我所帶的班級(jí)是四年級(jí)的學(xué)生，之前，我的班級(jí)管理一直延用傳統(tǒng)的方式，教師一統(tǒng)天下，偏重于“專斷”，無論是衛(wèi)生、路隊(duì)、晨讀午讀、還是兩操、安全、紀(jì)律都由老師一手管理，評(píng)價(jià)，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅養(yǎng)成了人云亦云、唯師是從的聽話習(xí)慣，而且還產(chǎn)生了事不關(guān)己高高掛起的心理，班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也淡薄了。不僅如此，我自己將所有的事情都攬過來，感覺精疲力竭，也還是管理不到位。于是想到了學(xué)生，為何不讓學(xué)生自己管理自己呢？學(xué)生之間接觸的機(jī)會(huì)比老師跟他們接觸的機(jī)會(huì)要大得多，同學(xué)們中間發(fā)生什么事，同學(xué)們表現(xiàn)的好與壞他們自己看得更清楚、更明白，于是本學(xué)期，我把管理的任務(wù)移交到學(xué)生手中，在班級(jí)中樹立了這樣的理念“今天你是管理者，明天你是被管理者，人人為班，班為人人，班里的事是大家的事，班里的榮譽(yù)是同學(xué)的。”

一、首先堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是你的助手

我認(rèn)為有的時(shí)候是教師不敢放手把任務(wù)教給學(xué)生，如果教師敢于放手，學(xué)生完成的比老師想的還要周到。例子：前幾天本人去太原看病，班干部的主體意識(shí)得到了充分體現(xiàn)，1、班長(zhǎng)按照我的教學(xué)進(jìn)度布置作業(yè)，檢查記錄。2、石文霞利用晨讀午讀時(shí)間把查到的查資料寫到黑板上講給全班同學(xué)。特別感人。3衛(wèi)生工作緊緊有條。

二、班級(jí)管理不但是班主任的事，更是學(xué)生的事。

學(xué)生是班級(jí)的學(xué)生，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。本學(xué)期初，我就依照學(xué)校的德育計(jì)劃制定了一份自己班級(jí)的計(jì)劃，張貼到教室的文化墻，計(jì)劃很簡(jiǎn)單，就是一張表格，縱向把一個(gè)學(xué)期的時(shí)間設(shè)計(jì)成18周，橫向設(shè)計(jì)為9個(gè)大組，分類別設(shè)計(jì)有作業(yè)、衛(wèi)生、兩操、路隊(duì)、晨讀午讀、安全、紀(jì)律等幾項(xiàng)，按照每一項(xiàng)的具體規(guī)范要求給學(xué)生做一一的講解，使學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣做才能給自己的小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，每周一班會(huì)課上，請(qǐng)各口管理者按照本周檢查的詳細(xì)記錄進(jìn)行小結(jié)，宣讀每個(gè)小組的得分情況，，指出具體存在的問題，并且清清楚楚指出誰做了什么不該做的事情，使那些做得不好的學(xué)生無言反駁，無地自容。每個(gè)小組的學(xué)生為了爭(zhēng)得榮譽(yù)奪得紅旗，所以盡量規(guī)范自己的行為，無論是安全、作業(yè)完成情況還是其他方面學(xué)生都有很大的改觀，小組中很快形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，比學(xué)趕超的良好氛圍，在這樣民主的管理下，呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生。有人管路隊(duì)、有人管晨讀午讀，有多少事就有多少管理者，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底，這樣形成了人人參與管理，人人便于接受管理，調(diào)動(dòng)了人人參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。

三、及時(shí)總結(jié)。

學(xué)生參與到管理中，還需要將檢查結(jié)果及時(shí)總結(jié)，每周一班會(huì)課上，我就和觀眾一樣走下講臺(tái)坐到一邊，9個(gè)班干部一起把本周的檢查結(jié)果繪制成表格的形式，把五天的檢查結(jié)果寫到表格，匯總出一周的總成績(jī)，在課上，我把時(shí)間全部交給學(xué)生，9位班干部依次上臺(tái)總結(jié)，一節(jié)課下來，每個(gè)小組的成績(jī)都一目了然，小組長(zhǎng)們還把表現(xiàn)突出的小組前標(biāo)注上小五角星，進(jìn)行表揚(yáng)。之后把每一項(xiàng)爭(zhēng)得的紅旗張貼到競(jìng)賽欄中。

四、及時(shí)修改和調(diào)整：

1、領(lǐng)讀人員的修改：長(zhǎng)期用一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀會(huì)煩。留下的10分左右時(shí)間讓學(xué)生提出意見：比如晨讀午讀每天的工作比較多，每天由前一天背誦好的兩名學(xué)生負(fù)責(zé)第二天的領(lǐng)讀記錄，一天一總結(jié)，一周大總結(jié)，使每件事請(qǐng)盡量做到天天情，周周清。

2、家庭作業(yè)完成記錄修改：

 四、開展各項(xiàng)有益活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展
心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。比如“小組掃地比賽“，在這些活動(dòng)中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。

  看到與自己朝夕相處的孩子一天天長(zhǎng)大，懂事，我也會(huì)忘情地感覺自己和他們一樣在不斷地完善，也有成長(zhǎng)的喜悅。教學(xué)相長(zhǎng)，息息相關(guān)。從學(xué)生身上我也能夠看到對(duì)自己的期望。我的心愿與孩子們的夢(mèng)想一同飛翔！