教學(xué)情況
碩士研究生課程《教育社會(huì)學(xué)》、《社會(huì)學(xué)理論與高等教育研究》
研究課題
教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“知識(shí)社會(huì)學(xué)視角下的學(xué)科建構(gòu)：對(duì)中國(guó)知識(shí)制度化的理論研究”（8萬(wàn)元），主持。
獲獎(jiǎng)及專(zhuān)利
主要論文
（1）藺亞瓊.場(chǎng)域視角下的學(xué)科建構(gòu):對(duì)“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)”的個(gè)案研究[J].高等教育研究，2015（12）：37-46.
（2）藺亞瓊.重識(shí)學(xué)科與跨學(xué)科：來(lái)自知識(shí)社會(huì)學(xué)的啟示[A].中國(guó)教育管理與評(píng)論（第9卷）[C].2015年，北京：教育科學(xué)出版社，100-122.
（3）藺亞瓊.燕京學(xué)堂與大學(xué)治理[A].教育藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告（2015）[C].2015年，北京：教育科學(xué)出版社，153-163.
（4）藺亞瓊.全球化與商業(yè)精英的塑造：對(duì)一所商學(xué)院本科教育的個(gè)案研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊.2014(1):49-55.
（5）藺亞瓊. 管理學(xué)門(mén)類(lèi)的誕生：知識(shí)劃界與學(xué)科體系[J]. 北京大學(xué)教育評(píng)論，2011，9（2）：66-79.
（6）藺亞瓊. 學(xué)術(shù)規(guī)范的互文性研究——以“引文與注釋規(guī)范”為分析對(duì)象[J].高校教育管理，2010（5）:13-18.
（7）藺亞瓊，郝慶.新中國(guó)前三十年教育中的全民榜樣與社會(huì)整合——以“草原英雄小姐妹”為個(gè)案[A].陳向明. 質(zhì)性研究：評(píng)論與反思（第貳卷）[C].重慶：重慶大學(xué)出版社，2010：153-176.
研究生情況
2015級(jí)：李紫玲（高等教育學(xué)），楊瑞（科普方向）