)生依舊記不住。每看到地上有垃圾，我都習(xí)慣性地?fù)炱饋�，值日生不愿值日我也會拿起掃帚打掃，每次這樣的舉動都會讓學(xué)生主動地去撿垃圾，去打掃衛(wèi)生。由此我想，“身教”是一種無聲的教育，大多數(shù)時候，比有聲的教育更有效。

三、將心比心，以誠換誠

對待學(xué)生，我盡量真誠地設(shè)身處地的為他們著想，因為我相信，我的誠意也會換來他們的真誠相待。有一段時間，班里出現(xiàn)了一股“魔方熱”，好多學(xué)生不管上課下課都在玩魔方，我并沒有僅僅對他們提出批評，而是曉之以理，魔方本是可以益智的，但在課上玩就不合適了，不僅玩不好，更學(xué)不踏實，我跟他們說我不反對玩魔方，但是不同意在課上玩，孩子們看到我的真誠，很多同學(xué)很懂事的在課上收起了魔方。對于班里很多情況，我都是以和他們真誠交流的方式，給他們講明道理，收到了良好的效果。

當(dāng)然，我在工作中也遇到了一些比較苦惱的問題。

由于我對學(xué)生要求不是很嚴(yán)，學(xué)生很對時候就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，大錯不犯，小錯不斷，我曾嘗試著采取一些較為嚴(yán)厲的措施，可并不十分奏效，可能是由于沒有打下一個“嚴(yán)厲”的基礎(chǔ)。久而久之，學(xué)生將犯錯當(dāng)成習(xí)慣，我也找不到合適的“懲處”措施。

再次，對于班里孩子厭學(xué)情緒以及早戀等問題，我始終沒有找到更好的方法去解決。

由于還有其他任務(wù)，沒有更多的時間用來與學(xué)生溝通，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予提醒、教育，但有些同學(xué)依然不能完全遏制那不良的苗頭。

因此，在許多方面，我還是缺乏一定的經(jīng)驗和能力，今后需要繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)。

總之，當(dāng)班主任很辛苦，很累，但當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生認(rèn)可的時候，當(dāng)孩子們理解自己的良苦用心的時候，當(dāng)看到孩子們有一點點進(jìn)步的時候，我想我是幸福的，所有的付出都是值得的。

班主任工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)努力探索！