半年的工作又要結(jié)束了，明天學(xué)生就期末考試了，今天終于可以坐下來(lái)喘口氣，歇息一下忙碌的心。定心凝神地回想一下這學(xué)期的工作了，半年究竟做了什么，一時(shí)還真說(shuō)不出來(lái)，只是覺(jué)得忙，究竟在忙什么？
一、給我一個(gè)支點(diǎn)，我要把地球翹起。
阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以翹起地球！我說(shuō)給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)給我們創(chuàng)造奇跡！
1.奇跡在賽場(chǎng)上產(chǎn)生。
說(shuō)起王鶴璇那可是個(gè)美人胚子、大明星，人長(zhǎng)得白白凈凈，高挑勻稱，去年因?yàn)榕臄z紅片而一舉成名，海報(bào)在中廳整整曬了一個(gè)學(xué)期，要說(shuō)她在賽場(chǎng)上出名那可是奇跡。運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，王鶴璇就一再請(qǐng)戰(zhàn)，我覺(jué)得她不是這方面的菜，就沒(méi)有理她，為此她煽動(dòng)了班上的好多運(yùn)動(dòng)員說(shuō)情，說(shuō)只要沒(méi)人愿意參加的項(xiàng)目，什么她都可以。恰巧徐明陽(yáng)那幾天天天頭疼，我就讓體委帶著她們兩個(gè)到操場(chǎng)演練一下，沒(méi)想到她還真比徐明陽(yáng)快，我也就隨便給了她按個(gè)400米項(xiàng)目，壓根就沒(méi)考慮她能取得成績(jī)。比賽開(kāi)始了，出人預(yù)料的是，她一下子沒(méi)練，居然拿個(gè)年組第二，頓時(shí)讓老師同學(xué)刮目相看，讓我大吃一驚，不能太用老眼光看人。我臨時(shí)調(diào)兵遣將，把原來(lái)的接力項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果由于她的介入400×1米、400×2米接力紛紛獲得了年組冠軍，成了賽場(chǎng)上的一大亮點(diǎn)，王鶴璇因此也成了四年組的出盡風(fēng)頭的黑馬人物，奇跡就這樣產(chǎn)生了。為此她的學(xué)習(xí)狀況，習(xí)慣方面都發(fā)生了改變，變得都是那么讓人賞心悅目，這真是一個(gè)奇跡，由此，我想不是沒(méi)有千里馬，而是缺少發(fā)現(xiàn)千里馬的眼睛。
2.從多個(gè)角度看孩子都是可愛(ài)的。
在三樓走廊的墻壁上粘著一幅“校長(zhǎng)寫(xiě)給教師的十句話”的專欄，上面有這樣一句“從多個(gè)角度看孩子都是可愛(ài)的”。過(guò)去我一直不理解這句話的內(nèi)涵，心想：孩子天天不完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課逗逗鬧鬧，平時(shí)扣個(gè)分，成績(jī)低下，讓老師操碎了心，這樣的孩子誰(shuí)喜歡？誰(shuí)愛(ài)他？今年的中考搬桌子就讓我改變了這個(gè)看法。四年級(jí)了，孩子說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小，正是處于學(xué)校的中間往上發(fā)展的時(shí)期，做什么事情還處在是是而非的階段。中考需要搬桌子，提前我就做好了打算，考試前我和學(xué)生一起忙活，反正下午半天，什么時(shí)候干完什么時(shí)候算，不著急�？纪暝嚿蠈W(xué)那天早上我早點(diǎn)來(lái)，趁孩子沒(méi)有來(lái)之前就把桌子搬回去。雖然自己累點(diǎn)，但是什么都不影響。開(kāi)完考務(wù)會(huì)，我就告訴學(xué)生收拾好東西，到外面去等老師。我?guī)е鴰讉�(gè)個(gè)子高、有力氣的男孩子搬起了桌子。學(xué)生說(shuō)：老師，您當(dāng)指揮官就行了，活我們來(lái)干，這點(diǎn)小活算不了什么。很快孩子們就把桌子都搬到了走廊里擺得工工整整，并且把教室打掃得干干凈凈，每樣?xùn)|西都是物放有序，讓我心里好舒服。當(dāng)了一把甩手自在王，心想孩子大了點(diǎn)還真好！放學(xué)時(shí)，我告訴幾個(gè)大個(gè)男生周一上學(xué)時(shí)早點(diǎn)來(lái)和老師一起把走廊里的桌子搬回去。周一那天，我特意比每天早十五分來(lái)到學(xué)校，心想: 我想把桌子搬進(jìn)去一部分，擺個(gè)樣子，他們好知道怎么搬。一進(jìn)入三樓的走廊讓我大吃一驚，我班走廊里的桌子一張都沒(méi)有了，我就納悶了，想：是誰(shuí)把桌子搬到教室了?信步來(lái)到教室，教室里的情景讓我大吃一驚，桌子擺得整整齊齊的，幾個(gè)孩子正認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？見(jiàn)我來(lái)了，孩子們爭(zhēng)先恐后告訴我，這些桌子都是王賀庭和李思博帶大家搬的。