在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，我組開展了語文教研活動(dòng)。本次活動(dòng)宗旨是踐行科學(xué)發(fā)展觀，提升教師業(yè)務(wù)能力，講課教師、聽課教師都積極參與，借此東風(fēng)，互相學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，以更勝任語文教學(xué)工作。講課教師課前作了大量的準(zhǔn)備，向大家展示了七堂精彩紛呈、各有特色的語文課。評(píng)課時(shí)，各位講課教師作了精彩的說課，聽課教師暢所欲言，對(duì)教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思和解決，進(jìn)行了教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)的交流，以及教學(xué)規(guī)律的探尋�；顒�(dòng)總結(jié)如下：
一、合理制定目標(biāo)，落實(shí)到位
七位講課教師都能按新理念來鉆研教材，進(jìn)行備課，能根據(jù)所教的內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。重視學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫的能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
特別是王茹老師，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好教案。課中，以自身扎實(shí)的教學(xué)基本功，流暢的課堂教學(xué)流程，靈活機(jī)智的生成處理，使課堂教學(xué)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。這堂課得到了聽課老師的贊許，起到了示范引路的作用。
語文課堂教學(xué)注重朗讀，形式多樣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟人物的思想感情變化，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行朗讀。貓一課采用了范讀、引讀、齊讀、小組讀、男女生賽讀等多種方式朗讀課文，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者對(duì)貓的情感變化。
三，多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的能力
1、 巨人的花園、大瀑布的葬禮、只有一個(gè)地球三堂課很好地利用課件，讓文本的內(nèi)容變得活起來，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。
2、 貓、巨人的花園、大瀑布的葬禮都采用了對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在對(duì)比中，更好地體會(huì)作者的思想、感情變化。
3、 識(shí)字教學(xué)，老師出示生字后讓學(xué)生組詞，再讀含有新詞的句子，既朗讀了課文，又鞏固了生字。拼音教學(xué)，老師由圖畫、故事、兒歌引出教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生留下了深刻的印象。
不足之處：
1、 情感是語文教學(xué)的生命。教師是教材與學(xué)生間的媒體，應(yīng)該駕起一座幫助學(xué)生感悟、走進(jìn)作者所表達(dá)情感的橋梁，教師要善于激發(fā)學(xué)生的情感，從而去體會(huì)作者的情感。
2、 文章是讀懂的。要讓學(xué)生深入到課文中去，咬文嚼字，在朗讀指導(dǎo)中，要注意技巧，從語速、語調(diào)等方面有層次地提高學(xué)生的朗讀水平，從而更好地感悟文本的內(nèi)容。
3、 要鼓勵(lì)學(xué)生讀書質(zhì)疑，帶著問題學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生獲得內(nèi)心深處的感悟，獲得學(xué)習(xí)的快樂。
4、 教育要面向全體學(xué)生，在培優(yōu)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)困生的教育，提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多說鼓勵(lì)性的話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、 青年教師要下功夫練習(xí)教師基本功，確保傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性。
本次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，每一個(gè)參與其中的教師獲益匪淺，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。