趙凱華 - 簡(jiǎn)歷

1930年5月26日 出生于美國(guó)紐約（祖籍浙江杭州）。

1946-1950年 在北京大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。

1950-1953年 任北京大學(xué)物理系助教。

1953-1954年 北京俄專留蘇預(yù)備班學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。

1954-1958年 蘇聯(lián)莫斯科大學(xué)物理系研究生，獲博士學(xué)位。

1958年- 任北京大學(xué)物理系副教授、教授。

趙凱華 - 求學(xué)生活

趙凱華，祖籍浙江杭州，1930年5月26日出生于美國(guó)紐約，翌年初父母攜之歸國(guó)。其父親和母親當(dāng)時(shí)皆官費(fèi)留美，歸國(guó)后其父任北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系研究教授兼系主任，歷時(shí)18年（1931-1949）。其父一生中庸敦厚，剛正不阿，嗜書成癖，淡泊名利，有“亦知世上公卿貴，且養(yǎng)山中草木年”之句。母賢良淑惠，教子有方。趙凱華的成長(zhǎng)深受良好家教的影響。

趙凱華5歲半入小學(xué)，11歲入中學(xué)，1946年讀完高中二年級(jí)后以同等學(xué)歷考入北京大學(xué)物理系，1950年畢業(yè)，時(shí)年20 歲。在大學(xué)四年期間，應(yīng)胡適校長(zhǎng)和理學(xué)院院長(zhǎng)兼物理系主任饒毓泰之聘的胡寧、黃昆、虞福春、朱光亞諸教授尚未歸國(guó)，但他有幸從學(xué)于張宗燧所授的課程達(dá)3門之多，有熱學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)。另外，當(dāng)時(shí)北大數(shù)學(xué)系教授陣容齊整，趙得以親聆教誨的有江澤涵、莊圻泰、申又棖、許寶騄諸多名師。20世紀(jì)40 年代北大物理系的學(xué)生不多，然而不乏佼佼者。后來(lái)成為中國(guó)突破氫彈原理元?jiǎng)椎挠诿�，是比趙高一級(jí)的學(xué)長(zhǎng)。趙常說(shuō)，當(dāng)年他和他的同級(jí)同學(xué)視于敏為楷模，看什么書，選什么課，都亦步亦趨。

大學(xué)畢業(yè)留校工作3年后，趙凱華被派往蘇聯(lián)莫斯科大學(xué)攻讀研究生，師從等離子體理論專家符拉索夫教授，1958年獲數(shù)理博士學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)后，趙凱華即開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)50多年的大學(xué)基礎(chǔ)物理的教學(xué)生涯，除留蘇和文化大革命期間外，未嘗中斷。他的講課風(fēng)格是原理和概念的闡述嚴(yán)謹(jǐn)而透辟，吸引學(xué)生跟著自己的思路節(jié)節(jié)深入；答疑時(shí)善于循著學(xué)生的思路引伸下去，暴露矛盾，層層剖析。他認(rèn)為，在教學(xué)中對(duì)待難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)“知難而進(jìn)”，索性多花力氣把矛盾挑開(kāi)了講透，而不要采用“簡(jiǎn)易”的講法回避過(guò)去蒙混學(xué)生。趙凱華理論功底厚實(shí)，學(xué)識(shí)寬廣，語(yǔ)言豐富，講課時(shí)旁征博引，娓娓道來(lái)，每每能把聽(tīng)眾帶到開(kāi)闊而豐美的境地。無(wú)怪學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)趙老師的課是一種享受。”

趙凱華 - 科學(xué)研究

“文化大革命”后，趙凱華多年教學(xué)、研究的積累終于厚積薄發(fā)，走上著書立說(shuō)之路。他主編的教材，每種參評(píng)的都獲得了較高等級(jí)的獎(jiǎng)。1978年起，先后與陳熙謀合編出版《電磁學(xué)》（高等教育出版社1978年初版，1985年二版），與鐘錫華合編出版《光學(xué)》（北京大學(xué)出版社1983），為中國(guó)高等學(xué)校物理學(xué)教材體系建設(shè)的起步作出了重大貢獻(xiàn)。