要是說(shuō)起我，沒(méi)人知道那是正常，要是說(shuō)起李思博那可有名，作業(yè)從來(lái)就沒(méi)有完成過(guò)，中午我都不敢他讓出教室,只要到走廊里就得連蹦帶跳，大說(shuō)大笑，而且三年級(jí)時(shí)就敢欺負(fù)比自己大一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，把人家欺負(fù)得不敢上學(xué)……這樣的孩子能幫搬桌子，太讓人意外了……我問(wèn)他為什么這樣做？孩子告訴我，過(guò)去他一直讓我操心，學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律不也好，作業(yè)也不完成，還常給我惹麻煩，今天就是讓高興一次，就提前約幾個(gè)好朋友早點(diǎn)到校把桌子搬回班！多么簡(jiǎn)單而又樸素的理由，卻讓我改變對(duì)他的看法！人之初，性本善，孩子的天性都是向善的，是我們大人把孩子的心靈丑化了，正如校長(zhǎng)所說(shuō)：從多個(gè)角度看孩子都是可愛(ài)的！
二、用愛(ài)撐起教育的脊梁。
學(xué)校工作中的重中之重就是學(xué)生的思想教育，而思想教育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、用愛(ài)驅(qū)趕孩子心理的陰?kù)\
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。這個(gè)班是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，班上的每個(gè)孩子不說(shuō)是了如指掌，也了解個(gè)差不多，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天起S每天就垂頭喪氣，而且脾氣特別不好，動(dòng)不動(dòng)就和別人吵架…… 這是為什么，我不得其解，過(guò)去這個(gè)孩子可是個(gè)性格開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑天真的孩子，于是我給其母親打了電話，孩子的媽媽告訴我，孩子的爺爺近來(lái)病很重，孩子過(guò)去很喜歡他的爺爺，加上我們家長(zhǎng)現(xiàn)在都在忙著照顧老人，每人關(guān)注孩子，可能是因?yàn)檫@個(gè)原因。于是我利用課余時(shí)間找孩子談話，孩子說(shuō)出了很多原因：一是因?yàn)闋敔敳≈�，他怕�(tīng)敔斎ナ懒嗽僖部床坏搅�；二是他因�(yàn)橛X(jué)得壓力太大了不想做好孩子了，這是我博客里的一篇關(guān)于S的日記。
“每天早上升完國(guó)旗我都要清點(diǎn)班上的人數(shù)，今天也不例外，一看，S沒(méi)有來(lái)上學(xué)，平時(shí)S雖然說(shuō)單純點(diǎn)，但是從來(lái)不遲到，再有就是S的媽媽對(duì)孩子要求特別嚴(yán)格，要是不來(lái)上學(xué)家長(zhǎng)肯定會(huì)打電話向我請(qǐng)假的。是不是S家出什么事了，他的爺爺病了好久了，并且現(xiàn)在病情加重了，是不是？我趕緊拿出電話準(zhǔn)備給S的家長(zhǎng)打電話，這時(shí)和S天天坐一輛校車的J說(shuō)：“老師早上我看到S了，他和我一起下的車�！薄澳撬蚰淖吡�？”我問(wèn)道。孩子說(shuō)：“我也不知道，我下車就進(jìn)校園了，我看他和一個(gè)別的班的男孩子走了。” 我一看，情況緊急趕緊和孩子的家長(zhǎng)溝通，孩子的家長(zhǎng)聽(tīng)了后也非常著急，說(shuō)馬上和司機(jī)聯(lián)系，如果司機(jī)也不知道馬上到學(xué)校來(lái)，就在這時(shí)，門(mén)口出現(xiàn)了S的身影，我一看孩子來(lái)了，趕緊向家長(zhǎng)報(bào)告，家長(zhǎng)也松了一口氣。我問(wèn)孩子做什么去了，孩子說(shuō)，到外面的小賣店買(mǎi)了一支筆，我給孩子講了這樣做的危險(xiǎn)，告訴孩子以后不能這樣做了，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。中午孩子的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，問(wèn)孩子為什么這樣做，孩子說(shuō)：“我不想做好孩子了，太累了！做好孩子要按時(shí)完成作業(yè)，要上課認(rèn)真聽(tīng)講，要積極發(fā)言，要聽(tīng)老師的話，聽(tīng)家長(zhǎng)的話，要到課外班學(xué)習(xí)，玩的時(shí)間很少……你看咱班的B從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，老師也就批評(píng)批評(píng)他，讓他把作業(yè)補(bǔ)上就完了，他上課還可以偷偷的玩，看課外書(shū)，他媽媽從來(lái)不讓他上輔導(dǎo)班，也不管他學(xué)習(xí)，他還可以到外面隨便買(mǎi)吃的……多好！”聽(tīng)了孩子的話，我不由得陷入了沉思：是我給孩子的壓力大，還是現(xiàn)在的孩子承受能力差？孩子說(shuō)的這些，都是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做到的起碼要求，為什么孩子會(huì)有這樣的想法呢？隨即我問(wèn)了一下其他的孩子，其他的孩子都表示愿意做好孩子，說(shuō)即使累點(diǎn)，看到自己取得成績(jī)，聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，看到同學(xué)的羨慕心里非常高興……”
