一到寫總結(jié)的時候，就意味著一個學期忙忙碌碌的日子又將要結(jié)束了，回顧本學期的教學工作，我努力根據(jù)學生的實際情況，引導學生都能參與到學習的全過程，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，取得了一定的效果。為下一學年的工作做好準備，也的確該好好調(diào)整一下了，認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本學期教學工作作出如下總結(jié)：
一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。
上課前嚴謹備好每一節(jié)課，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點。上課力求講解清晰化，生動化，特別注意調(diào)動學生的積極性，讓學生多動手，多動口，從而加深理解掌握知識。課堂練習堅持面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。家庭作業(yè)有針對性，有層次性地布置，力求使每一次練習起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救。
二、參加學�！耙徽n四講”，鍛煉提高自己的教學水平。
在本課教學之前，學生已經(jīng)學會一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)數(shù)，認識了“個、十、百、千”的數(shù)位名稱、順序，也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進率。因此，在教學這部分內(nèi)容時，我覺得就可以充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，用舊知識同化新知識，進行遷移。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息，由學生自己嘗試讀比一千大的數(shù)，揭示本課教學內(nèi)容，在剛才初步體驗成功的基礎(chǔ)上，引導學生在練習紙的計數(shù)器上通過畫一畫，讀一讀，再說一說的一系列過程完成萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)、及數(shù)的組成教學，多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識具體化、直觀化、形象化，激發(fā)了學生學習的興趣，提高課堂的效率。
2、動靜結(jié)合，發(fā)展思維。
在教學中，只以靜態(tài)的形象為主，學生在學習中會感到單調(diào)、枯燥。因此在鞏固練習時，我將利用多媒體優(yōu)勢，把靜止的畫面制成活動的畫面，如：第一個計數(shù)器上的珠子會有一些變化，請你快速的把新的數(shù)記錄下來；觀察第二個計數(shù)器，老師想在這個計數(shù)器上某一位上填上4顆珠子，使它變成比這個數(shù)大一些的數(shù)，你說填在哪一位上？這四顆珠子放到哪一位上，就能使它變成比這個數(shù)大得多的四位數(shù)？通過這一系列的鞏固練習，不僅呈現(xiàn)了知識形成的全過程，而且還發(fā)展了學生的思維。
3、鋪路搭橋，突破重難點。
在數(shù)數(shù)教學環(huán)節(jié)中，由于數(shù)字太大，數(shù)感不好的學生就會遇到困難，尤其是拐彎處的數(shù)數(shù)更是難點，為了突破難點，我選擇了用傳統(tǒng)教具計數(shù)器的幫忙，通過親自撥珠子數(shù)數(shù)，可以讓學生將抽象的知識形象化，將學生的形象思維向抽象思維過度，比較容易理解。
在認識計數(shù)單位“萬”時，由9999為切入點，明確數(shù)中每個“9”所表示的意義不相同后，提出如果再添一個數(shù)會是什么數(shù)，引出“一萬”。課件出示9999個小方塊，通過添一個小方塊后連續(xù)進位的操作，充分感受相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系， “10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，”在舊知的基礎(chǔ)上，學習了“一萬是由10個一千組成”的新知。再由計數(shù)器上一千一千的數(shù)，體驗9個一千再加一千是10個一千，來鞏固10個一千就是一萬，一萬里一定有10個一千。計數(shù)器的演示，有利于學生加深對新計數(shù)單位“萬”的認識，比較形象直觀地建立起萬位的概念。
多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們現(xiàn)在常用的教學手段，兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據(jù)具體情況做具體的分析，使二者能相互結(jié)合，進行互補，借以達到創(chuàng)建高效課堂的目標。
三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
上課前，要求學生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方，對學生的坐姿，答問時的站姿等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。此外低年級學生普遍存在做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒他們做事要有計劃，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我還注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)整潔，不潦草。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣，定期進行書寫評比并進行展覽，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學，經(jīng)過一個學期的細致培養(yǎng)，大多數(shù)學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。
四、特別注重對后進生的輔導。
在教學中注意對后進生降低難度，逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，允許他們采用自己的方法“慢速度”學習，在教學中提高他們的學習自信心。另外組建好幫差的學生互補小組，讓優(yōu)生幫帶差生，課中采取靈活的生生互動的學習方式，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實�！ �
五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，一定為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
總之，經(jīng)過一學期的教學，有成功的喜悅也有失敗的反思，當然，過去的已經(jīng)過去，重要的是調(diào)整好自己的狀態(tài)，堅信一份耕耘，就會有一份收獲。在新的學期里，我要吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。