20世紀(jì)80年代中期起，趙凱華與時(shí)任南京大學(xué)副校長(zhǎng)的馮致光教授一起，領(lǐng)導(dǎo)和開(kāi)展了中國(guó)基礎(chǔ)物理學(xué)的教學(xué)研究和教學(xué)改革，對(duì)國(guó)內(nèi)外的物理教學(xué)進(jìn)行了深刻的比較、分析、研究，在中國(guó)基礎(chǔ)物理教學(xué)界產(chǎn)生廣泛影響。從1988年起先后在《大學(xué)物理》連續(xù)發(fā)表了27篇文章，闡述“定性與半定量物理學(xué)”。1991年對(duì)這27篇文章進(jìn)行了進(jìn)一步提煉，出版了《定性與半定量物理學(xué)》（高等教育出版社1991）。上述27篇文章的發(fā)表和該書的出版，在中國(guó)物理教學(xué)界產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響，使人們體味到物理學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的深刻意義，使人們領(lǐng)悟到物理學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的廣闊空間，使人們看到物理學(xué)教材體系改革、內(nèi)容更新的大有可為。人們開(kāi)始關(guān)注物理教學(xué)改革，圍繞物理教學(xué)要不要改和怎么改展開(kāi)了活躍而激烈的爭(zhēng)論，物理教學(xué)研究散發(fā)出新的活力。國(guó)家教委有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和物理學(xué)和天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專家們贊譽(yù)：“他于1988年連載于《大學(xué)物理》，后于1991 年出版《定性與半定量物理學(xué)》，率先在物理學(xué)前沿和基礎(chǔ)物理教學(xué)之間架起一座橋梁，從而打開(kāi)了面向21世紀(jì)物理教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的序幕，在國(guó)內(nèi)物理教學(xué)界產(chǎn)生了重要影響�！�

1991年10月在上海召開(kāi)的普通物理教材建設(shè)組會(huì)議上，大家一致認(rèn)為，應(yīng)該總結(jié)多年來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)物理教學(xué)改革研究的成果，吸收中國(guó)基礎(chǔ)物理教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，編寫一套新型的基礎(chǔ)物理教材，努力反映物理學(xué)當(dāng)代成就，使基礎(chǔ)物理的教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)物理學(xué)發(fā)展的需要，是當(dāng)前普通物理教材建設(shè)中的一個(gè)重要課題。20世紀(jì)90年代初起，趙凱華接受全國(guó)高等學(xué)校物理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建議，踏上了一生中難度最大、時(shí)間最長(zhǎng)，同時(shí)也是達(dá)到物理教材建設(shè)新的高峰的著述之路。分別于1995年、1998年、2001年與中山大學(xué)羅蔚茵合編出版了《新概念物理教程》力學(xué)卷、熱學(xué)卷、量子物理卷（高等教育出版社），2003年與陳熙謀合編出版《新概念物理教程》電磁學(xué)卷（高等教育出版社）。在《新概念物理教程》力學(xué)卷中提出了要“用現(xiàn)代的觀點(diǎn)審視、選擇和組織好傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貫槲锢韺W(xué)前沿打開(kāi)窗口和安裝接口，通過(guò)知識(shí)的傳授提高科學(xué)素質(zhì)和能力”的重要觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)在現(xiàn)代教材，特別是理工科教材建設(shè)中具有一定的普遍意義，在高等院校教材編寫中得到廣泛的響應(yīng)�！缎赂拍钗锢斫坛獭酚捎谪瀼亓诉@些做法，無(wú)論是力學(xué)卷還是熱學(xué)卷、量子物理卷，都得到廣大基礎(chǔ)物理課程第一線教師的強(qiáng)烈反響，成為案頭必備的首選參考書。調(diào)查表明，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有明顯提高。更有意義的是《新概念物理教程》各卷的相繼出版，捅破了基礎(chǔ)物理教材編寫模式單一的框框，促進(jìn)了基礎(chǔ)物理教材創(chuàng)作的多樣化，使基礎(chǔ)物理學(xué)教材的編寫、出版初步呈現(xiàn)繁榮景象。

趙凱華 - 人物評(píng)價(jià)

趙凱華勤奮寫作，善于將多年積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、講授心得、科研感受和前沿知識(shí)凝集在教材中，因此所著的教材多次獲得國(guó)家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。1987年，他與陳熙謀合編的《電磁學(xué)》和與鐘錫華合編的《光學(xué)》同獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。1995年《定性與半定量物理學(xué)》獲國(guó)家教委優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。

1997年以《新概念力學(xué)》為主要內(nèi)容的教學(xué)改革項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。專家們?cè)诔晒�鑒定中明確指出“本項(xiàng)目是在趙凱華教授主持下，以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才為目的，確立物理教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心的教學(xué)思想，對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)物理改革進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，取得了重要突破，產(chǎn)生了積極的廣泛影響，為中國(guó)的大學(xué)基礎(chǔ)物理課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革起了帶頭和推動(dòng)作用�！�

20世紀(jì)80年代是從“文化大革命”劫難中復(fù)蘇的年代，趙凱華繼虞福春之后擔(dān)任了北京大學(xué)物理系主任，在領(lǐng)導(dǎo)北京大學(xué)物理系科研工作的開(kāi)展、教學(xué)秩序的恢復(fù)與重建、師資隊(duì)伍的整頓與晉升，留學(xué)生的派出等方面做了大量工作。他在擔(dān)任系主任工作期間十分關(guān)心課程體系的改革。例如，他以系主任的眼光看到了物理系化學(xué)課程中止的嚴(yán)重后果，邀請(qǐng)了北京大學(xué)化學(xué)系周公度教授設(shè)計(jì)、開(kāi)設(shè)了適合物理系的“物質(zhì)與結(jié)構(gòu)”課程，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐編寫成《物質(zhì)與結(jié)構(gòu)》教材（高等教育出版社）。最終國(guó)家教委下發(fā)文件規(guī)定《物質(zhì)與結(jié)構(gòu)》為物理系的必選課程，推進(jìn)了外系為物理系開(kāi)設(shè)的課程的改革。同時(shí)，他還積極支持為非物理類系開(kāi)設(shè)的課程教材的改革。

自20世紀(jì)60年代以來(lái)，他積極參與中國(guó)物理學(xué)會(huì)的許多重大活動(dòng)，主編了多種物理教學(xué)期刊，60年代擔(dān)任《物理通報(bào)》副主編，70年代擔(dān)任《物理》雜志副主編，80年代初創(chuàng)建《大學(xué)物理》，并長(zhǎng)期擔(dān)任主編，90年代主編《科學(xué)家談物理》叢書（湖南教育出版社）。他是全國(guó)自然科學(xué)名詞委員會(huì)委員，1985 年建立的物理學(xué)名詞審定委員會(huì)主任，主持制定了新版《物理學(xué)名詞》（1991年和1996年公布），主編了《英漢物理學(xué)詞匯》（北京大學(xué)出版社2002）。趙凱華繼老一輩物理學(xué)家王竹溪等之后，對(duì)中國(guó)在新時(shí)期的物理學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)的規(guī)范化、信息化作出了重要的貢獻(xiàn)。

趙凱華 - 突出成績(jī)

20世紀(jì)90年代以來(lái)，趙凱華參與中國(guó)物理學(xué)會(huì)及其所屬專業(yè)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)工作，歷任中國(guó)物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，教學(xué)委員會(huì)主任和名詞委員會(huì)主任。積極參與國(guó)際物理學(xué)學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研究活動(dòng)，前后3屆擔(dān)任國(guó)際純粹物理與應(yīng)用物理聯(lián)合會(huì)（IUPAP）下屬國(guó)際物理教育委員會(huì)（ICPE）委員。在連續(xù)擔(dān)任中國(guó)物理學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)主任期間，積極推動(dòng)物理教學(xué)研究與改革，倡導(dǎo)物理教學(xué)現(xiàn)代化，支持物理教學(xué)數(shù)字化建設(shè)，關(guān)注中學(xué)物理教學(xué)的改革與發(fā)展。他領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)委員會(huì)有針對(duì)性地選擇物理教學(xué)中的一系列重大課題展開(kāi)專題研究、討論，第一次1992年11月在重慶，主題是基礎(chǔ)物理教學(xué)的現(xiàn)代化問(wèn)題；第二次1995 年4月在合肥，主題是物理教育與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)；第三次1997 年11月在無(wú)錫，主題是面對(duì)高科技支撐和現(xiàn)代化要求的基礎(chǔ)物理教學(xué)改革再研究；第四次1999年在廣州，主題是物理教學(xué)2000；第五次2001年在湖州，主題是物理教學(xué)創(chuàng)新體系與數(shù)字物理教學(xué)資源展望。這些會(huì)議中的報(bào)告、發(fā)言涉及范圍廣泛，從理論、觀念、方法、實(shí)驗(yàn)到數(shù)字教學(xué)資源、物理儀器、教材、教案等等方面，研究?jī)?nèi)容深入，受到廣大第一線的物理教師強(qiáng)烈關(guān)注，對(duì)活躍基礎(chǔ)物理教學(xué)研究，推動(dòng)基礎(chǔ)物理教學(xué)改革具有重要意義。

中國(guó)中學(xué)生于1986年起參加了國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。趙凱華曾在1986-1989年連續(xù)3次帶隊(duì)參賽，以后一直領(lǐng)導(dǎo)著培訓(xùn)和選拔工作。1994年還主持了由中國(guó)物理學(xué)會(huì)承辦的“第25屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽”，它的成功舉辦與出色的組織工作，受到國(guó)內(nèi)外物理學(xué)家一致好評(píng)。

科學(xué)研究方面，趙凱華從20世紀(jì)七八十年代起帶領(lǐng)研究生從事過(guò)一些等離子體理論方面的研究，80年代中期以后轉(zhuǎn)到非線性物理方面（神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、元胞自動(dòng)機(jī)，格點(diǎn)Boltzmann方程法等），于1986年發(fā)起并組建了北京大學(xué)非線性科學(xué)中心，并兼任主任。

趙凱華 - 參考資料

[1] 書店網(wǎng) http://www.tushucheng.com/author/w9q46a898j/p2.html