從那以后，每到下課我經(jīng)常找S聊天，讓S幫我做些諸如接杯水，送個(gè)作業(yè)本之類的事，使他覺(jué)得老師重視他，喜歡他，慢慢消除他心里的障礙。在生活上我也是處處關(guān)心他，通過(guò)談話我得知S喜歡吃餃子，而他的媽媽又沒(méi)有時(shí)間包，我就利用周末時(shí)間多包些餃子，周一早上上班時(shí)早點(diǎn)起床蒸好給孩子帶去……隨著時(shí)間的流逝，期中考試時(shí)孩子又完全恢復(fù)了原來(lái)的天真，開(kāi)朗向上……
2.用愛(ài)教孩子學(xué)會(huì)做人。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
記得前開(kāi)學(xué)不久，校長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō)有一位老師的博客名字是“缺德”，我看現(xiàn)在的孩子不僅僅是“缺德”更是“少教”，就說(shuō)有一天的事吧。
上午間操，全體班主任到六樓開(kāi)會(huì)，我怕孩子們鬧，就給他們發(fā)了一張?jiān)嚲�，在第三�?jié)課的時(shí)候，S同學(xué)的手癢了，讓w用格尺幫著拍打解癢，W也真夠哥們就幫著拍打，打著打著打的地方就換了，W用尺子打S同學(xué)的臉了，俗話說(shuō)“罵人別揭短，打人別打臉”，S同學(xué)急了，拿起自己的筆就去扎W同學(xué)，恰巧W同學(xué)的的同桌的手往前一伸，就扎到了無(wú)辜者的身上，當(dāng)時(shí)就出血了，S同學(xué)一看就傻了眼，W同學(xué)也默默不語(yǔ)都”安心”去答題了。我開(kāi)會(huì)回來(lái)了，看他們這樣安靜，還表?yè)P(yáng)了他們，就在我表?yè)P(yáng)完他們，斥責(zé)聲響成一片，紛紛指責(zé)他們的“罪行”。我趕緊讓班長(zhǎng)帶無(wú)辜者去醫(yī)務(wù)室，開(kāi)始調(diào)查事情的緣由，然后給家長(zhǎng)打電話，好在無(wú)辜者家長(zhǎng)很通情達(dá)理，說(shuō)孩子們磕了碰了是正常的，無(wú)關(guān)緊要，我的心才算落了地。放學(xué)后，我?guī)е鳶和W同學(xué)去見(jiàn)他們的家長(zhǎng)，還沒(méi)等我把話說(shuō)完，W同學(xué)就偷偷跑掉了，家長(zhǎng)什么話也沒(méi)有說(shuō)，這時(shí)S同學(xué)也想跑，我一把拉住了他，沉默了半天的S終于說(shuō)話了，“W都走了，我也走”！在家長(zhǎng)面前我能說(shuō)什么，我想說(shuō)是你把人家手扎了，你還想跑？可是家長(zhǎng)在，我把機(jī)會(huì)留給了家長(zhǎng)，我本以為家長(zhǎng)能吆喝住孩子，沒(méi)想到家長(zhǎng)也沒(méi)有說(shuō)什么，孩子背著書(shū)包，好像很高興的樣子走了……
我和家長(zhǎng)匯報(bào)完情況就回教室了，心里很不是滋味：開(kāi)始見(jiàn)到家長(zhǎng)時(shí)，我就給孩子講情，回家后別讓家長(zhǎng)責(zé)罵孩子，更不能打孩子！我的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?事后我覺(jué)得很不是滋味，第二天我分別找到兩個(gè)孩子，給了他們一天的時(shí)間讓他們反省自己的行為，也可以讓別的同學(xué)幫著分析，寫(xiě)出書(shū)面材料，臨放學(xué)時(shí)，兩個(gè)孩子強(qiáng)烈要求讀下自己寫(xiě)的檢討書(shū)和保證書(shū)，同時(shí)還倡議其他同學(xué)文明守紀(jì)。
作為一名班主任老師，我的責(zé)任不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。古人云：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人�！�
教育孩子是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作, ，歸根結(jié)底就是要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。鮮花獻(xiàn)給大地，白云獻(xiàn)給藍(lán)天，我愿用我的智慧去陶冶我的學(xué)生：用我全部的愛(ài)，去澆灌我學(xué)生，用我的心去拼、去搏，做到：春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。