短短的小學(xué)數(shù)學(xué)九十課時培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，此次培訓(xùn)由平陽教師發(fā)展中心精心組織，有理論學(xué)習(xí)也有實踐活動。開設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩，有專家講座，現(xiàn)場互動形式，還有為期一周的教學(xué)實踐活動。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法，而且進(jìn)一步增加了對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，解決了一些在日常教學(xué)中常見的疑難困惑，受到了很大的啟發(fā)。

在這個理論學(xué)習(xí)階段中，學(xué)校請來了各地的名師給我們做專業(yè)講座，讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的教學(xué)理念，同時也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩�；匚哆@兩次的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張忙碌，但感覺受益匪淺，收獲頗豐。在理論學(xué)習(xí)階段共有十多位名師專家為我們做專業(yè)講座，其中吳恢鑾老師講的《數(shù)學(xué)學(xué)科視野下如何讀懂學(xué)生》讓我深刻認(rèn)識到了解學(xué)生的個體差異及學(xué)生的心理狀況，對學(xué)生的發(fā)展多么重要。其中吳老師的一句話—要讓孩子的差異得到發(fā)展而不是扼殺了孩子的差異，時刻提醒我們要關(guān)注每個孩子的健康成長。還有吳彩寶老師講座的《習(xí)慣養(yǎng)成，始于細(xì)節(jié)》，深刻剖析了習(xí)慣對學(xué)生成長的重要性，好的習(xí)慣學(xué)生終身受益，而壞的習(xí)慣學(xué)生終身受累。還有林彬老師講座的《“綜合與實踐”的難點透視與數(shù)學(xué)實施》深入淺出的為我們講解了“綜合與實踐課”與“綜合與實踐活動課”的區(qū)別，“綜合與實踐課”教學(xué)目標(biāo)該如何設(shè)立，教學(xué)活動該如何開展等等。還有蘭衍局的《錯題隨想》等等。這些老師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解，并用一個個生動的生活案例來詮釋深奧的理論，讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。

90學(xué)時的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實的同時，心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到慚愧。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動作為寶貴的精神財富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，在自己的三尺講臺上展現(xiàn)成果，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累，為教學(xué)譜寫新的篇章。