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  • 呂金柱

    呂金柱(教授)

    呂金柱,1985年考入浙江美術(shù)學(xué)院(現(xiàn)中國美術(shù)學(xué)院)中國畫系書法專業(yè)。1989年畢業(yè)分配至西泠印社工作。1996年參與籌建“中國印學(xué)博物館”,1999年開館之后,即擔(dān)任該館陳列研究部主任至2003年。2003年9月調(diào)入中國美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院,擔(dān)任書法篆刻方面的教學(xué)工作。課余除書法篆刻的創(chuàng)作之外,主要從事古代璽印的研究,并受聘于浙江大學(xué)人文學(xué)院藝術(shù)研究所,指導(dǎo)研究生的古代印章史研究。


    人物簡介

    呂金柱

    男,1964年12月生。浙江省金華人。

    中國美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院教授。

    中國書法家協(xié)會會員。

    西泠印社社員。

    呂金柱

    浙江省青年書法家協(xié)會副主席。

    教學(xué)思考

    對于書法創(chuàng)作觀的思考

    按中國美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)大綱的要求,書法篆刻專業(yè)教學(xué)依學(xué)制分三大塊。一是基礎(chǔ)教學(xué);二是習(xí)作課程;三是書法創(chuàng)作。三者環(huán)環(huán)相扣,每塊皆有不同的內(nèi)容。此處僅涉“書法創(chuàng)作”,并擇其重要者簡要說明如下:

    一、作品要有較高的文化含量

    大學(xué)書法教育,始終圍繞古代經(jīng)典書法作品來展開教學(xué),課程設(shè)置有一定的嚴肅性。故前些時日,當有同學(xué)提出能否開些有關(guān)當代書法創(chuàng)作方面的課程時,余謂時人的創(chuàng)作“您方唱罷我登場”,未經(jīng)檢驗,故尚不作數(shù),開些講座可以,底下交流也行,課程設(shè)置的嚴肅性則是不能動搖的。

    創(chuàng)作階段的作品表現(xiàn)無獨技能,就精神品質(zhì)的領(lǐng)悟和傳達也需從中挖掘。要結(jié)合個人的氣質(zhì),學(xué)有淵源,看得出傳統(tǒng)的影像,以此來衡定作品的文化含量。專業(yè)學(xué)生按教學(xué)進程經(jīng)幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),大量接觸古代經(jīng)典書法作品,創(chuàng)作不得此門徑,表現(xiàn)氣格低下,只能說明沒有深入到傳統(tǒng)中去。又,書法創(chuàng)作歷來注重新意,“新”的一翼,實包括在傳統(tǒng)中挖掘的深度在內(nèi),越深越新。

    二、要有較高的技術(shù)含量

    技術(shù)原本指書寫等種種技能,且含量多涉高下之別;A(chǔ)教學(xué)階段對種種技能的要求會很高,并始終結(jié)合古代經(jīng)典書法作品來解釋和實踐。一旦進入創(chuàng)作,原本所掌握的種種技能就面臨如何提升和加以表現(xiàn)的問題,以及技能高下的文化判斷(技能也是一種文化,它可視可賞可鑒,是由中國文化審美的特殊性所決定的)。

    故創(chuàng)作階段對技術(shù)含量的要求,首先是提出作品想要表現(xiàn)什么的問題,如風(fēng)格怎樣?情調(diào)又是如何?然后是技術(shù)含量所包括的內(nèi)容,如書寫技能中的線形、線質(zhì)、線律的表現(xiàn);字型的解構(gòu)和整合;尺幅張力與墨象變化;整體形式及展廳效應(yīng)等。再就是這些內(nèi)容如何與作品想要表現(xiàn)什么相對應(yīng),并進入文化判斷的視野。

    我們經(jīng)常會遇到一些任意揮灑的平庸之作,很難講他們在技能方面沒有經(jīng)過長期的練習(xí),但對作品想要表現(xiàn)什么的缺失或不加追問,導(dǎo)致技能也顯得十分低下,更枉談文化關(guān)照了。又,我們經(jīng)常談?wù)摰男胁輹械奈簳x筆法和唐宋筆法,對于二者的不同以往學(xué)生多不明就里,結(jié)合作品對象風(fēng)格或情境的解釋,技術(shù)含量問題才能得以認識和理解。

    作品創(chuàng)作中當然還包括紙張等材料的選擇和應(yīng)用、創(chuàng)作資料的匯集和依托、當代書風(fēng)的吸收和消化等,限于篇幅無法一一說明。以上兩點既然已涉及到了書法創(chuàng)作,對廣大的書法愛好者以及他們的創(chuàng)作或可備一說。由于院校教學(xué)的特殊性,學(xué)生的作品創(chuàng)作還需經(jīng)較長的時間來完成,對他們提出的種種要求在過程中肯定會產(chǎn)生碰撞,須經(jīng)交流來完善。

    展覽及論著

    主要展覽

    《全國第二屆中青年書法篆刻展》《西泠印社首屆篆刻作品評展》

    《全國第四屆中青年書法篆刻展》

    《浙江青年篆刻家提名展》

    《全國當代青年篆刻家作品邀請展》

    《全國第二屆篆刻藝術(shù)展》

    《全國第三屆篆刻藝術(shù)展》

    《當代古典細朱文印精品展》

    《韓中書藝家協(xié)會作品展》

    《西泠印社社員作品展》

    學(xué)術(shù)論著

    《探索的迷茫與理論研究的可能性》

    《海鐘的筆墨世界》《書法知識分子汪永江側(cè)記》

    《西泠“長安獄丞”印考》

    《西漢“騎千人印”考》

    《有關(guān)二方古印的釋文及其它》

    《一方金代職涉“提控”的官印考》

    《“湘州之印”獻疑》

    《中國書法全集·顏真卿上、下卷》(副主編)

    《隸書教程》(合著)

    《大學(xué)草書臨摹創(chuàng)作教程》(合著)

    《歷代法貼筆法圖解選》

    《中國印學(xué)年鑒》(編委)

    《西泠印社百年史料長編》(副主編)

    《西泠印社百年圖史》(編委)

    作品賞析

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