福萊的主要作品有:

　　(1) 歌劇: 《普羅米修斯》(1900), 《佩內(nèi)洛普》(1913);

　　(2) 戲劇配樂: 《夏洛克》(1889), 《佩利亞斯與梅麗桑德》(1898);

　　(3) 管弦樂曲: 《帕凡舞曲》(1887), 《洋娃娃組曲》(1893-1896),組曲《假面劇與貝加莫舞曲》(1920),鋼琴與樂隊《敘事曲》(1881),鋼琴與樂隊《幻想曲》(1919);

　　(4) 室內(nèi)樂:鋼琴四重奏兩首(1879,1886),鋼琴五重奏兩首(1906,1921),鋼琴三重奏(1923),弦樂四重奏(1924),小提琴奏鳴曲兩首(1876,1917),大提琴奏鳴曲兩首(1918,1922);

　　(5) 鋼琴曲:即興曲五首,夜曲十三首,歌十三首,前奏曲九首;

　　(6) 教堂音樂: 《安魂彌撒曲》(1887);

　　(7) 歌曲:聲樂套曲三首: 《美好的歌曲》(1891-1892), 《夏娃之歌》(1907-1910), 《關(guān)閉的花園》(1915-1918), 《幻景》(歌曲四首,1919), 《虛幻的境界》(歌曲四首,1922),大量單篇歌曲。

　　福萊出生在法國南部-比利牛斯區(qū)阿列日省的帕米耶（Pamiers），他的父親Toussaint-Honoré Fauré是一位教師，擔任當?shù)貛煼秾W校的校長，并與 Marie-Antoinette-Hélène Lalène-Laprade 育有一女五男。小福萊作為家中最年幼的兒子，在父親任職學校的附屬教堂中，年幼的福萊對風琴產(chǎn)生興趣，而他所流露的音樂天賦也獲得大人們的注意。由于他們家并非音樂世家，老福萊最初也只是將他送入普通學校，然而在學校老師的強烈建議下，老福萊最終還是決定讓他的兒子朝音樂領(lǐng)域發(fā)展。

　　九歲的時候，福萊被送到巴黎進一所新建立的教會音樂學校讀書,尼德梅耶學校（École Niedermeyer），是一所當時新創(chuàng)的古典宗教音樂學校，創(chuàng)辦于1953年，主要的目的是培養(yǎng)宗教音樂的專才，教授學生關(guān)于宗教音樂的各個面向，從教堂的風琴與鋼琴演奏，唱師班的伴奏與指揮，到音樂作曲、音樂歷史以及葛羅里圣歌（Gregorian chant）以降對于各種古典曲式的認識與學習,由于福萊成績優(yōu)異,得以免費連續(xù)學習達十一年之久.他在這里熟悉了十五、十六世紀宗教音樂的無伴奏歌唱和格利戈里圣詠。福萊在那里師從創(chuàng)辦人路易·尼德梅耶（Louis Niedermeyer），直到這位待福雷如父的創(chuàng)辦人于1861年去世。在這段期間，福萊扎實地學到許多古典時期的傳統(tǒng)音樂，包括了中古教堂音樂的音階與調(diào)式，乃至于在當時巴黎音樂學院課堂上都不見得有機會接觸到的巴赫名曲。

　　在尼德梅耶去世之后，學校來了一位年輕的鋼琴與作曲教授，這位教授就是后來成為福萊良師益友，影響其一生的圣桑。圣桑的到來為這間小學校帶來新的活力，在巴赫與莫札特等古典課程之外，圣桑更引介了舒曼、李斯特、古諾、柏遼茲、瓦格納等當代作曲家的音樂。在諸多早期浪漫樂派的作曲家中，福雷獨鐘蕭邦，日后福雷在創(chuàng)作鋼琴曲時也深受肖邦的影響。

　　福萊在1865年自尼德梅耶學校畢業(yè)，在當時他已經(jīng)囊括了鋼琴、風琴、和聲學、賦格與對位法以及作曲等數(shù)項首獎，并成為圣桑積極提拔的得意子弟。畢業(yè)后的五年間福萊在各地擔任風琴師，似乎只要按著既定的步伐往下走，很快的他就會也機會跟隨著其師圣桑的腳步成為瑪?shù)律徑烫茫?Eacute;glise de la Madeleine）的管風琴手。然而時局遽變，1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，福萊被編入軍旅，擔任輕步兵團的通訊兵，并在普魯士軍包圍巴黎的攻勢期間參與戰(zhàn)事。

　　普法戰(zhàn)后的局勢改變不了工人階級的命運，倒是改變了法國音樂的命運。受到戰(zhàn)事的刺激，前一年才剛造訪瓦格納的圣桑，在1871年的2月25日與詩人Romain Bussine聯(lián)合創(chuàng)立了國民音樂協(xié)會（Société Nationale de Musique），高舉起“高盧藝術(shù)”（Ars Gallica）的旗幟，試圖透過法國古典主義的回歸與器樂的提倡，對抗當時充斥于巴黎的義式舞臺音樂，尋找對比于德奧音樂的法國高盧人之聲。所謂的法國國民樂派就在這樣的氛圍下邁開步伐。福萊畢生致力于發(fā)展法國民族音樂,他是1871年成立的法國民族音樂協(xié)會的創(chuàng)辦者和領(lǐng)導(dǎo)者之一,他長時間為《費加羅報》撰寫的音樂評論,對當時法國音樂社會氣氛的形成起著相當大的作用。

　　從1905年到1920年擔任該院長職務(wù).他培養(yǎng)的學生很多,例如拉威爾·羅·迪卡斯(J.J.A.Roger-Ducasse,1873-1954) 、凱什蘭、施米特、奧貝爾(L.F.M.Aubert,1877-1968)和艾涅斯庫等都是。

　　1909年,他被選為法蘭西學院院士。晚年，由于耳疾日益嚴重，最后甚至完全聽不見自己的音樂，但他一直秘而不宣.1924年11月4日，他病逝于巴黎。